…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年外研銜接版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、填在下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

①“想起這些；我多么________！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦”

②個(gè)個(gè)都那么________；教室里那么________！

③這套衣服；他只有在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的_______的氣氛。

④韓麥爾先生見(jiàn)了我，很________地說(shuō)：“快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了。”A.痛心留心肅靜莊嚴(yán)溫柔B.懊悔專心安靜嚴(yán)肅溫和C.悔恨細(xì)心寂靜肅穆柔和D.懊悔留心安靜肅穆柔和2、下列選項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一組是（）A.繁碎教晦草率B.生疏懇切恢復(fù)C.鞠躬公寓感慨D.體例躬行格式3、下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。B.深霄燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。C.十年艱辛，一部《校補(bǔ)》郝然而出。D.這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反即往了。4、下列各句中；劃線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.看到勇士隊(duì)奪得NBA總冠軍，一向穩(wěn)重的爺爺也____，像孩子一樣又笑又跳.B.為了籌建南極長(zhǎng)城站，他____；長(zhǎng)城站落成時(shí)，這位鋼鐵般的漢子熱淚盈眶.C.“五一”小長(zhǎng)假期間，江都商場(chǎng)里擠滿了前來(lái)購(gòu)物的市民，可謂人頭攢動(dòng)，____.D.日本首相安倍晉三將靖國(guó)神社比作美國(guó)阿靈頓公墓，在全世界引發(fā)了____.5、下列句子表達(dá)與判斷有誤的一項(xiàng)是()

A.小紅到同學(xué)家做客，離開(kāi)時(shí)說(shuō)：“今天光臨寒舍，我很開(kāi)心，感謝你盛情款待！”上述句子的語(yǔ)言表達(dá)很得體.B.漢字書寫講究筆畫筆順，如“革”字頭“廿”正確的筆順是橫.豎.豎.橫，“年”的正確筆順是撇.橫.橫.豎.橫.豎.C.在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的過(guò)程中，我們是做畏縮逃避的懦夫，還是做勇敢拼搏的勇士？上述句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確.D.綠樹成蔭，微風(fēng)輕撫，彩蝶曼舞，薄霧濃云，猛浪若奔上述短語(yǔ)中加點(diǎn)的都是形容詞.6、選出下列各組語(yǔ)句中句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）A.每一個(gè)有志青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人．B.這一仗，我們擊落了敵人的大批飛機(jī)和坦克．C.關(guān)于這件事情的具體詳情以后再告訴你．D.這次班會(huì)，使大家提高了學(xué)習(xí)的積極性．評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、按照要求填空。

《杞人憂天》選自______，作者為_(kāi)_____，______（朝代）時(shí)鄭國(guó)人，道家思想代表人物。8、仿照畫線的句子；根據(jù)語(yǔ)段的含義，續(xù)寫兩句話，使其構(gòu)成一個(gè)排比句。要求語(yǔ)意連貫，風(fēng)格諧調(diào)。

每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，____；____，____。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。9、在清涼的九月、希望的九月里，我們讀著趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門》，在文學(xué)的殿堂里徜徉，明白了青年應(yīng)該“發(fā)展你自己”，“奉獻(xiàn)你自己”；聆聽(tīng)了于漪老師的淳淳教導(dǎo)——讀書好，要好讀書，多讀書，____，感受來(lái)自文學(xué)的潛移默化的力量散發(fā)著xīn香的十月、值得chōng憬的十月優(yōu)雅地走近了你我他。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加下劃線的字注音。xīn（）chōng（）憬____（）移默化(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“____”，這個(gè)詞的正確寫法是“____”。(3)“聆聽(tīng)”中，“聆”的意思是____?！搬溽唷钡囊馑际莀___。(4)根據(jù)文意，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?。____10、《陋室銘》的作者_(dá)_____是______著名文學(xué)家。11、給下列加有橫線的字注音善____（）____峨（）____（）____逢（）____琴（）____琴（）____窮其趣（）評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)12、西游記（節(jié)選）唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！碧粕挂残帕?；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴頭，還有甚說(shuō)話!出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身?你回去罷！”行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子，屢次逐我?！?.上文是《西游記》第27回的節(jié)選，該節(jié)講述了一個(gè)精彩的故事，這個(gè)故事叫做：（2分）2.根據(jù)文段中對(duì)話描寫，概括孫悟空和唐僧的性格特點(diǎn)。（4分）①孫悟空性格特點(diǎn)是：②唐僧性格特點(diǎn)是：13、從《鄧稼先》文中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句；圈出其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

讓我們聚焦一首歌--《中國(guó)男兒》；它是楊振寧對(duì)鄧稼先的人格最富詩(shī)意的評(píng)價(jià)與總結(jié)，也是全文情感的高潮與爆發(fā)點(diǎn)。

（1）朗讀這首歌詞；應(yīng)讀出______的氣概和______的情感。

（2）這首歌贊頌了中國(guó)男兒______的精神。

（3）品析歌中的一個(gè)詞：奇丈夫的“奇”。鄧稼先“奇”在何處？

第一部分；在近一百多年來(lái)中國(guó)乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先，可見(jiàn)，他不是一個(gè)普通人物，而是一位歷史性人物，可謂______奇。

第二部分；贊揚(yáng)了鄧稼先的卓越貢獻(xiàn)和光輝人生，可見(jiàn)______奇。

第三部分；在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫鄧稼先，突出他的忠厚平實(shí)，不引人注目，可見(jiàn)______奇。

第四部分；一封短信竟使作者一時(shí)熱淚盈眶，是為鄧稼先而驕傲，是為民族而自豪，可見(jiàn)，鄧稼先的奇還在他的______奇。

第五部分，鄧稼先的工作環(huán)境是如此荒涼惡劣，在層出不窮的問(wèn)題前，他總是身先士卒，不怕?tīng)奚?，可?jiàn)他______奇。14、在這種沒(méi)有水汽的地方；地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊!

因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣；我把它扔在路上了?？扇缃耧L(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒(méi)有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)遮蔽。沒(méi)有一棵樹，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。我躺下，又站起來(lái)。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上!

過(guò)了一會(huì)兒；我才清醒過(guò)來(lái)。我站起身，筆直朝前走去，身子一直顫抖著!我在哪兒？啊!我剛離開(kāi)，我聽(tīng)見(jiàn)普雷沃的聲音!是他的呼叫喚醒了我

我朝他走回去；一直哆嗦著，好像在不停地打嗝。我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了?！蔽乙呀?jīng)缺水缺得太厲害了。前天，還有昨天我獨(dú)自出去走了那么多路!

凍死的想法讓我難受；我寧可死在內(nèi)心的幻影里。那個(gè)十字架，那些阿拉伯人，那些燈。不管怎么說(shuō)，它們開(kāi)始引起我的注意。我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打

我仍然跪在地上。

我們隨身還帶了一點(diǎn)藥品。一百克純乙醚；一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一點(diǎn)九十度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了。

我在沙地上挖了一個(gè)坑；我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體。只有我的臉露在外面。普雷沃找到了幾根枯枝，生了一堆很快就會(huì)燃盡的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他寧可跺腳取暖。他錯(cuò)了。

我的喉嚨發(fā)緊；這不是個(gè)好兆頭，但我自我感覺(jué)好過(guò)一點(diǎn)了。我感覺(jué)平靜，一種超越了任何希望的平靜。我身不由己地踏上旅程，面對(duì)星空被綁在販奴船的甲板上。但我或許還不是很不幸

我不再感到寒冷；只要不動(dòng)任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)再感到痛苦。何況，說(shuō)實(shí)在的，人受的苦還真不算多在所有這些苦痛過(guò)后，剩下的就是疲倦和錯(cuò)亂的協(xié)奏了。一切都變成畫冊(cè)，變成有點(diǎn)殘忍的童話故事剛才，風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難：一個(gè)膝蓋硌著我的胸膛。一個(gè)膝蓋。我在天使的重負(fù)下掙扎。在沙漠里我從來(lái)都不是孤身一人。既然我現(xiàn)在不相信周圍的一切，我不如縮在自己的軀殼里，閉上眼睛，不再動(dòng)一根睫毛。我感到，有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里：在大海深處，江河就平靜了。

永別了；你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)。我過(guò)去沒(méi)想到自己對(duì)水源竟是那么依賴，我沒(méi)料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的我們沒(méi)看見(jiàn)把我們拴在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連在一起。誰(shuí)多走了一步，誰(shuí)就得死。

除了你們的痛苦；什么我都不在乎了。不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。

我這里說(shuō)的根本就不是飛行。飛機(jī)；它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。

我們干的是人的工作；我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)；星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?/p>

我不抱怨。三天來(lái)；我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂(lè)廳要重要得多。

我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生；他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？

我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上；我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同!在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所!

我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)；但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。

領(lǐng)略過(guò)一次海風(fēng)的滋味的人；永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎？我的同志們？這并不意味著要過(guò)冒險(xiǎn)的生活。這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。

我覺(jué)得天就要亮了。我從沙子里伸出一只胳膊。我手邊有一塊布片；我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。當(dāng)天大亮了，而我們的衣服卻一點(diǎn)也沒(méi)有潮濕。于是我的思緒有點(diǎn)亂，我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“這里有一顆干枯的心一顆干枯的心一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心”

“上路吧；普雷沃!我們的喉嚨還沒(méi)有噎?。何覀儜?yīng)該繼續(xù)走下去?！?/p>

（1）第1段作者說(shuō)“干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪??！”；這種“奇怪”的反應(yīng)具體指什么？

（2）第2段交代作者在沙漠行進(jìn)中所犯的一個(gè)非常大的過(guò)錯(cuò)是什么？

（3）通讀全文；說(shuō)說(shuō)“我”在沙漠中遇到了哪兩大困難？

（4）我采取了哪些應(yīng)對(duì)沙漠困難的法子？

（5）作品用第一人稱寫有什么好處？

（6）讀完全文你有哪些感受？

（7）寫出兩句能勉勵(lì)人戰(zhàn)勝困難、積極向上的名言。15、閱讀下面的文字；完成下列各題。

老海棠樹（節(jié)選）

史鐵生。

①如果能有一塊空地；不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開(kāi)，因?yàn)開(kāi)___

③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”她又問(wèn)。對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，（A）____海底撈月____“覺(jué)呢；也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見(jiàn)什么。

④春天；老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快!”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊!”我說(shuō)：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累??？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

⑤夏天；老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就得一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

⑥有年秋天；老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒(méi)亮?xí)r，奶奶就起來(lái)主動(dòng)去掃院子，“唰啦--唰啦--”鄰居都還在夢(mèng)中。那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽(tīng)到聲音趕緊跑出去說(shuō)：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你?還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至?。

⑦我這才明白；曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋；補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些--她說(shuō)過(guò)：“得跟上時(shí)代?！?/p>

⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說(shuō)說(shuō)，到底是什么意思？”我不耐煩地說(shuō)：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠?。”“奶奶!”“奶奶--”（B）____終于____

⑨但在我的記憶里；奶奶的目光慢慢地離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄向無(wú)可慰藉的迷茫而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（有刪改）（1）本文詞語(yǔ)運(yùn)用很有特色，請(qǐng)從文中A、B兩處加點(diǎn)詞中任選一個(gè)加以評(píng)析。

（A）我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。

（B）她終于抬起頭；眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

（2）請(qǐng)按照春夏秋冬的順序；概括“奶奶”所做的事。

（3）閱讀第⑦⑧兩段；說(shuō)說(shuō)“奶奶”為什么不讓自己閑著，而且?guī)缀趺恳粋€(gè)冬天的晚上都在燈下學(xué)習(xí)。

（4）文章多處前后呼應(yīng)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)仿照示例，再舉一處。

示例：前文：有我爸媽養(yǎng)著您；您干嗎這么累?。?/p>

后文：她不是為掙錢；她為的是勞動(dòng)。

前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

后文：______

（5）“我”的過(guò)錯(cuò)鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，你覺(jué)得“我”會(huì)怎樣做？（50字左右）16、斷頭樹也有春天【英】珍·古德①寫下這段文字時(shí)，我正坐在英格蘭伯恩茅斯的家中，抬頭就能望見(jiàn)窗外的幾棵樹。其中一棵山毛櫸樹是我的最愛(ài)。小時(shí)候，它的樹枝便是我最好的椅背，倚著它，我讀完了《人猿泰山》，幻想著自己有一天也能生活在森林里。②山毛櫸樹是我最好的玩伴，我常常在樹上一待就是幾個(gè)小時(shí)。我每天都會(huì)輕喚著它的名字，把自己的一些小秘密說(shuō)給它聽(tīng)。夏日午后，當(dāng)微風(fēng)穿過(guò)枝丫，我仿佛聽(tīng)到了它的呢喃低語(yǔ)。A____。刮大風(fēng)的時(shí)候，我摟緊它的臂膀，隨它一起在風(fēng)中搖晃。③每當(dāng)我徘徊在一棵大樹下時(shí)，我總是驚嘆于樹里隱藏了多少歲月的故事，那展臂迎風(fēng)的樹枝經(jīng)受了多少載的風(fēng)雨，還有那多到無(wú)法數(shù)清的樹葉，有多少歌兒要吟唱。我們所能看到的地面上的部分，只是樹的一部分，在那深不可及的地下，埋藏著它最深沉的心事和渴望。B____。④“幸存者”是一棵在“9·11”恐怖襲擊事件中幸存的豆梨樹。20世紀(jì)70年代起，它就被栽植在世貿(mào)中心5號(hào)樓附近，年年用綻放的白色小花，為水泥世界里的人們送來(lái)春的訊息。與同伴一樣，它也被埋在了倒塌的雙子塔下。⑤一個(gè)月后，清理殘骸的工人發(fā)現(xiàn)了它。彼時(shí)，樹已經(jīng)被“肢解”——水泥碎塊砸得它“身首異處”，剩下的樹干被燒焦，樹根嚴(yán)重受損。人們把它送入紐約公園的苗圃。⑥苗圃的管理人員告訴我，第一次看見(jiàn)這棵斷頭樹時(shí)，他覺(jué)得根本不可能有任何方法讓這棵樹起死回生，他沒(méi)想到去掉表層燒焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的優(yōu)質(zhì)土壤里生根了。⑦“幸存者”注定擁有不平凡的生命。2010年春天，一場(chǎng)可怕的風(fēng)暴以每小時(shí)160公里的速度席卷了“幸存者”所在的區(qū)域。風(fēng)暴過(guò)后，“幸存者”已有部分樹根裸露在外，苗圃管理人員給“幸存者”又做了一次大手術(shù)。⑧起初他們不敢有太大的動(dòng)作，只是把樹枝抬起來(lái)一些，讓樹干跟地面依然保持一定角度。在根部堆上覆蓋物和肥料。他們甚至不敢直接給樹澆水，而是每天輕輕為它灑水。幾周后，“幸存者”再一次起死回生。⑨2010年12月，“幸存者”被移回發(fā)現(xiàn)它的地方?！?·11”紀(jì)念館的設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人說(shuō)最初一些人反對(duì)將“幸存者”移回來(lái)，認(rèn)為原址上種滿了新樹，而“幸存者”作為唯一的豆梨樹，會(huì)破壞園林景觀的對(duì)稱性。事實(shí)上，作為世貿(mào)中心遺址上唯一幸存的生命，人們紛紛來(lái)與它合影，將象征著感恩、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)的藍(lán)絲帶系在它的樹枝上。⑩四月的一個(gè)清冷的早晨，金色的陽(yáng)光包圍在它的四周，我看到的是一位戴著光環(huán)的精神領(lǐng)袖。站在為保護(hù)它而設(shè)立的護(hù)欄外，眼淚模糊了我的視線。它的花期已過(guò)，枝頭略顯寂寥。但就在我站了很久，準(zhǔn)備離去時(shí)，驚喜出現(xiàn)了：我突然看見(jiàn)三朵小小的白花擠在一起，藏在枝葉深處。它仿佛在告訴人們：“不要傷感，只要還有希望，哪怕受盡傷害，哪怕春已遠(yuǎn)離?！?1)文章①②兩段詳細(xì)寫了山毛櫸樹，而全文的主角卻是“幸存者”。請(qǐng)結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，簡(jiǎn)述第①②段的作用。____________(2)請(qǐng)結(jié)合第②段品析A句。葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設(shè)計(jì)的演出。________(3)請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)第③段B句中“樹的語(yǔ)言”具體指什么？請(qǐng)用原文句子回答。________(4)通讀全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“斷頭樹也有春天”含義的理解。17、①這白鵝，是一位將要遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我親自抱了這雪白的大鳥回家，放在院子內(nèi)。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼。我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

②鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的，但音調(diào)上大不相同。鴨的“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來(lái)我看到，果然凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴(yán)厲，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠，是專對(duì)生客或宵小用的；見(jiàn)了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對(duì)無(wú)論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。③鵝的步態(tài)，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。這正是它的傲慢的性格的表現(xiàn)。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對(duì)人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)簡(jiǎn)直不讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項(xiàng)頸，而任意處置它。家畜之中，最傲人的無(wú)過(guò)于鵝，同時(shí)最容易捉住的也無(wú)過(guò)于鵝。④鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓范贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑上來(lái)，努力地吃它的飯。沒(méi)有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候?？此俪粤艘豢陲?，再走開(kāi)去吃水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，這回就把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去了。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又?lái)蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來(lái)偷鵝的飯吃。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的盛饌泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這盛饌，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的！(1)9.選文是從哪四方面來(lái)寫白鵝的？其突出的特點(diǎn)分別是什么？（3分）①____特點(diǎn)：____②____特點(diǎn)：____③____特點(diǎn)：____④____特點(diǎn)：____(2)10.選文②③④段都寫到雞、鴨、狗等家禽，這有何作用？請(qǐng)舉一例加以說(shuō)明。（3分）(3)11.作者在行文中如何體現(xiàn)對(duì)白鵝的喜愛(ài)？請(qǐng)歸納兩點(diǎn)并舉例說(shuō)明。（4分）18、閱讀下文，完成下列各題。愛(ài)之尋朱成玉（1）母親這一生，似乎已習(xí)慣了尋找。小時(shí)候，母親總是做好飯后開(kāi)始尋找，尋找我們回家吃飯，因?yàn)樗纳らT不夠響亮，不像左鄰張大媽聲如洪鐘響徹云霄，也不像右舍李阿姨京韻十足繞梁三日，在我印象里，母親很少大聲說(shuō)過(guò)話，所以她不喊，只是去尋找。她大致可以知道我們玩耍的地方，所以，每次也都可以很順利地找到我們。（2）可是也有例外，因?yàn)槲翌B劣，有時(shí)候故意和母親“藏貓貓”，讓她找不到我，她只好一聲高過(guò)一聲地喚我，直到我的耳膜受不了，才跑出來(lái)?yè)溥M(jìn)她的懷里。她嗔怪我，照我的屁股打幾下，卻一點(diǎn)都不疼，反而有些癢。不過(guò)，我還是看到母親額頭的汗水，感受到了她的焦急，所以，從此也就不再故意藏起來(lái)了。（3）放學(xué)的時(shí)候，如果趕上下雨天，我總是不去躲避，故意讓自己淋濕?？斓郊议T口的時(shí)候，如果雨點(diǎn)小，我還會(huì)在雨里多呆一會(huì)兒，只為了母親帶著雨傘跑出來(lái)尋我，____（4）找完姐姐，還有哥哥。母親心心念念，一遍遍尋找，就因?yàn)槲覀兪撬墓侨猓。?）母親事無(wú)巨細(xì)，為我們操碎了心。（6）有一次我要出一趟遠(yuǎn)差，母親當(dāng)成天大的事一般，不一會(huì)就驚呼一聲“對(duì)了”，然后就小跑著去了附近的店鋪，買了東西回來(lái)就往我的包里塞。不一會(huì)兒又跑出去了，直到把包塞得滿滿，可還是覺(jué)得缺少什么似的。車子馬上要開(kāi)了，她又驚呼了一聲“對(duì)了”，我說(shuō)：“媽，夠了，啥都不缺了，包都要爆炸啦?！彼€是小跑著去了，很快回來(lái)。她竟然為我買了一塊帶指南針的手表，她說(shuō)我總是愛(ài)迷路，帶著這塊手表，總會(huì)有些用處的。（7）母親算好的時(shí)間，我那邊剛一下車，電話就打過(guò)來(lái)了。問(wèn)我旅途是否順利，問(wèn)我是否迷路，問(wèn)我指南針是否派上了用場(chǎng)讓我哭笑不得。（8）我知道，有母親在，一顆心，就永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。即便真的迷路了，天涯海角，母親也會(huì)把我尋回來(lái)?。?）從小到大，一直都是母親在尋我們，可是有一天，母親忽然失蹤了，換成了我們?nèi)ふ宜?。母親患有間歇性的失憶癥，某個(gè)時(shí)間段，就忽然什么都不記得了，這可急壞了我們，我們滿大街去找也沒(méi)找到，沒(méi)辦法，只好去派出所求助。到了派出所，正好看到母親坐在椅子上，焦急地向外張望。原來(lái)是遇到好心人了，沒(méi)辦法問(wèn)出來(lái)母親的住址，只好送到了派出所。（10）我們不禁埋怨起母親來(lái)，明知道自己有間歇性失憶癥，還自己一個(gè)人走。恢復(fù)記憶的母親像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，不停地搓著手，喃喃地說(shuō)，“我只是想去買點(diǎn)兒蕎麥，知道你們今天要回來(lái)，想給你們做蕎麥蒸餃。”（11）我們一時(shí)無(wú)語(yǔ)，母親無(wú)時(shí)無(wú)刻想的不是我們啊。（12）周末回到母親身邊，早上起床，我的襪子又習(xí)慣性地單飛了，我也習(xí)慣性地喊著：“媽，幫我把襪子拿來(lái)?！焙巴曛笪也琶腿幌肫?，母親的眼睛已經(jīng)看不見(jiàn)任何東西了。我趕緊從臥室跑出來(lái)，卻看見(jiàn)母親正跪在客廳的地板上，雙手一點(diǎn)點(diǎn)向床下探著，滿地摸索著我那只淘氣的襪子。（13）尋找，只是母愛(ài)的一個(gè)小小注解，是母親浩如煙海的愛(ài)里的一朵浪花，是母親盤根錯(cuò)節(jié)的愛(ài)里的一綹根須。但就是這一個(gè)小小注解，解開(kāi)了愛(ài)的千古之謎；就是這一朵浪花，泄露了大海的古道熱腸；就是這一綹根須，纏繞著我們一生，讓我們的心，一寸一寸，生出古樸的根?！?jié)選自《思維與智慧》2016年1月（上）(1)文章圍繞“愛(ài)之尋”，記敘了關(guān)于母親的哪些事？____(2)從人物描寫的角度品析第（3）段畫線句的表達(dá)效果。____(3)文章最后一段在全文中的作用是什么？____(4)本文在寫法上的最大特點(diǎn)是什么？有什么好處？____評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共3題，共24分)19、名著閱讀。

進(jìn)入七年級(jí)，讀書成為了我的一種習(xí)慣，我不僅閱讀了《朝花夕拾》《西游記》等名著，還自主閱讀了______等相關(guān)文學(xué)作品，豐富了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，更掌握了______等讀書方法，為傳承中華文化打下了良好的基礎(chǔ)。20、《水滸傳》是描寫我國(guó)古代農(nóng)民起義的偉大史詩(shī)。請(qǐng)寫出你所熟悉的兩個(gè)故事。①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________21、名著閱讀。

讀完名著《西游記》；大家一致認(rèn)為，完成西天取經(jīng)任務(wù)，師徒四人缺了誰(shuí)都不成。請(qǐng)仿照對(duì)唐僧和沙和尚的評(píng)價(jià)，將對(duì)孫悟空和豬八戒的評(píng)價(jià)補(bǔ)充完整。

唐僧；雖然軟弱無(wú)能手無(wú)縛雞之力，但他品行端正有堅(jiān)定的信念；

孫悟空；雖然______，但他______；

豬八戒；雖然______，但他______；

沙和尚，雖然沒(méi)有什么大本事，但他任勞任怨甘心當(dāng)好后勤。評(píng)卷人得分五、文言文閱讀(共4題，共24分)22、解釋句中下劃線的詞語(yǔ)。(1)公亦以此自____()(2)但微____之()(3)爾____敢輕吾射()(4)我亦無(wú)____()(5)惟手熟____()(6)笑而____之()23、【甲】愛(ài)蓮說(shuō)【乙】習(xí)慣說(shuō)[清]劉蓉蓉少時(shí)，讀書養(yǎng)晦堂①之西偏一室。____，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫②日廣。每____之，足苦躓③焉。既久而遂安之。一日，父來(lái)室中，____之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國(guó)為？”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復(fù)然，又久而后安之。噫!習(xí)之中人④甚矣哉!足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始?！咀ⅰ竣兖B(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。②浸淫：漸漸擴(kuò)展。③躓：跌絆。④習(xí)之中人：習(xí)慣在人身上一旦形成。(1)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。譯文：____________________________________________________________②顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國(guó)為？”譯文：_________________________________________________________

(2)用“/”給《習(xí)慣說(shuō)》中畫波浪線的句子斷句。（限標(biāo)兩處）俯而讀仰而思思有弗得

(3)《愛(ài)蓮說(shuō)》運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達(dá)的“志”是：_______________________________________________________?！读?xí)慣說(shuō)》通過(guò)一件小事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，這個(gè)道理是：________________________________________________。24、趙普；字則平，幽州薊人。普少習(xí)①吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋②取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨③，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。普性深沉有岸谷④，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪⑤循默⑥，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人?！端问汾w普傳》【注釋】①習(xí)：熟悉。②闔戶啟篋：關(guān)上門打開(kāi)書箱。③薨：古代稱諸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。④岸谷：形容人嚴(yán)肅剛正。⑤齷齪：這里形容人過(guò)分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)。⑥循默：按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)。

(1)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文寫了趙普哪兩件事？（限5字以內(nèi)）①____②____(2)我國(guó)歷史上，像趙普這樣“能以天下事為己任”的人不勝枚舉，請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)具體事例。________25、閱讀《趙普》完成下列各題。

普少習(xí)吏事；寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。

普性深沉有岸谷；雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。。①普少習(xí)吏事______②讀之竟日______③普顏色不變______④處決如流______（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下面句子的意思。

①普顏色不變；跪而拾之以歸。

②太祖怒；碎裂奏牘擲地。

（3）看到太祖發(fā)怒，趙普依然顏色不變。請(qǐng)你揣摩一下趙普當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共20分)26、我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，都會(huì)受到某些事物的影響，也許是你的父母，也許是你的同窗好友，也許是文學(xué)作品中一個(gè)虛構(gòu)的人物形象，也許是生活中的一件小事，也許是平平常常的一句話,也許是只有你才知道的什么事物，只要他或她或它在你的心靈深處留下烙印，讓你的思想情感發(fā)生了改變，就值得你把它記錄下來(lái)，是不是??？請(qǐng)以“在_______的影響下”為題，寫一篇作文，文體不限，不少于600字。要求：（1）請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整（可填父母、同學(xué)、同桌或某部作品。）（2）體裁（詩(shī)歌除外）不限；文中的人名、地名、校名，均用化名代替。（3）不少于600字，版面清潔，書寫工整.27、【題文】寫作(50分)

24．下面兩題；任選一題作文。

（1）；時(shí)光如梭、歲月如歌；轉(zhuǎn)眼間，你在中學(xué)學(xué)習(xí)、生活快一年了，期間，你一定結(jié)識(shí)了不少令你難忘的老師、同學(xué)，在你身邊一定發(fā)生了讓你記憶猶新的事，請(qǐng)以“初一生活是首歌”為題，寫一篇記敘文。

（2）；請(qǐng)以“我最喜歡的_________”為題寫一篇記敘文。（橫線上可以填寫具體的人、事、物、景等等）。

要求：1、要補(bǔ)全題目的,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整。2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，行文中如果出現(xiàn)城區(qū)（縣）名則用“新城區(qū)”，校名則用“希望中學(xué)”，人名則用“小張、小王來(lái)代替”。3、能圍繞中心有重點(diǎn)地描寫，詳略得當(dāng)，有一定的思想認(rèn)識(shí)和情感體現(xiàn)。4、書寫工整、卷面整潔，不得抄襲。5、不少于600字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】①語(yǔ)境中表達(dá)小弗朗士的懊惱與后悔之情；懊悔最恰當(dāng)；痛心是指?jìng)?；痛恨的意思，悔恨則指后悔、怨恨的意思；②講得是大家聽(tīng)課的狀態(tài)，專心聽(tīng)課搭配恰當(dāng)，肅靜，嚴(yán)肅而安靜的意思；寂靜，沒(méi)有聲音，安靜的意思，安靜，多用來(lái)形容環(huán)境不吵鬧，或用來(lái)形容人不說(shuō)話，符合語(yǔ)境；③肅穆，嚴(yán)肅、恭敬的意思；莊嚴(yán)，莊重而嚴(yán)肅的意思；嚴(yán)肅，令人敬畏，符合語(yǔ)境所述；④溫柔，溫順、體貼的意思；柔和，柔軟、溫和；溫和指性情或言語(yǔ)令人親切，符合語(yǔ)境。

故選：B。

此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題；要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

此題可結(jié)合語(yǔ)境理解，結(jié)合課文的記憶作答?！窘馕觥緽2、A【分析】A；有誤；“教晦”的準(zhǔn)確書寫“教誨”。

B；準(zhǔn)確；注意“恢復(fù)”的書寫。

C；準(zhǔn)確；注意“鞠躬”的書寫。

D；準(zhǔn)確；注意“躬行”的書寫。

答案：A。

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是錯(cuò)別字的辨析。

結(jié)合詞語(yǔ)的意思進(jìn)行分析，是較好的方法，如“教誨”的意思“教導(dǎo)訓(xùn)戒”?！窘馕觥緼3、A【分析】【分析】選A。其余四是同音字；形近字弄錯(cuò)；B“霄”改為“宵”;C項(xiàng)“郝”應(yīng)為“赫”D項(xiàng)“即”應(yīng)為“既”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。4、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。解答時(shí)先要分析詞語(yǔ)本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷即可。C項(xiàng)“濟(jì)濟(jì)一堂”形容有才能的人聚集在一起。用在這里與語(yǔ)境不符，故選C?！窘馕觥緾5、A【分析】此題考查基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。涉及謙敬詞、漢字書寫、標(biāo)點(diǎn)、詞性等方面，需根據(jù)選項(xiàng)逐一分析。A項(xiàng)中“寒舍”是謙詞，自己家，不能用于別人家。故選A?！窘馕觥緼6、D【分析】A語(yǔ)序不當(dāng)；改為“希望將來(lái)”；

B坦克不能擊落；

C“具體詳情”重復(fù)；刪除其一；

D正確；

故選D．

本題考查病句辨析及修改；學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．

此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)．【解析】D二、填空題(共5題，共10分)7、略

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)的把握．《杞人憂天》選自《列子》；作者為列御寇，戰(zhàn)國(guó)（朝代）時(shí)鄭國(guó)人，道家思想代表人物．

答案：《列子》列御寇戰(zhàn)國(guó)。

本題考查文學(xué)常識(shí)的把握；注意平時(shí)的積累．

做本題時(shí)注意作者、作品及內(nèi)容的把握．【解析】《列子》；列御寇；戰(zhàn)國(guó)8、如一個(gè)承載著信心的教練期待著比賽歸來(lái)的健兒?！痉治觥俊痉治觥看祟}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。注意運(yùn)用比喻修辭手法。仿寫要一一對(duì)應(yīng)；要有文采，有意蘊(yùn)。

【點(diǎn)評(píng)】句子的仿寫是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的考查。句子的仿寫做到形似相對(duì)來(lái)說(shuō)較為容易，只要把握例句或上下句的句式特點(diǎn)、吃透題目的顯性和隱性條件就能做到這一點(diǎn)。但仿寫的最高境界就是神似，因此，仿寫時(shí)不僅要把握句子的形式，更要把握句子間的邏輯形式。9、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。漢字音形是中考必考點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)識(shí)記常用漢字的音和形，注意多音字、同音字、形聲字、形近字的區(qū)別與積累。此題中的“潛”字的聲調(diào)容易被讀錯(cuò)，要加強(qiáng)記憶。（2）本題考查學(xué)生辨析與修改漢字字形的能力。此題中的“淳淳教導(dǎo)”應(yīng)為“諄諄教導(dǎo)”。判斷錯(cuò)別字，可根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)進(jìn)行，平時(shí)還要注意形似字的區(qū)別和易錯(cuò)字的寫法，多多積累，加強(qiáng)識(shí)記。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解能力?；卮鸫祟}，要靠自己平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合字形或具體語(yǔ)境來(lái)理解?！榜觥钡囊馑际恰奥?tīng)”；“徜徉”的意思是安閑自在地來(lái)回走。（4）本題考查學(xué)生根據(jù)文意補(bǔ)寫句子的能力?；卮鸫祟}，要根據(jù)文意，并結(jié)合自己的閱讀積累來(lái)填寫。橫線上應(yīng)填寫的一句話是“讀好書”?！窘馕觥浚?）馨憧qián（2）淳淳教導(dǎo)諄諄教導(dǎo)（3）聽(tīng)；安閑自在地來(lái)回走（4）讀好書10、略

【分析】《陋室銘》作者是劉禹錫；字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家。被后世稱為“詩(shī)豪”。銘是刻在器物上的一種警誡自己或稱述功德的文字，后來(lái)稱為一種文體。

答案：劉禹錫；唐朝。

本題考查知識(shí)點(diǎn)是文學(xué)常識(shí)。

平時(shí)注意積累文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并能默寫出詩(shī)句內(nèi)容?！窘馕觥縿⒂礤a；唐朝11、略

【分析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文言文字音的能力。學(xué)生要準(zhǔn)確無(wú)誤的解答此類題型，關(guān)鍵在于平時(shí)多多積累。字典是最好的老師，不會(huì)的字詞一定要查字典。學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)多多積累每一課文言文中的生字詞，把文言文中的字音讀準(zhǔn)確，特別注意文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)中字音的區(qū)別，注意通假字的讀音。本題要注意“善哉”中“哉”的讀音是zāi，“卒逢”中“卒”的注音是cù，“輒窮其趣”中“輒”的注音是zhé?！窘馕觥縵āiéxīcùyuánshězhé三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)12、略

【分析】1.試題分析：本題考查對(duì)文學(xué)名著經(jīng)典情節(jié)的把握。平時(shí)要仔細(xì)的閱讀新課標(biāo)規(guī)定的必讀名著，并掌握大概內(nèi)容，對(duì)于主要人物形象要熟悉，還要把握一些經(jīng)典段落?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。2.試題分析：此題考查對(duì)人物形象的分析。解答時(shí)，要結(jié)合文段內(nèi)容具體分析。如本題中，結(jié)合原著可知白骨精三次變化都被孫悟空識(shí)破，因此可歸納出孫悟空孫悟空“善于識(shí)別妖魔詭計(jì)；機(jī)智、勇敢”的性格特征；而唐僧一心向佛，肉眼凡胎，無(wú)法辨別各種妖魔鬼怪，八戒的幾句話就讓他懷疑孫悟空，所以具有“不辨妖魔，不辨是非，耳根子軟（立場(chǎng)不堅(jiān)定）”的性格特征?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【解析】【答案】1.孫悟空三打白骨精（三打白骨精）2.①孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)；機(jī)智、勇敢。②唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子軟（立場(chǎng)不堅(jiān)定）（說(shuō)明：“不辨妖魔”和“不辨是非”答其一即可）13、略

【分析】（1）本題是對(duì)情感的考查。要求學(xué)生在理解文章內(nèi)容和把握歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀把情感表達(dá)出來(lái)。鄧稼先就是中國(guó)的好男兒；讓人產(chǎn)生敬意和贊頌之情，所以，朗讀這首歌詞，應(yīng)讀出豪壯的氣概和熱情歌頌的情感。

（2）本題是對(duì)文章主旨的考查。要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨。詩(shī)中內(nèi)容正是鄧一生的真實(shí)寫照；因?yàn)槭俏逅臅r(shí)期的一首歌，在這樣的歷史背景下，更能體現(xiàn)鄧的不怕?tīng)奚臍飧藕蛡ゴ笾帯?/p>

（3）本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容；需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。第一部分，展現(xiàn)時(shí)代背景，突出鄧稼先的歷史地位和偉大貢獻(xiàn)。第二部分，簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。第三部分，以鄧稼先與奧本海默進(jìn)行比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的氣質(zhì)和品格。第四部分，寫作者得知中國(guó)原子彈工程是自力更生搞出來(lái)的，不禁為中華民族而自豪，為50年的朋友鄧稼先而驕傲。第五部分，描繪鄧稼先工作環(huán)境的荒涼，贊頌他對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定；執(zhí)著與勇敢。

答案：

（1）豪壯；熱情歌頌。

（2）頂天立地；不怕?tīng)奚?、獻(xiàn)身祖國(guó)。

（3）背景功勛人品民族氣節(jié)拼搏精神。

第一部分；展現(xiàn)時(shí)代背景，突出鄧稼先的歷史地位和偉大貢獻(xiàn)。通過(guò)列舉1898年西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分情況，讓讀者了解百年中國(guó)的屈辱歷史。然而一個(gè)世紀(jì)后，中國(guó)人站起來(lái)了，就在這新中國(guó)剛剛誕生的早晨，新中國(guó)帶著從黑夜走出的迷惘，披著朝陽(yáng)的霞光，迎來(lái)了從海外歸來(lái)的一位對(duì)祖國(guó)母親有拳拳之心的兒子--鄧稼先。第二部分，簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對(duì)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)研究所做出的巨大貢獻(xiàn)。第三部分，以鄧稼先與奧本海默進(jìn)行比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的氣質(zhì)和品格。第四部分，寫作者得知中國(guó)原子彈工程是自力更生搞出來(lái)的，不禁為中華民族而自豪，為50年的朋友鄧稼先而驕傲。通過(guò)寫鄧稼先的誠(chéng)懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程所創(chuàng)造出來(lái)的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。第五部分，描繪鄧稼先工作環(huán)境的荒涼，贊頌他對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定；執(zhí)著與勇敢。通過(guò)回顧學(xué)生時(shí)代課本中的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺(jué)判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識(shí)、堅(jiān)定的信心，以及在工作過(guò)程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險(xiǎn)。第六部分，對(duì)鄧稼先一生的總評(píng)價(jià)。是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國(guó)的頌歌和戀歌。

第（3）題是考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。需要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提取關(guān)鍵的信息，結(jié)合歌詞內(nèi)容，來(lái)組織表達(dá)出鄧稼先“奇”在何處?！窘馕觥亢缐?；熱情歌頌；頂天立地、不怕?tīng)奚I(xiàn)身祖國(guó)；背景；功勛；人品；民族氣節(jié)；拼搏精神14、略

【分析】

主要描寫了“我”在夜晚的沙漠中困缺水；寒冷和疲勞而所遭受的痛苦和“我”憑借著頑強(qiáng)的毅力與沙漠的抗?fàn)帲?/p>

本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力．要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)．【解析】（1）本道題是考查學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力．解答時(shí)要對(duì)文本信息深入理解分析；從而得出正確答案．要關(guān)注前后文的內(nèi)容，根據(jù)要求篩選信息，難度較?。鶕?jù)“我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的．我顫抖的手幾乎抓不住電燈．我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了”這句話可以準(zhǔn)確概括出答案．

（2）本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解．解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找準(zhǔn)相應(yīng)段落，分析解答．要關(guān)注前后文的內(nèi)容，根據(jù)要求篩選信息．

根據(jù)文中“因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣；我把它扔在路上了．可如今風(fēng)越刮越猛．我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒(méi)有藏身之所”這句話可以梳理出答案．

（3）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查．通讀全文；梳理文章情節(jié)，沙漠缺水，自然“干渴”是最大的困難，其次沙漠早晚溫差大，“寒冷”是另一大困難．

（4）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查．針對(duì)面對(duì)的困難來(lái)找對(duì)策；問(wèn)題會(huì)變得更簡(jiǎn)單．為解決缺水和寒冷兩大困難，作者采取了“喝酒精”“用布取露水”“將自己埋住”的辦法．

（5）本題是理解分析第一人稱寫法的好處．第一人稱是一種直接表達(dá)的方式；不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到；親耳聽(tīng)到的事情．它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情．它能使人感到親切自然，與讀者沒(méi)有距離．主要圍繞“便于直接表達(dá)作者自己的思想感情，能使人感到親切自然，與讀者沒(méi)有距離”答便可．

（6）此題考查感悟啟示．解答此題關(guān)鍵是要理解文章主旨；然后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)談感悟即可．身處沙漠便是一種逆境，在逆境中求得生存是本文要告訴讀者的人生哲理，本題就該圍繞“身處逆境該如何處理”來(lái)談感受．只要是積極進(jìn)取，勇于面對(duì)困難，敢于同困難作斗爭(zhēng)，熱愛(ài)生命等方面的內(nèi)容均可．

（7）本題考查名人名言積累；難度較?。苊銊?lì)人戰(zhàn)勝困難；積極向上的名言舉不勝舉，關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)生平時(shí)是否有積累．

示例：沒(méi)有哪一個(gè)聰明人會(huì)否認(rèn)痛苦與憂愁的錘煉價(jià)值．--赫胥黎；青年的朝氣倘已消失；前進(jìn)不已的好奇心已衰退以后，人生就沒(méi)有意義．--穆勒．

答案：

（1）身子抖得跟篩糠似的；手幾乎抓不住電燈；感到自己要凍死了．

（2）扔掉了自己帶著的橡膠雨衣．

（3）寒冷；干渴．

（4）喝了兩三口純乙醚和一點(diǎn)90度的酒精；在沙漠中挖一個(gè)坑將自己埋??；試圖用布獲得一點(diǎn)點(diǎn)兒露水．

（5）可以充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界；情境顯得更為真切，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性．

（6）示例：一個(gè)人在逆境中不要悲觀失望；要起勁地尋找禮服困難的方法，從而改變自己被動(dòng)的局面；在生命的極限期更容易體會(huì)到生命的可貴；為自己寵愛(ài)的事業(yè)獻(xiàn)身是幸福的．

（7）示例：沒(méi)有哪一個(gè)聰明人會(huì)否認(rèn)痛苦與憂愁的錘煉價(jià)值．--赫胥黎青年的朝氣倘已消失，前進(jìn)不已的好奇心已衰退以后，人生就沒(méi)有意義．--穆勒勇敢產(chǎn)生在搏斗中，勇氣是在每天每天對(duì)困難的頑強(qiáng)抵抗中養(yǎng)成的．你知道練習(xí)題．我們青年的箴言就是勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)定，就是排除一切障礙．--奧斯特洛夫斯基15、略

【分析】（1）本題考查分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果．作答時(shí)；需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．“海底撈月“是對(duì)我的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了我動(dòng)作的靈敏和我的淘氣．第二句話中的終于是最終的意思，說(shuō)明奶奶低頭的時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)了奶奶內(nèi)心的慚愧和失落．

（2）本題考查學(xué)生的概括能力．作答此類題目；需要緊密聯(lián)系文本，根據(jù)文本內(nèi)容，概括全面，用語(yǔ)精煉．第二段所寫為奶奶樹下喚孫，送飯．第三段所寫為奶奶在樹下糊紙袋．第五段所寫為奶奶在樹下補(bǔ)花，洗菜．第六段所寫為奶奶在樹下掃院子．第七段所寫為奶奶在樹下學(xué)習(xí)．

（3）本題考查篩選信息的能力．根據(jù)第七段中的“她不是為掙錢；她為的是勞動(dòng)．什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？“可知奶奶是想學(xué)點(diǎn)文化，能有一份工作．

（4）該題考查的是對(duì)照應(yīng)語(yǔ)句的分析與篩選能力；通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)，文中有多處照應(yīng)的語(yǔ)句，該題給出了前面的句子，要求找出與之照應(yīng)的句子．該句子的主要詞語(yǔ)是“張望”，也是第一段的內(nèi)容，那么與之照應(yīng)的句子，必定也要有“張望”，通過(guò)閱讀在第④段中找出句子“奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起目光，又會(huì)有一陣子愣愣地張望”，還有第⑥段中的句子“什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望”．

（5）該題考查的是對(duì)內(nèi)容的想象與探究能力；結(jié)合當(dāng)時(shí)“我”的心情去寫，如果有機(jī)會(huì)對(duì)奶奶表達(dá)自己的歉意，我一定對(duì)她說(shuō)聲“對(duì)不起”，然后告訴她要“活到老學(xué)到老”，告訴她“我”在她身上學(xué)到的美好品質(zhì)，意思表達(dá)正確即可．

答案：

（1）示例（A）海底撈月：生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性．

（B）終于：足見(jiàn)奶奶低頭不語(yǔ)時(shí)間之久；體現(xiàn)了此刻奶奶非常慚愧；沮喪、失落的心理．

（2）春：糊紙袋夏：補(bǔ)花；洗菜秋：掃院子、掃大街冬：在燈下學(xué)習(xí)。

（3）她不是為掙錢；她為的是勞動(dòng)；她想學(xué)點(diǎn)文化，跟上時(shí)代，有一份工作．

（4）什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣；有一份工作呢？大概這就是她的張望吧．

（5）“我”會(huì)為奶奶倒杯水；然后誠(chéng)懇地向她表示歉意，跟她說(shuō)“活到老學(xué)到老”是一種精神，她的執(zhí)著追求是給予“我”的一筆寶貴財(cái)富．

這篇文章寫了“我”和奶奶之間發(fā)生的四件事；文章按照時(shí)間順序去寫，春天，奶奶喚“我”幫她糊紙袋；夏天，奶奶喚“我”幫她洗菜；秋天，奶奶不要我?guī)退驋咴鹤?；冬天，奶奶看書讀報(bào)被“我”諷刺這幾件事，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的懷念和愧疚之情．

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)．【解析】什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧16、略

【分析】此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在的位置，放在開(kāi)頭部分的作用大致有：1.總領(lǐng)全文；2.點(diǎn)題；3.奠定感情基調(diào)；4.制造懸念，引起閱讀的興趣。內(nèi)容上：①②兩段寫我小時(shí)候和樹的親密關(guān)系。正因?yàn)槿绱?，作者才能“驚嘆”于樹里隱藏的故事，才能“讀懂”樹的語(yǔ)言，才能“理解”樹的世界。結(jié)構(gòu)上：為下文重點(diǎn)寫豆梨樹做鋪墊，埋下伏筆。正因?yàn)橛信c山毛櫸樹的親密接觸，才讀懂了樹的語(yǔ)言，理解了豆梨樹的世界。

此題考查學(xué)生賞析文本語(yǔ)句的能力。賞析句子，一般從修辭、表達(dá)方式、句式、用詞等角度進(jìn)行賞析，通常的格式是：“用了修辭（手法），寫出了，表達(dá)了”。這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出樹和我的親密關(guān)系。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語(yǔ)，把握中心句。閱讀時(shí)要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容得出答案。第③段畫線句句中“樹的語(yǔ)言”具體指“?不要傷感，只要還有希望，哪怕受盡傷害，哪怕春已遠(yuǎn)離”。

本題考查對(duì)標(biāo)題含義的分析理解。理解文章題目，要把字面和文章表達(dá)的主題聯(lián)系在一起，回答時(shí)結(jié)合文章中的主題進(jìn)行發(fā)揮。題目的常見(jiàn)作用有概括文章所敘之事、標(biāo)明文章行文線索、點(diǎn)明文章的中心思想、指出文章的主要人物、激發(fā)閱讀興趣等。標(biāo)題“斷頭樹也有春天”含義：斷頭樹兩度起死回生，終于迎來(lái)春天；斷頭樹頑強(qiáng)的生命意志使它上升為“一位戴著光環(huán)的精神領(lǐng)袖”，成為人們傳達(dá)感恩、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)的象征。

【解析】【小題1】?jī)?nèi)容上：①②兩段寫我小時(shí)候和樹的親密關(guān)系。正因?yàn)槿绱?，作者才能“驚嘆”于樹里隱藏的故事，才能“讀懂”樹的語(yǔ)言，才能“理解”樹的世界。結(jié)構(gòu)上：為下文重點(diǎn)寫豆梨樹做鋪墊，埋下伏筆。正因?yàn)橛信c山毛櫸樹的親密接觸，才讀懂了樹的語(yǔ)言，理解了豆梨樹的世界?！拘☆}2】這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出樹和我的親密關(guān)系。

【小題3】不要傷感，只要還有希望，哪怕受盡傷害，哪怕春已遠(yuǎn)離。

【小題4】（1）第一層本義：斷頭樹兩度起死回生，終于迎來(lái)春天。（2）第二層引申義：斷頭樹頑強(qiáng)的生命意志使它上升為“一位戴著光環(huán)的精神領(lǐng)袖”，成為人們傳達(dá)感恩、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)的象征。17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息的提取和概括能力。分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容概括、提取出切題的答案。注意一定要綜合分析，揣摩要全面。閱讀文章，通過(guò)抓住“鵝的叫聲”“其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥”“鵝的步態(tài)”“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的”“鵝的吃飯”“但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍”等語(yǔ)句，即可正確作答。

本題考查學(xué)生對(duì)作品主要表現(xiàn)手法的分析能力。散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有襯托、對(duì)比、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象等，同學(xué)們平時(shí)要多加積累，對(duì)每種寫法都能做出準(zhǔn)確判斷。分析寫法效果，要結(jié)合文章，看所用寫法對(duì)應(yīng)了什么內(nèi)容、表現(xiàn)了什么、有什么效果，并能結(jié)合語(yǔ)境分析其作用。第②段與鴨的叫聲比較，突出鵝的叫聲嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥的特點(diǎn)。與狗的狂吠比較，突出鵝的叫聲嚴(yán)厲，一視同仁。第③段與鴨的步調(diào)比較，突出鵝的步調(diào)從容，大模大樣。第④段寫狗、雞偷鵝的飯吃，反襯出鵝的吃飯從容不迫、架子十足。舉出一例即可。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和對(duì)作者情感的分析能力。分析這類題目，需結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，理解語(yǔ)句意思，并在理解的基礎(chǔ)上概括出切題的答案。作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)在文中有多處體現(xiàn)：①在稱呼上充滿著喜愛(ài)親昵之情。如“附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻?；②運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)白鵝進(jìn)行形象生動(dòng)的描寫。如“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”；③對(duì)白鵝的觀察細(xì)致認(rèn)真。如寫鵝的吃飯“先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草”；④與其它家禽比較，突出白鵝的可愛(ài)?；卮饍牲c(diǎn)即可?！窘馕觥俊拘☆}1】（3分。每空0.5分）②叫聲嚴(yán)肅鄭重（厲聲呵斥）③步態(tài)大模大樣（步調(diào)從容）④吃相（吃飯）三眼一板（絲毫不茍或從容不迫、架子十足）【小題2】（3分。舉例1分，作用2分）答案示例：第②段與鴨的叫聲比較，突出鵝的叫聲嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥的特點(diǎn)。與狗的狂吠比較，突出鵝的叫聲嚴(yán)厲，一視同仁。第③段與鴨的步調(diào)比較，突出鵝的步調(diào)從容，大模大樣。第④段寫狗、雞偷鵝的飯吃，反襯出鵝的吃飯從容不迫、架子十足?！拘☆}3】（4分。每點(diǎn)2分，其中要點(diǎn)1分，舉例1分）答案示例：①在稱呼上充滿著喜愛(ài)親昵之情。如“附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻?；②運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)白鵝進(jìn)行形象生動(dòng)的描寫。如“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”；③對(duì)白鵝的觀察細(xì)致認(rèn)真。如寫鵝的吃飯“先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草”；④與其它家禽比較，突出白鵝的可愛(ài)。18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)要先整體感知全文，搞清作者的寫作思路，抓住各語(yǔ)段的關(guān)鍵語(yǔ)句，緊密圍繞文章主題來(lái)概括作答?？刹捎谩罢l(shuí)在什么情況下，做了什么事，結(jié)果怎么樣”的句式來(lái)概括。文章圍繞“愛(ài)之尋”，記敘了小時(shí)候，母親總是在做好飯后和下雨天尋找“我”、姐姐和哥哥；“我”出遠(yuǎn)差，母親不停地往“我”包里塞東西，擔(dān)心“我”迷路，竟給“我”買了一件帶有指南針的手表；為了給“我們”做蕎麥蒸餃，出外去買蕎麥面粉，母親途中失憶，恢復(fù)記憶的她像個(gè)犯錯(cuò)的孩子；雙目失明的母親跪在地板上為“我”找襪子。

本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度來(lái)賞析。解答時(shí)要先明確句子的修辭或描寫方法，分析其作用，還要寫出其所表達(dá)的情感或心理。賞析句子的答題模式可采用“該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情”這樣的句式來(lái)作答。畫線句運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，“換、擦、抱”等一系列動(dòng)作，表現(xiàn)母親怕“我”淋雨受寒的急切心情?！坝峙艹鋈?，叮囑我”表現(xiàn)了母親怕姐姐淋雨急于尋找姐姐的迫切心情。表現(xiàn)了母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。?

本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)段的作用的分析理解能力。理解語(yǔ)段的作用，先要看語(yǔ)段在文中的位置，位置不同則作用不同；然后認(rèn)真閱讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握作者的觀點(diǎn)；最后結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)考慮。文章最后一段，結(jié)構(gòu)上：用抒情收束全文，照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭。內(nèi)容上：點(diǎn)明“尋找”只是母親對(duì)子女無(wú)限關(guān)愛(ài)的一種表現(xiàn)形式。因?yàn)槟赣H的愛(ài)，我們“永遠(yuǎn)”不會(huì)感到孤獨(dú)寒冷，而這種愛(ài)也滋養(yǎng)了我們，讓我們懂得了珍惜愛(ài)，傳遞愛(ài)。

本題考査學(xué)生對(duì)寫作手法的理解把握。熟悉掌握常見(jiàn)的寫作手法：象征、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、照應(yīng)、敘議結(jié)合等。解答此類題目，須整體感知全文，從內(nèi)容和效果方面作答。本文夾敘夾議，用議論段將幾個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)，使全文結(jié)構(gòu)渾然一體，過(guò)渡自然，有利于作者情感的抒發(fā)，直接揭示了所敘事件的意義，使主題更加鮮明。【解析】【小題1】（1）小時(shí)候，母親總是在做好飯后和下雨天尋找“我”、姐姐和哥哥。（2）“我”出遠(yuǎn)差，母親不停地往“我”包里塞東西，擔(dān)心“我”迷路，竟給“我”買了一件帶有指南針的手表。（3）為了給“我們”做蕎麥蒸餃，出外去買蕎麥面粉，母親途中失憶，恢復(fù)記憶的她像個(gè)犯錯(cuò)的孩子。（4）雙目失明的母親跪在地板上為“我”找襪子。【小題2】運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，“換、擦、抱”等一系列動(dòng)作，表現(xiàn)母親怕“我”淋雨受寒的急切心情。“又跑出去，叮囑我”表現(xiàn)了母親怕姐姐淋雨急于尋找姐姐的迫切心情。表現(xiàn)了母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

【小題3】結(jié)構(gòu)上：用抒情收束全文，照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭。內(nèi)容上：點(diǎn)明“尋找”只是母親對(duì)子女無(wú)限關(guān)愛(ài)的一種表現(xiàn)形式。因?yàn)槟赣H的愛(ài)，我們“永遠(yuǎn)”不會(huì)感到孤獨(dú)寒冷，而這種愛(ài)也滋養(yǎng)了我們，讓我們懂得了珍惜愛(ài)，傳遞愛(ài)?！拘☆}4】夾敘夾議。用議論段將幾個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)，使全文結(jié)構(gòu)渾然一體，過(guò)渡自然，有利于作者情感的抒發(fā)，直接揭示了所敘事件的意義，使主題更加鮮明。四、名著閱讀(共3題，共24分)19、略

【分析】根據(jù)七年級(jí)的閱讀書目；明確改把握的課外閱讀書目，根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法．

答案示例：《湘行散記》；《城南舊事》、《三國(guó)演義》等等（作品名稱正確即可得分；未寫書名號(hào)扣0.5分，共1分）；如精讀法、略讀法、學(xué)思結(jié)合法、默讀法、摘錄法、批注法等等（扣住“讀書方法”合理即可，與讀書無(wú)關(guān)或未歸納成方法均不得分，共1分）

本題考查名著的把握及閱讀方法的把握．

注意根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法．【解析】《三國(guó)演義》；精讀法、略讀法、學(xué)思結(jié)合法、默讀法、摘錄法、批注20、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視。這樣，做題時(shí)才能信手拈來(lái)。這里只要對(duì)《水滸》這本書有所了解，就能很好答題?！窘馕觥看祟}為開(kāi)放題，答案不唯一。示例：①武松景陽(yáng)岡打虎②魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西③林教頭風(fēng)雪山神廟④智取生辰綱21、略

【分析】《西游記》中師徒四人分別是唐僧；孫悟空，豬八戒和沙僧．其中孫悟空是大師兄，他曾因犯天條被壓在五行山下，但他卻神通廣大，一路降妖除魔護(hù)唐僧取得真經(jīng)．豬八戒好吃懶做，動(dòng)不動(dòng)就要回高老莊，但他卻是四人中人性最鮮明的一個(gè)，懂得愛(ài)恨情仇．

答案：

孫悟空；雖然頑皮沖動(dòng)犯過(guò)天條，但他神通廣大能降妖除魔；

豬八戒；雖然好吃懶做會(huì)搬弄是非，但他最通人性懂得愛(ài)恨情仇．

《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一；是由明代小說(shuō)家吳承恩所完善中國(guó)古代第一部浪漫主義的漢族長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)．主要描寫了孫悟空；豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事．取材于《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話》和漢族民間傳說(shuō)．

名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的種題型．學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來(lái)，時(shí)時(shí)閱讀，會(huì)對(duì)答題有幫助．【解析】頑皮沖動(dòng)犯過(guò)天條；神通廣大能降妖除魔；好吃懶做會(huì)搬弄是非；最通人性懂得愛(ài)恨情仇五、文言文閱讀(共4題，共24分)22、略

【分析】本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。本題要注意，“矜”意思是夸耀；“爾”是虛詞，用在句末，表示語(yǔ)氣的。【解析】(1)夸耀(2)點(diǎn)頭(3)怎么(4)別的（奧妙）(5)罷了(6)打發(fā)23、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時(shí)，要注意“染”、“濯”的正確翻譯；翻譯第（2）句時(shí)，要注意“之”、“治”的正確翻譯。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。本題根據(jù)所給句子的意思判斷，應(yīng)為：俯而讀/仰而思/思有弗得。

此題考查學(xué)生對(duì)文章主題的分析能力。這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和寫作背景等去把握文章的主題?！稅?ài)蓮說(shuō)》運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達(dá)的“志”是：不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度?！读?xí)慣說(shuō)》通過(guò)一件小事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，這個(gè)道理是：故君子之學(xué)，貴乎慎始?！窘馕觥俊拘☆}1】①我唯獨(dú)喜歡蓮從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不被沾染，在清水中清洗過(guò)卻不顯得妖媚。②（父親）看到屋里的坑洼笑著對(duì)我說(shuō)：“你連一間屋子都不能治理，還能治理國(guó)家么？”【小題2】俯而讀/仰而思/思有弗得。【小題3】不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度故君子之學(xué)，貴乎慎始24、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。由文章中的“晚年手不釋卷”和“普又以其人奏”可知文章寫了趙普哪兩件事。

本題考查對(duì)文章人物形象的理解?；卮鸨绢}要在明確文章現(xiàn)代漢語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上概括人物性格。理解題干要求，然后根據(jù)自己的歷史知識(shí)儲(chǔ)備舉例即可。示例：唐代魏征，性格剛直、才識(shí)超卓、敢于犯顏直諫。他曾懇切要求太宗使他充當(dāng)對(duì)治理國(guó)家有用的“良臣”，而不要使他成為對(duì)皇帝一人盡職的“忠臣”?！窘馕觥俊拘☆}1】刻苦讀書奏薦人才【小題2】示例：唐代魏征，性格剛直、才識(shí)超卓、敢于犯顏直諫。他曾懇切要求太宗使他充當(dāng)對(duì)治理國(guó)家有用的“良臣”，而不要使他成為對(duì)皇帝一人盡職的“忠臣”。25、略

【分析】（1）考查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)；虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．

①句意為：趙普年輕時(shí)熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)．習(xí)：熟悉．

②句意為：整天讀書．竟日：整日．

③句意為：趙普臉色不變．顏色：臉色；神色．

④句意為：處理決斷很快．如流：處理決斷．

（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有顏色：臉色；句意為：趙普臉色不變；跪在地上把撕碎的奏章拾起來(lái)回到家．

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有怒：發(fā)怒；句意為：太祖發(fā)怒了；把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．

答案：

（1）①熟悉②整日③臉色；神色④處理決斷。

（2）①趙普臉色不變；跪在地上把撕碎的奏章拾起來(lái)回到家．

②太祖發(fā)怒了；把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地