PAGEPAGE2情境一蓄電池的檢修與維護(hù)學(xué)習(xí)情境編號(hào)：QC2010-09-01學(xué)時(shí)：10教學(xué)對(duì)象分析三年制高職學(xué)生，第三學(xué)期。學(xué)生已學(xué)習(xí)過汽車電工電子基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修相關(guān)知識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)員具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有安全環(huán)保意識(shí)及企業(yè)服務(wù)意識(shí)。職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力學(xué)生采取行動(dòng)導(dǎo)向，確定汽車蓄電池檢測(cè)及維護(hù)的步驟使用專用工具對(duì)蓄電池進(jìn)行檢測(cè)分析蓄電池?fù)p壞的原因維修質(zhì)量檢驗(yàn)學(xué)生工作安全、環(huán)保工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與記錄能力社會(huì)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與客戶的溝通能力對(duì)有關(guān)宏觀、微觀政策的了解能力方法能力學(xué)生擴(kuò)展相應(yīng)的信息收集能力學(xué)生使用企業(yè)信息資源制定工作計(jì)劃能獨(dú)立使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思學(xué)習(xí)情境描述2010年3月1日居住在上海的金先生駕駛一輛奧迪轎車來到售后服務(wù)站，張先生描述該車在城鄉(xiāng)行駛了6500Km，保養(yǎng)了1次，底盤號(hào)為L(zhǎng)FPH3ACC8A1A30006。該車在行駛過程燈光亮度不足、喇叭響度不夠。作為修理工，接到蓄電池供電系統(tǒng)的檢修任務(wù)，要求檢查蓄電池的容量，是否有故障。確定是否可再用，進(jìn)行組裝，進(jìn)行試驗(yàn)并排除可能出現(xiàn)的故障。制定學(xué)習(xí)和維修計(jì)劃，完成此任務(wù)。零部件檢修的相關(guān)信息要告知經(jīng)理，得到經(jīng)理的確認(rèn)后，提交一份分析報(bào)告并歸檔。教學(xué)環(huán)境分析一體化教室、蓄電池、捷達(dá)轎車、汽車維修手冊(cè)、維修資料光盤、學(xué)習(xí)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主線，貫穿案例教學(xué)，設(shè)定教學(xué)情境，在現(xiàn)場(chǎng)采用四階段教學(xué)，角色扮演法，課題對(duì)話，小組學(xué)習(xí)法，成果展示等多種教學(xué)方法。教學(xué)組織學(xué)生必須分組，分工，協(xié)作共同完成學(xué)生要做好記錄，各小組選派代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生評(píng)議各小組的展示的學(xué)習(xí)成果教師要對(duì)每個(gè)小組每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)實(shí)施步驟內(nèi)容方法時(shí)間(min)輔材問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境描述，明確學(xué)習(xí)任務(wù)小組討論法10分組6組課堂分組首節(jié)課進(jìn)行預(yù)備知識(shí)蓄電池的作用及檢測(cè)與維護(hù)的基本知識(shí)課件、講解170課后完成強(qiáng)化訓(xùn)練部分實(shí)操演練咨詢與客戶經(jīng)理交談，了解蓄電池的使用情況，進(jìn)而獲得蓄電池破損的相關(guān)信息角色扮演小組討論教師巡視10《汽車電氣設(shè)備檢修》計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃成果提交方式（分析蓄電池破損原因）對(duì)學(xué)生制定計(jì)劃進(jìn)行可行性分析課堂對(duì)話教師巡視35實(shí)施學(xué)生以小組的形式在學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，完成蓄電池檢測(cè)及可能的維修任務(wù)，對(duì)每一個(gè)所完成工作步驟進(jìn)行記錄和歸檔。主要內(nèi)容：蓄電池的檢測(cè)的方法與步驟蓄電池破損原因的分析試檢測(cè)并確定最終結(jié)果

工作安全防護(hù)，事故防止的有關(guān)方法或規(guī)定

工作流程

團(tuán)隊(duì)合作組織形式現(xiàn)場(chǎng)5S的規(guī)定與實(shí)施小組討論教師巡視成果展示90評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的工作狀態(tài)、工作的質(zhì)量工作任務(wù)是否被完整完成？歸檔是否完整？進(jìn)行過程考評(píng)考評(píng)權(quán)重如下：1.態(tài)度（10%）根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律、拓展發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)5S等情況進(jìn)行打分10分；2．實(shí)操考評(píng)（20%）學(xué)生自評(píng)10分小組互評(píng)10分3.實(shí)際操作（70%）完成檢修維護(hù)任務(wù)情況10分工具使用正確10分操作過程記錄正確40分操作過程記錄完整度10分

小組討論

課堂對(duì)話

教師巡視30總結(jié)是否完成維修任務(wù)？工作過程中是否受到阻礙？團(tuán)隊(duì)合作是否協(xié)調(diào)？學(xué)習(xí)目的是否達(dá)到？

課題對(duì)話

教師評(píng)價(jià)或抽查后評(píng)價(jià)10拓展新型蓄電池有哪些？

小組討論5合計(jì)450情境二

交流發(fā)電機(jī)的檢測(cè)與維護(hù)學(xué)習(xí)情境編號(hào)：QC2010-09-02學(xué)時(shí)：12教學(xué)對(duì)象分析三年制高職學(xué)生，第三學(xué)期。學(xué)生已學(xué)習(xí)過汽車電工電子基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修相關(guān)知識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)員具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有安全環(huán)保意識(shí)及企業(yè)服務(wù)意識(shí)。職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力學(xué)生采取行動(dòng)導(dǎo)向，確定汽車發(fā)電機(jī)檢測(cè)及維護(hù)的步驟使用專用工具對(duì)發(fā)電機(jī)進(jìn)行拆裝檢測(cè)更換部件并對(duì)部件進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)整維修質(zhì)量檢驗(yàn)學(xué)生工作安全、環(huán)保工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與記錄能力社會(huì)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與客戶的溝通能力對(duì)有關(guān)宏觀、微觀政策的了解能力方法能力學(xué)生擴(kuò)展相應(yīng)的信息收集能力學(xué)生使用企業(yè)信息資源制定工作計(jì)劃能獨(dú)立使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思學(xué)習(xí)情境描述2010年2月24日居住在吉林的王先生駕駛一輛CA7204AT4轎車來到售后服務(wù)站，王先生描述該車在市區(qū)內(nèi)行駛了5000Km,保養(yǎng)了1次，底盤號(hào)為L(zhǎng)FPH3ACC8A1A30001。該車發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)后充電指示燈仍亮，有時(shí)打開點(diǎn)火開關(guān)，充電指示燈不亮。作為修理工，接到檢修發(fā)電機(jī)的任務(wù)，要求檢查發(fā)電機(jī)各零部件的破損程度，確定是否可再用，進(jìn)行組裝，進(jìn)行試驗(yàn)并排除可能出現(xiàn)的故障。制定學(xué)習(xí)和維修計(jì)劃，完成此任務(wù)。零部件檢修的相關(guān)信息要告知經(jīng)理，得到經(jīng)理的確認(rèn)后，提交一份分析報(bào)告并歸檔。教學(xué)環(huán)境分析一體化教室、交流發(fā)電機(jī)、捷達(dá)轎車、汽車維修手冊(cè)、維修資料光盤、學(xué)習(xí)課件、多媒體等教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主線，貫穿案例教學(xué)，設(shè)定教學(xué)情境，在現(xiàn)場(chǎng)采用四階段教學(xué)，角色扮演法，課題對(duì)話，小組學(xué)習(xí)法，成果展示等多種教學(xué)方法。教學(xué)組織學(xué)生必須分組，分工，協(xié)作共同完成學(xué)生要做好記錄，各小組選派代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生評(píng)議各小組的展示的學(xué)習(xí)成果教師要對(duì)每個(gè)小組每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)實(shí)施步驟內(nèi)容方法時(shí)間(min)輔材問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境描述，明確學(xué)習(xí)任務(wù)小組討論法10分組6組課堂分組首節(jié)課進(jìn)行預(yù)備知識(shí)交流發(fā)電機(jī)的檢測(cè)與維護(hù)的基本知識(shí)課件、講解170課后完成強(qiáng)化訓(xùn)練部分實(shí)操演練咨詢與客戶經(jīng)理交談，了解發(fā)電機(jī)各零部件的使用情況，進(jìn)而獲得指示燈不亮的相關(guān)信息角色扮演小組討論教師巡視10《汽車電氣設(shè)備檢修》計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃成果提交方式（恢復(fù)發(fā)電機(jī)功能）對(duì)學(xué)生制定計(jì)劃進(jìn)行可行性分析課堂對(duì)話教師巡視35實(shí)施學(xué)生以小組的形式在學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，完成發(fā)電機(jī)組裝及可能的維修任務(wù)，對(duì)每一個(gè)所完成工作步驟進(jìn)行記錄和歸檔。主要內(nèi)容：零部件的檢測(cè)的方法與步驟組裝的步驟及注意事項(xiàng)試車已確定組裝成果

工作安全防護(hù)，事故防止的有關(guān)方法或規(guī)定

工作流程

團(tuán)隊(duì)合作組織形式現(xiàn)場(chǎng)5S的規(guī)定與實(shí)施小組討論教師巡視成果展示180評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的工作狀態(tài)、工作的質(zhì)量工作任務(wù)是否被完整完成？歸檔是否完整？進(jìn)行過程考評(píng)考評(píng)權(quán)重如下：1.態(tài)度（10%）根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律、拓展發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)5S等情況進(jìn)行打分10分；2．實(shí)操考評(píng)（20%）學(xué)生自評(píng)10分小組互評(píng)10分3.實(shí)際操作（70%）完成檢修維護(hù)任務(wù)情況10分工具使用正確10分操作過程記錄正確40分操作過程記錄完整度10分

小組討論

課堂對(duì)話

教師巡視30總結(jié)是否完成維修任務(wù)？工作過程中是否受到阻礙？團(tuán)隊(duì)合作是否協(xié)調(diào)？學(xué)習(xí)目的是否達(dá)到？

課題對(duì)話

教師評(píng)價(jià)或抽查后評(píng)價(jià)10拓展影響發(fā)電機(jī)壽命因素有哪些？

小組討論5合計(jì)540情境三

起動(dòng)機(jī)的檢測(cè)與故障排除學(xué)習(xí)情境編號(hào)：QC2010-09-03學(xué)時(shí)：14教學(xué)對(duì)象分析三年制高職學(xué)生，第三學(xué)期。學(xué)生已學(xué)習(xí)過汽車電工電子基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修相關(guān)知識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)員具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有安全環(huán)保意識(shí)及企業(yè)服務(wù)意識(shí)。職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力學(xué)生采取行動(dòng)導(dǎo)向，確定汽車起動(dòng)機(jī)組裝及維護(hù)的步驟使用專用工具對(duì)起動(dòng)機(jī)進(jìn)行拆裝檢測(cè)更換部件對(duì)部件進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)整維修質(zhì)量檢驗(yàn)學(xué)生工作安全、環(huán)保工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與記錄能力社會(huì)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與客戶的溝通能力對(duì)有關(guān)宏觀、微觀政策的了解能力方法能力學(xué)生擴(kuò)展相應(yīng)的信息收集能力學(xué)生使用企業(yè)信息資源制定工作計(jì)劃能獨(dú)立使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思學(xué)習(xí)情境描述2010年2月25日居住在吉林的劉先生駕駛一輛CA7165AT4轎車來到售后服務(wù)站，王先生描述該車在市區(qū)內(nèi)行駛了16Km，底盤號(hào)為L(zhǎng)FPH3ACC8A1A30002。該車在起動(dòng)時(shí)開始起動(dòng)無力，起動(dòng)數(shù)次后無法起動(dòng)。作為修理工，接到檢修起動(dòng)機(jī)的任務(wù)，要求檢查起動(dòng)機(jī)各零部件的破損程度，確定是否可再用，進(jìn)行組裝，進(jìn)行試驗(yàn)并排除可能出現(xiàn)的故障。制定學(xué)習(xí)和維修計(jì)劃，完成此任務(wù)。零部件檢修的相關(guān)信息要告知經(jīng)理，得到經(jīng)理的確認(rèn)后，提交一份分析報(bào)告并歸檔。教學(xué)環(huán)境分析一體化教室、起動(dòng)機(jī)和臺(tái)架、捷達(dá)轎車、汽車維修手冊(cè)、維修資料光盤、學(xué)習(xí)課件等。教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主線，貫穿案例教學(xué)，設(shè)定教學(xué)情境，在現(xiàn)場(chǎng)采用四階段教學(xué)，角色扮演法，課題對(duì)話，小組學(xué)習(xí)法，成果展示等多種教學(xué)方法。教學(xué)組織學(xué)生必須分組，分工，協(xié)作共同完成學(xué)生要做好記錄，各小組選派代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生評(píng)議各小組的展示的學(xué)習(xí)成果教師要對(duì)每個(gè)小組每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)實(shí)施步驟內(nèi)容方法時(shí)間(min)輔材問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境描述，明確學(xué)習(xí)任務(wù)小組討論法10分組6組課堂分組首節(jié)課進(jìn)行預(yù)備知識(shí)汽車起動(dòng)機(jī)組裝及維護(hù)的基本知識(shí)課件、講解170課后完成強(qiáng)化訓(xùn)練部分實(shí)操演練咨訊與客戶經(jīng)理交談，了解汽車及起動(dòng)機(jī)各零部件的使用情況，進(jìn)而獲得零部件的相關(guān)信息角色扮演小組討論教師巡視10《汽車電氣設(shè)備檢修》計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃成果提交方式（恢復(fù)起動(dòng)機(jī)功能）對(duì)學(xué)生制定計(jì)劃進(jìn)行可行性分析課堂對(duì)話教師巡視35實(shí)施學(xué)生以小組的形式在學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，完成起動(dòng)機(jī)組裝及可能的維修任務(wù)，對(duì)每一個(gè)所完成工作步驟進(jìn)行記錄和歸檔。主要內(nèi)容：零部件的檢測(cè)的方法與步驟組裝的步驟及注意事項(xiàng)試車已確定組裝成果

工作安全防護(hù)，事故防止的有關(guān)方法或規(guī)定

工作流程

團(tuán)隊(duì)合作組織形式現(xiàn)場(chǎng)5S的規(guī)定與實(shí)施小組討論教師巡視成果展示265實(shí)操考核90分鐘評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的工作狀態(tài)、工作的質(zhì)量工作任務(wù)是否被完整完成？歸檔是否完整？進(jìn)行過程考評(píng)考評(píng)權(quán)重如下：1.態(tài)度（10%）根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律、拓展發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)5S等情況進(jìn)行打分10分；2．實(shí)操考評(píng)（20%）學(xué)生自評(píng)10分小組互評(píng)10分3.實(shí)際操作（70%）完成檢修維護(hù)任務(wù)情況10分工具使用正確10分操作過程記錄正確40分操作過程記錄完整度10分

小組討論

課堂對(duì)話

教師巡視30總結(jié)是否完成維修任務(wù)？工作過程中是否受到阻礙？團(tuán)隊(duì)合作是否協(xié)調(diào)？學(xué)習(xí)目的是否達(dá)到？

課題對(duì)話

教師評(píng)價(jià)或抽查后評(píng)價(jià)10拓展影響起動(dòng)機(jī)壽命因素有哪些？

小組討論10合計(jì)630情境四

點(diǎn)火系拆裝、檢測(cè)與診斷學(xué)習(xí)情境編號(hào)：QC2010-09-04學(xué)時(shí)：14教學(xué)對(duì)象分析三年制高職學(xué)生，第三學(xué)期。學(xué)生已學(xué)習(xí)過汽車電工電子基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修相關(guān)知識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)員具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有安全環(huán)保意識(shí)及企業(yè)服務(wù)意識(shí)。職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力學(xué)生采取行動(dòng)導(dǎo)向，確定汽車點(diǎn)火系拆裝、檢測(cè)與診斷的步驟使用專用工具對(duì)傳統(tǒng)和電子點(diǎn)火系統(tǒng)進(jìn)行拆裝檢測(cè)更換部件部件并對(duì)部件進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)整維修質(zhì)量檢驗(yàn)學(xué)生工作安全、環(huán)保工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與記錄能力社會(huì)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與客戶的溝通能力對(duì)有關(guān)宏觀、微觀政策的了解能力方法能力學(xué)生擴(kuò)展相應(yīng)的信息收集能力學(xué)生使用企業(yè)信息資源制定工作計(jì)劃能獨(dú)立使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思學(xué)習(xí)情境描述2010年2月26日居住在四平的王先生駕駛一輛CA7204AT2轎車來到售后服務(wù)站，王先生描述該車在市區(qū)內(nèi)行駛了62000Km，底盤號(hào)為L(zhǎng)FPH3ACC8A1A30004。該車起動(dòng)后發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)無力，怠速時(shí)抖動(dòng)。作為修理工，接到檢修點(diǎn)火系的任務(wù)，要求檢查點(diǎn)火系各零部件的工作情況，確定是否可再用，進(jìn)行組裝，進(jìn)行試驗(yàn)并排除可能出現(xiàn)的故障。制定學(xué)習(xí)和維修計(jì)劃，完成此任務(wù)。零部件檢修的相關(guān)信息要告知經(jīng)理，得到經(jīng)理的確認(rèn)后，提交一份分析報(bào)告并歸檔。教學(xué)環(huán)境分析一體化教室、點(diǎn)火系臺(tái)架、捷達(dá)轎車、汽車維修手冊(cè)、維修資料光盤、學(xué)習(xí)課件、多媒體等音像資料。教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主線，貫穿案例教學(xué)，設(shè)定教學(xué)情境，在現(xiàn)場(chǎng)采用四階段教學(xué)，角色扮演法，課題對(duì)話，小組學(xué)習(xí)法，成果展示等多種教學(xué)方法。教學(xué)組織學(xué)生必須分組，分工，協(xié)作共同完成學(xué)生要做好記錄，各小組選派代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生評(píng)議各小組的展示的學(xué)習(xí)成果教師要對(duì)每個(gè)小組每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)實(shí)施步驟內(nèi)容方法時(shí)間(min)輔材問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境描述，明確學(xué)習(xí)任務(wù)小組討論法10分組6組課堂分組首節(jié)課進(jìn)行預(yù)備知識(shí)點(diǎn)火系拆裝、檢測(cè)與診斷的基本知識(shí)課件、講解170課后完成強(qiáng)化訓(xùn)練部分實(shí)操演練咨訊與客戶經(jīng)理交談，了解點(diǎn)火系各組成零部件的使用情況，進(jìn)而獲得零部件的相關(guān)信息角色扮演小組討論教師巡視10《汽車電氣設(shè)備檢修》計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃成果提交方式（恢復(fù)點(diǎn)火系功能）對(duì)學(xué)生制定計(jì)劃進(jìn)行可行性分析課堂對(duì)話教師巡視35實(shí)施學(xué)生以小組的形式在學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，完成可能的維修任務(wù)，對(duì)每一個(gè)所完成工作步驟進(jìn)行記錄和歸檔。主要內(nèi)容：各組成部件的檢測(cè)的方法與步驟點(diǎn)火系維修的注意事項(xiàng)試車以確定維修成果

工作安全防護(hù)，事故防止的有關(guān)方法或規(guī)定

工作流程

團(tuán)隊(duì)合作組織形式現(xiàn)場(chǎng)5S的規(guī)定與實(shí)施小組討論教師巡視成果展示315實(shí)操考核90分鐘評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的工作狀態(tài)、工作的質(zhì)量工作任務(wù)是否被完整完成？歸檔是否完整？進(jìn)行過程考評(píng)考評(píng)權(quán)重如下：1.態(tài)度（10%）根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律、拓展發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)5S等情況進(jìn)行打分10分；2．實(shí)操考評(píng)（20%）學(xué)生自評(píng)10分小組互評(píng)10分3.實(shí)際操作（70%）完成檢修維護(hù)任務(wù)情況10分工具使用正確10分操作過程記錄正確40分操作過程記錄完整度10分

小組討論

課堂對(duì)話

教師巡視30總結(jié)是否完成維修任務(wù)？工作過程中是否受到阻礙？團(tuán)隊(duì)合作是否協(xié)調(diào)？學(xué)習(xí)目的是否達(dá)到？

課題對(duì)話

教師評(píng)價(jià)或抽查后評(píng)價(jià)10拓展影響點(diǎn)火系因素有哪些？

小組討論10合計(jì)630情境五

照明與信號(hào)系統(tǒng)的檢修與維護(hù)學(xué)習(xí)情境編號(hào)：QC2010-09-05學(xué)時(shí)：8教學(xué)對(duì)象分析三年制高職學(xué)生，第三學(xué)期。學(xué)生已學(xué)習(xí)過汽車電工電子基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修相關(guān)知識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)員具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有安全環(huán)保意識(shí)及企業(yè)服務(wù)意識(shí)。職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力學(xué)生采取行動(dòng)導(dǎo)向，確定汽車照明與信號(hào)系統(tǒng)的檢修與維護(hù)的步驟使用專用工具對(duì)前照燈進(jìn)行拆裝檢測(cè)對(duì)前照燈進(jìn)行調(diào)整維修質(zhì)量檢驗(yàn)學(xué)生工作安全、環(huán)保工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與記錄能力社會(huì)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與客戶的溝通能力對(duì)有關(guān)宏觀、微觀政策的了解能力方法能力學(xué)生擴(kuò)展相應(yīng)的信息收集能力學(xué)生使用企業(yè)信息資源制定工作計(jì)劃能獨(dú)立使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思學(xué)習(xí)情境描述2010年2月27日居住在北京的劉先生駕駛一輛CA7165MT4轎車來到售后服務(wù)站，劉先生描述該車在城鄉(xiāng)行駛了6632Km，底盤號(hào)為L(zhǎng)FPH3ACC8A1A30005。該車在行駛過程中轉(zhuǎn)向燈開關(guān)打到左側(cè)或右側(cè)時(shí)，轉(zhuǎn)向指示燈閃爍比正常情況快，有時(shí)只有遠(yuǎn)光燈亮或只有近光燈亮，喇叭聲音也不大。作為修理工，接到照明與信號(hào)系統(tǒng)的任務(wù)，要求檢查照明與信號(hào)系統(tǒng)各零部件的工作情況，確定是否可再用，進(jìn)行組裝，進(jìn)行試驗(yàn)并排除可能出現(xiàn)的故障。制定學(xué)習(xí)和維修計(jì)劃，完成此任務(wù)。零部件檢修的相關(guān)信息要告知經(jīng)理，得到經(jīng)理的確認(rèn)后，提交一份分析報(bào)告并歸檔。教學(xué)環(huán)境分析一體化教室、帶有實(shí)物臺(tái)架、捷達(dá)轎車、汽車維修手冊(cè)、維修資料光盤、學(xué)習(xí)課件等教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主線，貫穿案例教學(xué)，設(shè)定教學(xué)情境，在現(xiàn)場(chǎng)采用四階段教學(xué)，角色扮演法，課題對(duì)話，小組學(xué)習(xí)法，成果展示等多種教學(xué)方法。教學(xué)組織學(xué)生必須分組，分工，協(xié)作共同完成學(xué)生要做好記錄，各小組選派代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生評(píng)議各小組的展示的學(xué)習(xí)成果教師要對(duì)每個(gè)小組每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)實(shí)施步驟內(nèi)容方法時(shí)間(min)輔材問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境描述，明確學(xué)習(xí)任務(wù)小組討論法10分組6組課堂分組首節(jié)課進(jìn)行預(yù)備知識(shí)照明與信號(hào)系統(tǒng)的檢修與維護(hù)的基本知識(shí)課件、講解170課后完成強(qiáng)化訓(xùn)練部分實(shí)操演練咨訊與客戶經(jīng)理交談，了解汽車、信號(hào)和照明系統(tǒng)各組成零部件的使用情況，進(jìn)而獲得轉(zhuǎn)向燈等的相關(guān)信息角色扮演小組討論教師巡視10《汽車電氣設(shè)備檢修》計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃成果提交方式（恢復(fù)照明和信號(hào)功能）對(duì)學(xué)生制定計(jì)劃進(jìn)行可行性分析課堂對(duì)話教師巡視35實(shí)施學(xué)生以小組的形式在學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，完成可能的維修任務(wù)，對(duì)每一個(gè)所完成工作步驟進(jìn)行記錄和歸檔。主要內(nèi)容：各照明和信號(hào)的工作原理照明和信號(hào)維修注意事項(xiàng)試車已確定維修成果

工作安全防護(hù)，事故防止的有關(guān)方法或規(guī)定

工作流程

團(tuán)隊(duì)合作組織形式現(xiàn)場(chǎng)5S的規(guī)定與實(shí)施小組討論教師巡視成果展示90評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的工作狀態(tài)、工作的質(zhì)量工作任務(wù)是否被完整完成？歸檔是否完整？進(jìn)行過程考評(píng)考評(píng)權(quán)重如下：1.態(tài)度（10%）根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律、拓展發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)5S等情況進(jìn)行打分10分；2．實(shí)操考評(píng)（20%）學(xué)生自評(píng)10分小組互評(píng)10分3.實(shí)際操作（70%）完成檢修維護(hù)任務(wù)情況10分工具使用正確10分操作過程記錄正確40分操作過程記錄完整度10分

小組討論

課堂對(duì)話

教師巡視25總結(jié)是否完成維修任務(wù)？工作過程中是否受到阻礙？團(tuán)隊(duì)合作是否協(xié)調(diào)？學(xué)習(xí)目的是否達(dá)到？

課題對(duì)話

教師評(píng)價(jià)或抽查后評(píng)價(jià)10拓展新型前照燈有哪些？

小組討論10合計(jì)360情境六

儀表、報(bào)警燈與電子顯示系統(tǒng)維護(hù)學(xué)習(xí)情境編號(hào)：QC2010-09-06學(xué)時(shí)：8教學(xué)對(duì)象分析三年制高職學(xué)生，第三學(xué)期。學(xué)生已學(xué)習(xí)過汽車電工電子基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修相關(guān)知識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)員具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有安全環(huán)保意識(shí)及企業(yè)服務(wù)意識(shí)。職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力學(xué)生采取行動(dòng)導(dǎo)向，確定汽車儀表、報(bào)警燈與電子顯示系統(tǒng)維護(hù)的步驟使用專用工具對(duì)相應(yīng)部件進(jìn)行拆裝檢測(cè)更換部件并對(duì)部件進(jìn)行調(diào)整維修質(zhì)量檢驗(yàn)學(xué)生工作安全、環(huán)保工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與記錄能力社會(huì)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與客戶的溝通能力對(duì)有關(guān)宏觀、微觀政策的了解能力方法能力學(xué)生擴(kuò)展相應(yīng)的信息收集能力學(xué)生使用企業(yè)信息資源制定工作計(jì)劃能獨(dú)立使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思學(xué)習(xí)情境描述2010年2月28日居住在上海的張先生駕駛一輛CA6371轎車來到售后服務(wù)站，張先生描述該車在城鄉(xiāng)行駛了6000KM，保養(yǎng)了1次，底盤號(hào)為L(zhǎng)FPH3ACC8A1A30005。該車在行駛過程中儀表有時(shí)不能顯示所有功能。作為修理工，接到儀表、報(bào)警燈與電子顯示裝置系統(tǒng)的任務(wù)，要求檢查儀表、報(bào)警燈與電子顯示裝置各零部件的工作情況，確定是否可再用，進(jìn)行組裝，進(jìn)行試驗(yàn)并排除可能出現(xiàn)的故障。制定學(xué)習(xí)和維修計(jì)劃，完成此任務(wù)。零部件檢修的相關(guān)信息要告知經(jīng)理，得到經(jīng)理的確認(rèn)后，提交一份分析報(bào)告并歸檔。教學(xué)環(huán)境分析一體化教室、燈光儀表臺(tái)架、捷達(dá)轎車、相應(yīng)的汽車維修手冊(cè)、維修資料光盤、學(xué)習(xí)課件、音像等教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主線，貫穿案例教學(xué)，設(shè)定教學(xué)情境，在現(xiàn)場(chǎng)采用四階段教學(xué)，角色扮演法，課題對(duì)話，小組學(xué)習(xí)法，成果展示等多種教學(xué)方法。教學(xué)組織學(xué)生必須分組，分工，協(xié)作共同完成學(xué)生要做好記錄，各小組選派代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生評(píng)議各小組的展示的學(xué)習(xí)成果教師要對(duì)每個(gè)小組每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)實(shí)施步驟內(nèi)容方法時(shí)間(min)輔材問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境描述，明確學(xué)習(xí)任務(wù)小組討論法10分組6組課堂分組首節(jié)課進(jìn)行預(yù)備知識(shí)儀表、報(bào)警燈與電子顯示系統(tǒng)維護(hù)課件、講解170課后完成強(qiáng)化訓(xùn)練部分實(shí)操演練咨訊與客戶經(jīng)理交談，了解汽車和儀表燈光等各組成零部件的使用情況，進(jìn)而獲得儀表不顯示故障的相關(guān)信息角色扮演小組討論教師巡視10《汽車電氣設(shè)備檢修》計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃成果提交方式（恢復(fù)儀表功能）對(duì)學(xué)生制定計(jì)劃進(jìn)行可行性分析課堂對(duì)話教師巡視35實(shí)施學(xué)生以小組的形式在學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，完成可能的維修任務(wù)，對(duì)每一個(gè)所完成工作步驟進(jìn)行記錄和歸檔。主要內(nèi)容：零部件的檢測(cè)的方法與步驟組裝的步驟及注意事項(xiàng)試車已確定組裝成果

工作安全防護(hù)，事故防止的有關(guān)方法或規(guī)定

工作流程

團(tuán)隊(duì)合作組織形式現(xiàn)場(chǎng)5S的規(guī)定與實(shí)施小組討論教師巡視成果展示90評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的工作狀態(tài)、工作的質(zhì)量工作任務(wù)是否被完整完成？歸檔是否完整？進(jìn)行過程考評(píng)考評(píng)權(quán)重如下：1.態(tài)度（10%）根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律、拓展發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)5S等情況進(jìn)行打分10分；2．實(shí)操考評(píng)（20%）學(xué)生自評(píng)10分小組互評(píng)10分3.實(shí)際操作（70%）完成檢修維護(hù)任務(wù)情況10分工具使用正確10分操作過程記錄正確40分操作過程記錄完整度10分

小組討論

課堂對(duì)話

教師巡視25總結(jié)是否完成維修任務(wù)？工作過程中是否受到阻礙？團(tuán)隊(duì)合作是否協(xié)調(diào)？學(xué)習(xí)目的是否達(dá)到？

課題對(duì)話

教師評(píng)價(jià)或抽查后評(píng)價(jià)10拓展影響燈光儀表使用壽命因素有哪些？

小組討論10合計(jì)360情境七

安全與舒適系統(tǒng)維護(hù)學(xué)習(xí)情境編號(hào)：QC2010-09-07學(xué)時(shí)：8教學(xué)對(duì)象分析三年制高職學(xué)生，第三學(xué)期。學(xué)生已學(xué)習(xí)過汽車電工電子基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修相關(guān)知識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)員具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有安全環(huán)保意識(shí)及企業(yè)服務(wù)意識(shí)職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力學(xué)生采取行動(dòng)導(dǎo)向，確定汽車安全與舒適系統(tǒng)維護(hù)的步驟了解安全舒適系統(tǒng)檢測(cè)的注意事項(xiàng)更換部件并對(duì)部件進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)整維修質(zhì)量檢驗(yàn)學(xué)生工作安全、環(huán)保工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與記錄能力社會(huì)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與客戶的溝通能力對(duì)有關(guān)宏觀、微觀政策的了解能力方法能力學(xué)生擴(kuò)展相應(yīng)的信息收集能力學(xué)生使用企業(yè)信息資源制定工作計(jì)劃能獨(dú)立使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思學(xué)習(xí)情境描述2010年3月16日居住在上海的劉先生駕駛一輛CA7165AT4轎車來到售后服務(wù)站，劉先生描述該車在市區(qū)內(nèi)行駛了70000KM，底盤號(hào)為L(zhǎng)FPH3ACC8A1A30007。該車停放在室外，第二天早上取車時(shí)天正在下雨，起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)后想刮去風(fēng)擋玻璃上面的水珠，刮水器只能間歇性掛水，不能連續(xù)進(jìn)行刮水。該車使用的是柔性齒條傳動(dòng)刮水器，修理工接到檢修任務(wù)，要求檢查刮水系統(tǒng)各零部件的工作狀況，確定是否可再用，進(jìn)行組裝，進(jìn)行試驗(yàn)并排除可能出現(xiàn)的故障。制定學(xué)習(xí)和維修計(jì)劃，完成此任務(wù)。零部件檢修的相關(guān)信息要告知經(jīng)理，得到經(jīng)理的確認(rèn)后，提交一份分析報(bào)告并歸檔。教學(xué)環(huán)境分析一體化教室、各安全和舒適系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)架、捷達(dá)轎車、汽車維修手冊(cè)、維修資料光盤、學(xué)習(xí)課件、音像設(shè)備等。教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主線，貫穿案例教學(xué)，設(shè)定教學(xué)情境，在現(xiàn)場(chǎng)采用四階段教學(xué)，角色扮演法，課題對(duì)話，小組學(xué)習(xí)法，成果展示等多種教學(xué)方法。教學(xué)組織學(xué)生必須分組，分工，協(xié)作共同完成學(xué)生要做好記錄，各小組選派代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生評(píng)議各小組的展示的學(xué)習(xí)成果教師要對(duì)每個(gè)小組每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)實(shí)施步驟內(nèi)容方法時(shí)間(min)輔材問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境描述，明確學(xué)習(xí)任務(wù)小組討論法10分組6組課堂分組首節(jié)課進(jìn)行預(yù)備知識(shí)汽車安全與舒適系統(tǒng)維護(hù)的基本知識(shí)課件、講解170課后完成強(qiáng)化訓(xùn)練部分實(shí)操演練咨訊與客戶經(jīng)理交談，了解汽車和刮水器組成零部件的使用情況，進(jìn)而獲得刮水器故障的相關(guān)信息角色扮演小組討論教師巡視10《汽車電氣設(shè)備檢修》計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃成果提交方式（恢復(fù)雨刮器功能）對(duì)學(xué)生制定計(jì)劃進(jìn)行可行性分析課堂對(duì)話教師巡視35實(shí)施學(xué)生以小組的形式在學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，完成可能的維修任務(wù)，對(duì)每一個(gè)所完成工作步驟進(jìn)行記錄和歸檔。主要內(nèi)容：零部件的檢測(cè)的方法與步驟組裝的步驟及注意事項(xiàng)試車已確定組裝成果

工作安全防護(hù)，事故防止的有關(guān)方法或規(guī)定

工作流程

團(tuán)隊(duì)合作組織形式現(xiàn)場(chǎng)5S的規(guī)定與實(shí)施小組討論教師巡視成果展示90評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的工作狀態(tài)、工作的質(zhì)量工作任務(wù)是否被完整完成？歸檔是否完整？進(jìn)行過程考評(píng)考評(píng)權(quán)重如下：1.態(tài)度（10%）根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律、拓展發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)5S等情況進(jìn)行打分10分；2．實(shí)操考評(píng)（20%）學(xué)生自評(píng)10分小組互評(píng)10分3.實(shí)際操作（70%）完成檢修維護(hù)任務(wù)情況10分工具使用正確10分操作過程記錄正確40分操作過程記錄完整度10分

小組討論

課堂對(duì)話

教師巡視25總結(jié)是否完成維修任務(wù)？工作過程中是否受到阻礙？團(tuán)隊(duì)合作是否協(xié)調(diào)？學(xué)習(xí)目的是否達(dá)到？

課題對(duì)話

教師評(píng)價(jià)或抽查后評(píng)價(jià)10拓展高檔車型有哪些特殊的安全設(shè)施？

小組討論10合計(jì)360情境八

空調(diào)系統(tǒng)的檢修與維護(hù)學(xué)習(xí)情境編號(hào)：QC2010-09-08學(xué)時(shí)：8教學(xué)對(duì)象分析三年制高職學(xué)生，第三學(xué)期。學(xué)生已學(xué)習(xí)過汽車電工電子基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修相關(guān)知識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)員具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有安全環(huán)保意識(shí)及企業(yè)服務(wù)意識(shí)職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力學(xué)生采取行動(dòng)導(dǎo)向，確定空調(diào)檢修及維護(hù)的步驟使用專用工具對(duì)空調(diào)進(jìn)行拆裝檢測(cè)更換部件對(duì)部件進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)整維修質(zhì)量檢驗(yàn)學(xué)生工作安全、環(huán)保工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與記錄能力社會(huì)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與客戶的溝通能力對(duì)有關(guān)宏觀、微觀政策的了解能力方法能力學(xué)生擴(kuò)展相應(yīng)的信息收集能力學(xué)生使用企業(yè)信息資源制定工作計(jì)劃能獨(dú)立使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)工作結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思學(xué)習(xí)情境描述2010年3月2日居住在上海的劉先生駕駛一輛捷達(dá)王轎車來到售后服務(wù)站，劉先生描述該車在城鄉(xiāng)行駛了70230Km，底盤號(hào)為L(zhǎng)FPH3ACC8A1A30008。該車在行駛過程中空調(diào)制冷效果不好。作為修理工，接到空調(diào)系統(tǒng)檢修的任務(wù)，要求檢查空調(diào)系統(tǒng)各零部件的工作情況，確定是故障位置，進(jìn)行維修更換，進(jìn)行試驗(yàn)并排除可能出現(xiàn)的故障。制定學(xué)習(xí)和維修計(jì)劃，完成此任務(wù)。零部件檢修的相關(guān)信息要告知經(jīng)理，得到經(jīng)理的確認(rèn)后，提交一份分析報(bào)告并歸檔。教學(xué)環(huán)境分析一體化教室、空調(diào)試驗(yàn)臺(tái)、捷達(dá)轎車、汽車維修手冊(cè)、維修資料光盤、學(xué)習(xí)課件、多媒體演示等教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主線，貫穿案例教學(xué)，設(shè)定教學(xué)情境，在現(xiàn)場(chǎng)采用四階段教學(xué)，角色扮演法，課題對(duì)話，小組學(xué)習(xí)法，成果展示等多種教學(xué)方法。教學(xué)組織學(xué)生必須分組，分工，協(xié)作共同完成學(xué)生要做好記錄，各小組選派代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生評(píng)議各小組的展示的學(xué)習(xí)成果教師要對(duì)每個(gè)小組每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)實(shí)施步驟內(nèi)容方法時(shí)間(min)輔材問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境描述，明確學(xué)習(xí)任務(wù)小組討論法10分組6組課堂分組首節(jié)課進(jìn)行預(yù)備知識(shí)空調(diào)系統(tǒng)的檢修與維護(hù)的基本知識(shí)課件、講解170課后完成強(qiáng)化訓(xùn)練部分實(shí)操演練咨訊與客戶經(jīng)理交談，了解該車的使用情況，進(jìn)而獲得空調(diào)不制冷的相關(guān)信息角色扮演小組討論教師巡視10《汽車電氣設(shè)備檢修》計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃成果提交方式（恢復(fù)空調(diào)的制冷功能）對(duì)學(xué)生制定計(jì)劃進(jìn)行可行性分析課堂對(duì)話教師巡視35實(shí)施學(xué)生以小組的形式在學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，完成可能的維修任務(wù)，對(duì)每一個(gè)所完成工作步驟進(jìn)行記錄和歸檔。主要內(nèi)容：熟悉空調(diào)的組成部件檢測(cè)的方法與步驟空調(diào)的工作原理試車已確定空調(diào)制冷工作成果

工作安全防護(hù)，事故防止的有關(guān)方法或規(guī)定

工作流程

團(tuán)隊(duì)合作組織形式現(xiàn)場(chǎng)5S的規(guī)定與實(shí)施小組討論教師巡視成果展示90評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的工作狀態(tài)、工作的質(zhì)量工作任務(wù)是否被完整完成？歸檔是否完整？進(jìn)行過程考評(píng)考評(píng)權(quán)重如下：1.態(tài)度（10%）根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律、拓展發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)5S等情況進(jìn)行打分10分；2．實(shí)操考評(píng)（20%）學(xué)生自評(píng)10分小組互評(píng)10分3.實(shí)際操作（70%）完成檢修維護(hù)任務(wù)情況10分工具使用正確10分操作過程記錄正確40分操作過程記錄完整度10分

小組討論

課堂對(duì)話

教師巡視25總結(jié)是否完成維修任務(wù)？工作過程中是否受到阻礙？團(tuán)隊(duì)合作是否協(xié)調(diào)？學(xué)習(xí)目的是否達(dá)到？

課題對(duì)話

教師評(píng)價(jià)或抽查后評(píng)價(jià)10拓展影響點(diǎn)火系因素有哪些？

小組討論10合計(jì)360情境九

電路組成內(nèi)容識(shí)讀學(xué)習(xí)情境編號(hào)：QC2010-09-09學(xué)時(shí)：8教學(xué)對(duì)象分析三年制高職學(xué)生，第三學(xué)期。學(xué)生已學(xué)習(xí)過汽車電工電子基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修相關(guān)知識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)員具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有