俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類人聽，幫助音。2、小組人聽，幫助音。2、小組2、在書上描紅，比比第四板塊：生字的書寫。1、俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊年級年級A類A類C類C類教記記流流程寫俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊一A類A類C類C類重難點重難點俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類重難點重難點預習預習內(nèi)容2、看圖輕聲讀韻文，想一想：教材《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文，通分析過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，提高識字能力，而且為A類A類C類C類重難點重難點流俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類重難點重難點預習預習內(nèi)容家俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類A類C類C類俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類2、聯(lián)系生活實際，說說兒歌說A類A類C類C類俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類2、雙手和大腦分別有什么本領A類C類俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類2、思考說出對國旗的心俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類A類C類C類俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類西西東俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊課題4.我叫“神舟號”課題4.我叫“神舟號”教材舟號”飛船的對話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進行飛行試驗。本文A類A類C類C類4.我叫“神舟號”俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類板4.我叫“神舟號”A類A類C類C類重難點重難點俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類C類重難點重難點俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類A類C類C類美俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊分析評議凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，A類C類程 俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊C類C類重難點重難點一自然段第2、給生字找朋程俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊課文既是介紹了這座雄偉壯觀的上海東方明A類A類C類C類重難點重難點俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類A類C類C類俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類孩子裹上“冬衣”在假日去看公園、看菊花的情境，著重描寫A類C類俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊在假日去看公園、看菊花的情境，著重描寫A類C類俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類重難點重難點俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊A類C類重難點重難點A類A類C類C類1、認生字，讀生字、寫生字。2、圖文對照，讀詞語，理解詞語。3、連詞成句，朗讀“詞串”感受大自然的神奇奧妙，激發(fā)學生探索大自然的4、動手搜集自己喜歡的昆蟲做成標本。教師導學案學生活動案個性化解讀或教學札記學生認真觀察圖自小組交流補充借助1、展示“蝴蝶標本”讓學生2、說一說自己還知道哪些昆詞2、引導學生回答，板書。紅“蟲”和“田”3、點評小結(jié)（大自然真有趣…….）1、指導學生按筆順描紅。3、巡視糾正螳螂螞蟻蟋蟀俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊分析將一組詞組成韻語，在圖文對照中識字，誦讀，可以拓展學生的視野，使學生受A類A類C類C類1、選擇自己喜歡的一種昆蟲，制成標本。2、練習背誦本課詞語，想象大自然的美。3、識記課后生字的筆順。說圖上有哪些昆3、指讀、正音詞語,說一句連貫的話.2、提醒學生注意俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊教材本課將與大海有關的詞語串起來組成韻語，讓學生誦讀，四行詞分別表教學教學目標學生討論交流，海小組合作齊讀或開在田字格中正確書寫“浪”用畫筆畫出最美麗2、說一說圖上的景色美不板書設計板書設計教材本課將與大海有關的詞語串起來組成韻語，讓學生誦讀。四組詞語分別分析表現(xiàn)海灘上，海面上，海產(chǎn)品，海港景色恰如一篇描繪大海景色的詩歌，在A類A類C類C類預教教A按順序讀“貝，風”個別讀一領讀—比充小組合作互相說一說指名說——補充說重難點重難點預預習內(nèi)容學生說出自己所看引導學生按一定順右……鼓勵學生大聲地表達自己的觀點學生認讀，讀準字音，尤其是平翹舌“了”3、師生一起書寫生字筆俞莊小學推進“學講計劃”導學案一語上冊重難點重難點提醒學生拿書姿勢數(shù)學生參與到說話“廳、坪、停、場”“車”是翹舌音，讀::A類C類2、復習鞏固漢語拼音，認識6個詞語，練習把句子說完整。板塊一：看清筆順1、明確該板塊要求：看清筆順，按筆順寫字。（1）學生自讀第一組的6（2）幻燈展示第一組6生小組內(nèi)交流生字的筆畫和時說說每個字的筆畫和筆順。學生在課本上練習按筆順描紅，教師巡視指導。（1）展示寫得好的，表揚認真寫字的同學。板塊二：學用字詞句秋天到了，果園里各種各（多媒體展示情境圖）與拼音、詞語用直線連起來。（2）類似方法學生做其他3、學生在課本上練習按筆喜歡吃的水果有，有”，同學們，你能讀（2）那么，你愛吃哪些水果呢？能用這個句式告訴（3）指名說，提出說話（4）與同桌交流自己喜⑴指名學生按提供的句出并修正部分句中存在的不全班交流等多種形式練習說句，體悟排比句式“我喜歡吃的水果有，有”的用法。板書設計板書設計你會用嗎？我喜歡吃的水果有，有，有，A類C類2、能正確拼讀拼音詞，并將拼音詞填在相關的拼音卡片上；3、能正確、流利地讀背成語和古詩，增加語言積累。2、通過綜合性學習，鞏固漢語拼音知識，讓學生在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。3、能大體了解成語和古詩，在讀準、讀熟的基礎上展開想象。預容板塊一：學寫鉛筆字要注意什么，強調(diào)中間部分格中的位置，教師在黑板上進行范寫；同時強調(diào)描紅、仿影學生在田字格中練習描紅，仿影。教師巡視指導，并提醒學生寫字時要做到“三個板塊二：做做讀讀同學們，在這幅情境圖中，你（2）讀讀漢語拼音詞，說說要填哪幾種動物的拼音卡完成拼音卡片的填寫。（4）交流正確的答案（多愉快地讀一讀吧。（1）各人取出自制的動物拼音卡片來。以小組為單位，一拼音卡是否正確，二拼音卡數(shù)量的多少，三看抽讀是否準板塊三：讀讀背背讓學生根據(jù)拼音自讀本組聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方教師相機描述詞語描繪的情景，讓學生大體了解詞語意（2）背誦練習。指導學生多種形式進行練讀、練背。2、讀背古詩《古朗月行》多媒體展示情境圖，指導觀圖：同學們，看這幅美麗的圖畫，上面又誰？他在干嗎？你覺得高空中那輪明亮的圓月教師配樂范讀古詩，簡單學生借助拼音自由練讀古（2）多種形式練習朗讀。熟讀成誦。評價朗讀與背誦情況，糾正存在的問題。板書設計板書設計A類A類C類C類預習借助漢語拼音讀一讀口語交際情境圖下面的一段話，知道本次訓練容教教板塊一、談話引入，揭示話板塊二、指導觀察圖畫，明圖上都有些什么人啊？你能猜出2、學生借助漢語拼音讀圖下面的一段話，弄清本次訓練要求：把一句話悄悄告訴給一個同學，再一個接一個悄悄地傳下去，最后一個同學把這句話大聲地說出來。注意：傳話的人要說得輕一點，但一定要清楚；聽話的人要集中注意力，要聽準確。1、教師與一名學生做傳話示2、學生小組內(nèi)練習傳悄悄3、分小組進行傳悄悄話比賽根據(jù)各小組傳悄悄話的結(jié)果進行評比，看看哪個小組說得清楚，聽得明白，傳得準確。最后一個同學把這句話大聲地說出來。要求說得輕而清，聽得細而準；重難點重難點預預習內(nèi)容呢？你能用自己的話來說說浪兒預預習內(nèi)容4、帶著這一份溫馨的感板書設計板書設計A類A類C類C類記①提出自讀要求。保持正確的讀書姿中清晨醒來，發(fā)現(xiàn)了一②指導書寫保持正確的書寫姿像像它還像還人A類A類C類C類教師導學案學板書板書計人人A類A類C類C類預教記教流②如果寒冷的北風吹向自己積極回答說出“得意”二字。注意傾聽說出“得意”⑤檢查探究結(jié)果并給予評價。合作探究、交流匯報⑦結(jié)合學生的回答總結(jié)板書。大膽發(fā)言（導學單三）捧起書，大聲朗讀課文，再次師生齊讀課文人教難預教教很()板書設計板書設計人A類A類C類C類記黑板）自由練讀，指名讀。2、針對存在的問題與時提醒注意指導學生看圖，說說圖上畫的什么？小鳥在干什么？為什么說千千萬萬只鳥就是一支護林了什么？以后我們應該怎樣愛的了解（依據(jù)導學向同伴介紹自己的匯報音相同和相近的姓用兒歌的方法內(nèi)相互發(fā)作業(yè)本加漢字。2、小組內(nèi)討論筆順的規(guī)律以與由練讀，盡量讀通在要停頓的地方做老師的問題，交流、匯報。4、練習有感豐豐一人A類A類C類C類記記“如果你在旁邊，你會怎樣勸告他們？”教師引導學生充分的討出示交通標學生仔細觀板書設計板書設計人人懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵小學生發(fā)的寫字習慣有著積極的影響，符合一學生初學賅，寓意深遠，具有很強的情感挖掘因素。一A類A類C類C類記指導學生解決導學單一、板塊三：讀懂課文，一人A類A類C類C類記的書法家？①引導學生理解書設計書設計課題解讀人《小河與青草》朱邦沛年級人《小河與青草》第一課時本文是一則寓言，主要由小河與青草的對話組成。讀中感知自然界萬物間相互依存、共同發(fā)展的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，多看別人身上的長處，懂得只有團結(jié)合作，才能長久發(fā)展。A類C類通過學習，初步領悟到做人要謙虛謹慎，要多看別人身上的長處。點難點感知自然界許多事物相互依存、共同發(fā)展的道理。教學具準備教學掛圖，生字卡片等。課教師導學案學生活動案個性化解讀或教學札記板塊一：看圖導入揭示課題3.用什么詞或字把它們聯(lián)系起板塊二：初讀課文整體感知再讀一讀課文，找一找它們板快三：再讀課文讀中感悟1.老師獎勵你們流利地朗讀第2.小河與小草正在說悄悄話3.第六自然段寫出了小河與青板塊四：總結(jié)全文拓展延深1.這篇課文主要講了誰和誰的2.學習過后，你想對它們說些活動一：第一題，討論難讀的字，推薦領讀小能手段，討論哪些詞語較自然段，小組討論、交流、總結(jié)、匯報讀3.學生找出合適的詞語來表達它們的關系2.分組討論、總結(jié)、匯報：小河為什么流得更歡？小草為什么長板塊五：識記生字指導書寫x2.學生看清字形，記住相互依存相互幫助課后反思:課題解讀《小河與青草》課題解讀《小河與青草》《小河與青草》第二課時本文是一則寓言，主要由小河與青草的對話組成。讀中感知自然界萬物間相互依存、共同發(fā)展的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，多看別人身上的長處，懂得只有團結(jié)合作，才能長久發(fā)展。AA類2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過學習，感知自然界萬物間相互依存的道理，滲透環(huán)保教育。懂得只有通過課文的學習，要讓孩子領悟到做人要謙虛謹慎，要多看別人的長處，要懂難點聯(lián)系生活實際，領悟做人要謙虛謹慎，要多看碟別人的長處，學會與人協(xié)同合教學具準備小河、青草的頭飾。生字詞卡等。教學具準備習容教師導學案個性化補白學生活動案教師導學案個性化補白板塊一：復習導入板塊一：復習導入板塊二：精讀課文1.板塊二：精讀課文1.學習第一自然段，你知道小河2.小草多嗎？從哪些詞看出來2.小草“多”從“長(2)從“緊緊抱住”你讀是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。板塊三：第一次對話聽主要突出它們謙虛做人，夸獎別人的你們想對小草說些什么看來小河的確應該好好語氣朗讀第三自然段。（4）小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚看來小河的確應該好好語氣朗讀第三自然段。（4）小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝3.3.先學生代表戴上頭飾上臺表演課本劇。3.學生推薦代表上臺4.其他同學作小評委1.邀請同學們學著剛才的學習方法來學習小河與青草的第二次板塊五：總結(jié)全文拓展延伸（）同時也讓我們懂得小河、小草以與我們身邊的所有生物和我們?nèi)祟愅瑯佑兄嗷ヒ来娴年P系，保護環(huán)境人人有責。從中我們還可以感悟到學會與人協(xié)同合作?；顒铀模盒〗M交流、質(zhì)疑拓展色，讀小河與青草2.找出重點詞語體早就干枯（要作解釋）”4.體會它們互相幫助、互相依存的關活動五：小組交流，質(zhì)疑拓展位，進行積極地探4.匯報給全體師生。進行一次綜合能力的訓（1）為什么小草又要感（2）這里的“要不”又（3）動畫演示：小河的足的水分，漸漸干枯了。（4）指導朗讀：小河的是小草，你該怎樣讀這句（5）為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在（6）動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生正是因為它們誰也不驕和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更1、動畫演示：從前有一了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米?？墒呛髞?，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭們再也不能到河邊戲水、2、小朋友們，看了這樣3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幖覉@!誦讀宣傳標語課題解讀人《練習六》朱邦沛課題解讀人《練習六》第一課時：學用字詞句本次練習安排了5個板塊。內(nèi)容包括學用字詞句，說說寫寫，寫好鉛筆字，讀讀背背和口語交際，綜合性較強。A類難點難點培養(yǎng)學生編故事的語言綜合能力和口頭表達能力。教學具準備彩色筆一份。習容五、我會想（給圖畫起名字）教師導學案學生活動案個性化解讀或教學札記板塊一：展示圖畫導入新課板塊二：填詞板塊三：匯編小故事1.你們覺得這幅畫美嗎？想不想編個小故事？你們比一比看誰編得故事更好聽、更生動。板塊四：拓展延伸不夠完美，就大膽地添上你認為它應該有的東西吧，趕快動手畫畫，看誰添得東西是最美的。板塊五：我來起名字小朋友們，你們覺得這么美的一幅畫還缺少了什么？（老師活動一：2.學生互查作業(yè)完成情況并作適當?shù)脑u價。2。小朋友在課本上填3.請學生作交流、匯2.學生自選代表把他們編得故事用生動、連貫的語言講述出來。3.有能力的學生可以再編個更完美的小故開動你們聰明的腦筋，給它起個匯報。比比誰起的名字課題課題解讀《練習六》朱邦沛年級一執(zhí)教者《練習六》第二課時：說說寫寫、寫好鉛筆字、讀讀背背。本次練習安排了5個板塊。內(nèi)容包括學用字詞句，說說寫寫，寫好鉛筆字，讀讀背背和口語交際，綜合性較強。A類A類1.2.能準確掌握漢字書寫規(guī)則并觸類旁通地舉例證明。正解、流利地讀背“九九歌”，教育學生要從書本上學會積累知識。培養(yǎng)他們重點說說寫寫、寫好鉛筆字。難點對大自然的觀察力和對它的熱愛情感的培養(yǎng)。教學具準備節(jié)日的連線圖紙一份，字卡等。預內(nèi)教師導學案學生活動案個性化解讀或教學札記板塊一：說說寫寫1.讀讀下面的日期各是什么節(jié)2.請你們邊說邊寫出它們的名3.