學(xué)科英語年級(jí)九年級(jí)上冊(cè)使用教材仁愛科普版教材頁數(shù)P63-70單元名稱Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2Somethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentcultures.單元主題及主要內(nèi)容分析主題范疇：人與社會(huì)主題群：社會(huì)服務(wù)與人際溝通子主題：跨文化溝通與交流，語言與文化單元話題：跨文化溝通與交流主題意義：了解東西方文化的差異，在溝通時(shí)，避免因?yàn)槲幕町愐鹫`會(huì)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容語篇語篇類型語篇內(nèi)容語篇主題意義Topic2SectionA1a對(duì)話以Kangkang、Michael送WangJunfeng去機(jī)場(chǎng)的路上發(fā)生的事情為背景。知道肢體語言是溝通交流的重要手段之一。Topic2SectionB1a對(duì)話Kangkang、Jane和Yukio談?wù)摬煌幕械腷odylanguage。知道語言具有多樣性，知道肢體語言也是文化的一部分；同時(shí)，在生活中培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣。Topic2SectionC1a說明文講述不同文化背景中相同事物所表現(xiàn)的不同文化內(nèi)涵。了解東西方文化的差異，理解在不同的國(guó)家，同一動(dòng)植物的含義是有差異的；在與英語本土人士交談時(shí)，要注意這些差異，以免引起誤會(huì)。Topic2SectionD1a說明文介紹英語語言的變遷。了解英語語言的變遷，了解語言之間的區(qū)別，尊重不同國(guó)家的語言文化。表二：?jiǎn)卧笥^念：主題大觀念主題大觀念小觀念1：了解語言和文化在溝通中的重要性和多樣性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的欲望。小觀念2:

了解東西方文化的差異，在溝通時(shí)，避免因?yàn)槲幕町愐鹫`會(huì)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。小觀念3：能夠獲得有效的英語學(xué)習(xí)方法和策略，克服英語學(xué)習(xí)中的困難。單元大觀念：通過了解語言在溝通中的重要性和多樣性，了解東西方文化的差異，從而獲得有效的英語學(xué)習(xí)方法和策略，克服英語學(xué)習(xí)中的困難。輸出：能夠談?wù)撜Z言的大概發(fā)展過程；能夠談?wù)摬煌幕尘爸邢嗤挛锼憩F(xiàn)的不同文化內(nèi)涵；能夠提供學(xué)好英語的建議。輸出：

能夠談?wù)撜Z言的大概發(fā)展過程。輸出：能夠談?wù)摬煌幕尘爸邢嗤挛锼憩F(xiàn)的不同文化內(nèi)涵。輸出：能夠提供學(xué)好英語的建議。Topic1Englishiswidelyspokenthroughouttheworld.Topic2Somethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentcultures.Topic3CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：了解語言和文化在溝通中的重要性和多樣性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的欲望；了解東西方文化的差異，在溝通時(shí)，避免因?yàn)槲幕町愐鹫`會(huì)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)；能夠獲得有效的英語學(xué)習(xí)方法和策略，克服英語學(xué)習(xí)中的困難。語言大觀念語言大觀念小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式小觀念2：圍繞本單元“跨文化溝通與交流”的話題，了解東西方文化的差異，在溝通時(shí)，避免因?yàn)槲幕町愐鹫`會(huì)。關(guān)于不同國(guó)家語言，文字和動(dòng)作文化的詞語描述方式語篇結(jié)構(gòu)與文化對(duì)比和肢體動(dòng)作相關(guān)的短語詞匯：negative,consider,honest,positive,ancient,magical,基本句型：Webowwhenwearesayinghelloasasignofrespect.詞匯：beregarded/consideredas,compare…to,asymbolof,standfor,payattentionto,holdhands,基本句型：

Theancientemperorscomparedthemselvestodragons.1.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將要發(fā)生的事情：am/is/are+doing2.一些相關(guān)的表達(dá)：compare…to,asymbolof,beregarded/consideredasThebeginning:Somethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentcultures,suchas_____.Theending:Whenwepayattentiontotheculturalmeaningsofwords,wewillunderstandthembetter.學(xué)情分析（一）自然情況本單元圍繞“跨文化溝通與交流”這一話題，開展教學(xué)活動(dòng)。已有基礎(chǔ)經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠根據(jù)教師設(shè)置的各種活動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為這節(jié)課的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。存在問題經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的知識(shí)儲(chǔ)備，但是學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家的肢體語言，英式英語和美式英語的區(qū)別等不是很了解。（四）解決措施鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極踴躍發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的想法，并給予客觀公正的評(píng)價(jià)，而不是期待唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)檢索信息，查閱資料的能力。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)情境，一起探討、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行分享。教學(xué)方式靈活多樣，根據(jù)學(xué)生隨堂掌握情況，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。5.從多角度多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。單元課標(biāo)要求及學(xué)習(xí)目標(biāo)【單元課標(biāo)要求】本單元以“跨文化溝通與交流”為主題，主題為Somethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentcultures.以語言等討論為發(fā)展主線，完成本單元本話題的語音(如：重音、弱讀、讀、停頓、升降調(diào)等)、詞匯(如：表示肢體語言的名詞、動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組)、語法和功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能、讀寫技能和學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、詞匯圖記憶策略等達(dá)到讓學(xué)生了解東西方文化的差異，在溝通時(shí)，避免因?yàn)槲幕町愐鹫`會(huì)等文化意識(shí)目標(biāo)以及在生活中培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化意識(shí)等情感目標(biāo)?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本單元后，能夠：語言能力：在語境中學(xué)習(xí)一些常見的肢體語言的表達(dá)；讓學(xué)生在真實(shí)的口語任務(wù)中滲透語音教學(xué)；通過觀察課文插圖來猜測(cè)課文內(nèi)容；運(yùn)用圖片等非語言信息理解主題、復(fù)現(xiàn)對(duì)話；學(xué)習(xí)能力：在做好了情景和內(nèi)容的鋪墊的基礎(chǔ)上,在此情景中學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和短語，讓學(xué)生在具體的語境中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表將來的用法。獲取文章主要信息的閱讀能力，在語篇中進(jìn)一步理解、掌握和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表將來的構(gòu)成。3.思維品質(zhì)：在閱讀文本過程，學(xué)習(xí)分析文章的結(jié)構(gòu)；在學(xué)習(xí)語法時(shí)，能正確分析句子結(jié)構(gòu)，正確使用簡(jiǎn)單句造句；學(xué)生能夠?qū)Ρ驹掝}的所有知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，深刻地了解東西方文化的差異，在溝通時(shí)，避免因?yàn)槲幕町愐鹫`會(huì)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。4.文化意識(shí)：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；在書面表達(dá)中，能綜合運(yùn)用本話題的語法、詞匯、句型，描述英語語言的變遷，進(jìn)一步了解英語的魅力，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。單元課時(shí)安排課時(shí)及教材板塊課型課時(shí)對(duì)應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)的手段與方式第一課時(shí)SectionA聽說課在做好了情景和內(nèi)容的鋪墊的基礎(chǔ)上,在此情景中學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和短語，讓學(xué)生在具體的語境中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表將來的用法。通過兩人對(duì)話活動(dòng)，情景演繹，評(píng)價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用肢體語言、語調(diào)、表達(dá)方式等表達(dá)自己情感；創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)問題情景進(jìn)行對(duì)話。第二課時(shí)SectionB聽說課在語境中學(xué)習(xí)一些常見的肢體語言的表達(dá)，并讓學(xué)生在真實(shí)的口語任務(wù)中滲透語音教學(xué)。通過回答問題鏈，評(píng)價(jià)學(xué)生能夠聽懂對(duì)話內(nèi)容；根據(jù)圖片和文本，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表將來的知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握。第三課時(shí)SectionC讀寫課培養(yǎng)學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生獲取文章主要信息的閱讀能力、書面表達(dá)能力和學(xué)生的跨文化意識(shí)。通過略讀回答問題鏈，精讀根據(jù)關(guān)鍵詞歸納具體信息，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠掌握文章大意；小組討論對(duì)同一動(dòng)植物在不同國(guó)家的含義的理解，并寫出一篇短文，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的內(nèi)化。第四課時(shí)SectionD綜合復(fù)習(xí)課（語法+讀寫）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、了解英語語言的變遷，并對(duì)本話題