…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版選修1歷史下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、斯塔夫里阿諾斯說(shuō)：“當(dāng)分遣艦隊(duì)指揮官馬修?培理的艦隊(duì)在江戶灣停泊時(shí)它（日本）似乎注定要滅亡。但是，日本人卻是唯一的以平等條件進(jìn)入19世紀(jì)世界市場(chǎng)的民族?！边@里所說(shuō)的“滅亡”和“唯一”是指A.亡國(guó)的命運(yùn)∥確立天皇統(tǒng)治實(shí)現(xiàn)獨(dú)立B.被殖民命運(yùn)∥脫亞入歐實(shí)現(xiàn)政治民主C.亡國(guó)的命運(yùn)∥走上資本主義發(fā)展道路D.被殖民命運(yùn)∥擺脫民族危機(jī)躋身列強(qiáng)2、有首上海的舊民謠，講述了清朝260多年的大事，其中與戊戌政變有關(guān)的句子是A.吳三桂要去借清兵，順治帝登基享現(xiàn)成B.林則徐嚴(yán)禁吸洋煙，忠心報(bào)國(guó)無(wú)人識(shí)C.曾國(guó)藩團(tuán)練起湘鄉(xiāng)，淮軍還有李鴻章D.好頭顱六個(gè)憑空送，菜市街夜夜叫冤魂3、王安石認(rèn)為可以“廣積蓄，平物價(jià)，使農(nóng)人有以赴時(shí)趨事，而兼并不得乘其急”的變法措施是A.青苗法B.募役法C.方田均稅法D.農(nóng)田水利法4、對(duì)歷史事件的分類(lèi)整理是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一。有一位同學(xué)將歷史上重大改革分為兩類(lèi)：a類(lèi)——美國(guó)羅斯福新政、中國(guó)改革開(kāi)放；b類(lèi)——商鞅變法、北魏孝文帝改革。其分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是A.是否屬于資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革B.B；是否導(dǎo)致原來(lái)社會(huì)性質(zhì)的改變。

C.是否是向國(guó)外學(xué)習(xí)為主的改革D.是否以解決民族危機(jī)為其目的5、1929—1933年，在胡佛擔(dān)任總統(tǒng)期間，美國(guó)政府公共工程開(kāi)支達(dá)7億美元，是1900年以來(lái)到1929年總和2.5億美元的近3倍；在此期間37000英里的公路在聯(lián)邦政府的資助下建成、國(guó)家公園增長(zhǎng)40%、國(guó)家森林面積擴(kuò)大了250萬(wàn)英畝、亞利桑那州的胡佛水壩于1930年動(dòng)工等。胡佛總統(tǒng)的這些做法A.放棄了“自由放任”經(jīng)濟(jì)政策B.在新政中得以延續(xù)和擴(kuò)大C.體現(xiàn)了國(guó)家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)D.贏得了美國(guó)民眾廣泛認(rèn)可6、亞里士多德在評(píng)價(jià)雅典某一政治舉措時(shí)說(shuō)：“它的制定乃是出于對(duì)那些權(quán)高位重者的防范，人民不斷驅(qū)逐僭主的朋友們，這條法律的目的也正在于此，然而在后來(lái)的幾年它也被用來(lái)除去其它看起來(lái)過(guò)于強(qiáng)大的人?！痹撆e措A.奠定了雅典民主政治基礎(chǔ)B.提高了低等級(jí)公民參政水平C.捍衛(wèi)了民主同時(shí)存在缺陷D.促進(jìn)了雅典工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展評(píng)卷人得分二、填空題(共1題，共2分)7、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀(jì)末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀(jì)，__________________改革促進(jìn)了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評(píng)卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)8、（歷史——選修1：歷史上重大改革回眸）

材料南京臨時(shí)政府于1912年將清朝學(xué)部更名為教育部；統(tǒng)管全國(guó)的教育工作，蔡元培為第一任教育總長(zhǎng)。隨后，教育部頒布了《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定了小學(xué)；中學(xué)、師范學(xué)校的課程設(shè)置及時(shí)數(shù)。小學(xué)設(shè)置修身、國(guó)文、地理、算術(shù)、體操等科目，高等小學(xué)則在此基礎(chǔ)上增設(shè)外語(yǔ)、圖畫(huà)、手工、裁縫等課程。中學(xué)、師范學(xué)校在此基礎(chǔ)上增設(shè)理化、音樂(lè)、家政等課程。2月，蔡元培發(fā)表《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》，指出，忠君與共和政體不和，尊孔與信教自由相悖、應(yīng)該以軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德救育、世界觀教育和美感教育作為新的教育宗旨。何為公民道德？蔡元培解釋說(shuō)：“法蘭西之革命也，所標(biāo)揭者曰：自由、平等、博愛(ài)。”9月，北京教育部公布《學(xué)校系統(tǒng)令》（史稱(chēng)壬子學(xué)制），在新學(xué)制下，分為三段四級(jí)，即初等教育（2級(jí)）中等教育、高等教育。其中又包括普通教育、實(shí)業(yè)教育和師范教育三種不同系統(tǒng)。壬子學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)近代西方資本主義教育體系初步建立。

——摘編自《民國(guó)初期的教育》（1）根據(jù)材料；概括民國(guó)初期創(chuàng)建新式教育的舉措。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出民國(guó)初期教育改革的重要意義。9、（歷史選修I：歷史上重大改革回眸）

材料1985年5月15日——20日；中共中央；國(guó)務(wù)院在北京召開(kāi)了改革開(kāi)放后的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議。這次會(huì)議的主題是教育體制的改革，會(huì)議的主.要任務(wù)是討論《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定（草案）》?！薄吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》于1985年S月27日正式碩布?！稕Q定》的主要內(nèi)容是：其一，明確了我國(guó)教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。其二，確立了20世紀(jì)80年代中期.至20世紀(jì)末我國(guó)教育體制改革的三大任務(wù)。一是把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方，有步驟地實(shí)行九年制義務(wù)教育；二是調(diào)整中等教育結(jié)梅，大力發(fā)展職亞.技術(shù)教育；三是改革高等學(xué)校的招生計(jì)劃和畢業(yè)生分配制度，擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。其三，提出了保證教育體制改革順利進(jìn)行的重大措施。《決定》的碩布使得我國(guó)教育改革有了新的明確的坐標(biāo)與方向。

——摘編自張樂(lè)天《20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)教育體制改革的重要政策指引》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；分析1985年我國(guó)教育體制改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1985年我國(guó)教育體制改革的作用。10、材料漢文帝十三年，齊太倉(cāng)令淳于意犯了罪，應(yīng)當(dāng)處以肉刑。他的小女兒緹縈向漢文帝上書(shū)說(shuō):“被處死的人不可復(fù)活，被殘損的肢體不能再生，即使想改過(guò)自新，也為時(shí)已晚。我甘愿入身官府為奴以贖抵父罪，使他能有改過(guò)的機(jī)會(huì)，重新做人?！睗h文帝看了她的申訴很感動(dòng)，為此就下詔說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)在古代圣王虞舜的時(shí)代，在罪犯衣帽上畫(huà)某種圖像，或給罪犯穿上與常人不同式樣和顏色的衣服，就表示處以某種刑罰，然而百姓很少有犯罪的,這是何等崇高的政治清明境界啊?，F(xiàn)在法律有黥、劓、斬左右趾三種肉刑，然而犯罪卻并不因此而減少，這罪過(guò)的責(zé)任在哪里?難道不是因?yàn)槲业亩鞯聹\薄，而且教化不明嗎?我自己覺(jué)得非常慚愧。正是教化不明而使無(wú)知的百姓陷于法網(wǎng)。...刑罰重到截?cái)嗳酥w、深刻人肌膚，終身不能消除的地步，這是多么慘痛而不道德啊!這難道是‘為民父母’的意思嗎?應(yīng)該廢除肉刑，用別的律條來(lái)代替它?！币灰徽幾浴妒酚?孝文本紀(jì)》（1）根據(jù)材料概括漢文帝廢除肉刑的理由。

（2）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)漢文帝廢除肉刑改革?！?1、（歷史上重大改革回眸）閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料我國(guó)基本藥物制度的探索即開(kāi)始于1979年參加WHO的基本藥物行動(dòng)計(jì)劃。1992年；我國(guó)頒布了《制訂國(guó)家基本藥物工作方案》確立了基本藥物的遴選，其目的是滿足廣大人民群眾防病治病的基本需要。自1996年以來(lái)，我國(guó)的基本藥物目錄每?jī)赡旮乱淮危?997年，《中共中央；國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》將基本藥物制度作為協(xié)調(diào)醫(yī)藥發(fā)展的重要手段。2007年，我國(guó)發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)城市社區(qū)農(nóng)村基本用藥定點(diǎn)生產(chǎn)、使用和價(jià)格管理的通知》，試行基本藥物定點(diǎn)生產(chǎn)和單獨(dú)定價(jià)的政策，并通過(guò)將藥品價(jià)格印在藥品最小包裝盒上來(lái)規(guī)范流通環(huán)節(jié)。

——摘編自《我國(guó)基本藥物制度的漸進(jìn)主義改革框架》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括1979—2007年我國(guó)基本藥物制度改革的歷史背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明1979—2007年我國(guó)基本藥物制度改革的主要內(nèi)容。12、閱讀材料；回答問(wèn)題：

俄羅斯人民是否還會(huì)。

長(zhǎng)久地作老爺?shù)钠撇迹?/p>

他們是否還長(zhǎng)久地。

買(mǎi)賣(mài)人口；

把人當(dāng)牲畜？

是誰(shuí)讓我們淪為奴隸？

是誰(shuí)授予他們貴族的權(quán)利？

又是誰(shuí)讓他們騎在。

我們窮人的頭上；

揮舞著鞭子？

（1)這首詩(shī)描述的是什么制度？（l分）

（2)作者對(duì)這種制度持什么態(tài)度？為什么？

（3)詩(shī)中所說(shuō)的“人民”的地位后來(lái)發(fā)生了怎樣的改變？13、【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】材料建國(guó)后，教育事業(yè)一定程度上受到“輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者”的舊教育觀念的困擾。1949年12月開(kāi)始，黨中央明確提出將勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)新時(shí)期知識(shí)分子的重要途徑，全國(guó)中小學(xué)由此掀起勞動(dòng)教育熱潮。如河南省湯陰縣鶴壁完小語(yǔ)文老師李棲鵬講《斯達(dá)哈諾夫》一課時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)斯達(dá)哈諾夫的勞動(dòng)精神；馬煥然老師在講歷史課時(shí)，以勞動(dòng)在人類(lèi)生活中的巨大意義啟發(fā)學(xué)生。少先隊(duì)組織了《勞動(dòng)就是幸?！贰陡桧炍覀冏嫦鹊膭趧?dòng)》等大隊(duì)活動(dòng)，出了《勞動(dòng)是光榮的事業(yè)》的隊(duì)報(bào)。學(xué)校利用晚會(huì)向?qū)W生介紹了曲耀離、李順達(dá)等光榮勞動(dòng)事跡。在不影響學(xué)習(xí)和健康的前提下，指導(dǎo)學(xué)生植樹(shù)、種花、布置教室、打掃衛(wèi)生以及搬磚和砌路。增設(shè)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工雕刻等為主的“手工勞動(dòng)課”。建國(guó)后，教育事業(yè)一定程度上受到“輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者”的舊教育觀念的困擾。1949年12月開(kāi)始，黨中央明確提出將勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)新時(shí)期知識(shí)分子的重要途徑，全國(guó)中小學(xué)由此掀起勞動(dòng)教育熱潮。如河南省湯陰縣鶴壁完小語(yǔ)文老師李棲鵬講《斯達(dá)哈諾夫》一課時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)斯達(dá)哈諾夫的勞動(dòng)精神；馬煥然老師在講歷史課時(shí)，以勞動(dòng)在人類(lèi)生活中的巨大意義啟發(fā)學(xué)生。少先隊(duì)組織了《勞動(dòng)就是幸?！贰陡桧炍覀冏嫦鹊膭趧?dòng)》等大隊(duì)活動(dòng)，出了《勞動(dòng)是光榮的事業(yè)》的隊(duì)報(bào)。學(xué)校利用晚會(huì)向?qū)W生介紹了曲耀離、李順達(dá)等光榮勞動(dòng)事跡。在不影響學(xué)習(xí)和健康的前提下，指導(dǎo)學(xué)生植樹(shù)、種花、布置教室、打掃衛(wèi)生以及搬磚和砌路。增設(shè)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工雕刻等為主的“手工勞動(dòng)課”。

——摘編自陳彤彤《芻議建國(guó)初期我國(guó)中小學(xué)的勞動(dòng)教育》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括建國(guó)初期我國(guó)中小學(xué)是如何開(kāi)展勞動(dòng)教育的。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析開(kāi)展勞動(dòng)教育的影響。14、材料公元1149年，金朝第四位皇帝完顏亮即位后推行改革。完顏亮廢除管理中原各地的行臺(tái)尚書(shū)省，取消雙軌制，使政令統(tǒng)一于朝廷。在中央官制上，撤銷(xiāo)中書(shū)、門(mén)下二省，只保留尚書(shū)省，直接向皇帝負(fù)責(zé)。在軍事上，廢除最高軍事機(jī)構(gòu)都元帥府，設(shè)樞密院，受尚書(shū)省節(jié)制。完顏亮還廢除了原遼、宋地區(qū)分別舉行科舉考試的南北選，統(tǒng)一科舉。改革中的另一項(xiàng)重大行動(dòng)，就是把政治中心從上京南遷到燕京（今北京）。完顏亮還為南下攻宋做準(zhǔn)備。大規(guī)模的備戰(zhàn)勞民傷財(cái)，民怨沸騰。后來(lái)完顏亮在攻宋中失敗，被部將所殺。公元1149年，金朝第四位皇帝完顏亮即位后推行改革。完顏亮廢除管理中原各地的行臺(tái)尚書(shū)省，取消雙軌制，使政令統(tǒng)一于朝廷。在中央官制上，撤銷(xiāo)中書(shū)、門(mén)下二省，只保留尚書(shū)省，直接向皇帝負(fù)責(zé)。在軍事上，廢除最高軍事機(jī)構(gòu)都元帥府，設(shè)樞密院，受尚書(shū)省節(jié)制。完顏亮還廢除了原遼、宋地區(qū)分別舉行科舉考試的南北選，統(tǒng)一科舉。改革中的另一項(xiàng)重大行動(dòng)，就是把政治中心從上京南遷到燕京（今北京）。完顏亮還為南下攻宋做準(zhǔn)備。大規(guī)模的備戰(zhàn)勞民傷財(cái)，民怨沸騰。后來(lái)完顏亮在攻宋中失敗，被部將所殺?！幾云醾b《中國(guó)改革史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括完顏亮改革的主要措施。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述完顏亮改革的影響。15、閱讀材料，完成下列要求。材料1809年，威廉姆·洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)，提出大學(xué)的組織原則是：“寂寞與自由成為高等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)范圍內(nèi)起支配作用的原則”。蔡元培曾留學(xué)德國(guó)多年，對(duì)新人文主義的洪堡式大學(xué)推崇備至。1917年，蔡元培擔(dān)任危難之中的北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行改革：一是改變學(xué)生的觀念，要求他們以求學(xué)術(shù)為天職；二是廣延“終身研究學(xué)問(wèn)者為師”；三是突出文、理二科；四是確立學(xué)術(shù)自由原則；五是改學(xué)年制為選科制，任學(xué)生自由擇課擇師；六是改革講義制度，留出時(shí)間空間讓學(xué)生自己研究；七是倡立學(xué)生自治會(huì)；八是實(shí)行“教授治?！保痪攀情_(kāi)男女同校之先河。這些改革，使北京大學(xué)變成了一所生機(jī)勃勃的現(xiàn)代大學(xué)，成為“五四”運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。其辦學(xué)模式和思想迅速為其他大學(xué)所效法，影響很快波及中國(guó)整個(gè)高等教育界?！幾灾艽ā吨袊?guó)近代大學(xué)校長(zhǎng)與自由主義教育》等

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括蔡元培教育改革的理念。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明影響蔡元培教育改革的因素。16、閱讀下面材料；回答問(wèn)題。

材料作為世界文明古國(guó)的中國(guó)和埃及；其城市歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)其城市發(fā)展水平處于世界領(lǐng)先地位。隨著1798年法國(guó)侵入埃及和1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，埃及與中國(guó)的歷史開(kāi)始由傳統(tǒng)國(guó)家向現(xiàn)代國(guó)家過(guò)渡，其城市在西方文明的撞擊下開(kāi)始接受新文明的洗禮。

——車(chē)效梅《開(kāi)羅、上海城市現(xiàn)代化進(jìn)程比較研究》（1）結(jié)合時(shí)代背景；概述1798年法國(guó)入侵前，埃及的政治；經(jīng)濟(jì)狀況如何。

（2）埃及通過(guò)穆罕默德·阿里改革實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)耕文明向近代文明的過(guò)渡；簡(jiǎn)述其措施。

（3）埃及和中國(guó)向現(xiàn)代國(guó)家過(guò)渡的過(guò)程有何相似性？評(píng)卷人得分四、簡(jiǎn)答題(共1題，共4分)17、19世紀(jì)60年代；面對(duì)“內(nèi)憂外患”的嚴(yán)峻形勢(shì)，中日兩國(guó)幾乎同時(shí)開(kāi)展了旨在“富國(guó)強(qiáng)兵”的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)──洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新。然而甲午一戰(zhàn)表明，兩國(guó)的“富國(guó)強(qiáng)兵”結(jié)局卻大相徑庭，閱讀下列材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料一李鴻章認(rèn)為：“吾中國(guó)之政教文物風(fēng)俗；無(wú)一不優(yōu)于他國(guó)，所不及者，惟槍耳，炮耳，鐵路耳，機(jī)器耳。吾但學(xué)此，而洋務(wù)之能事畢矣?！?/p>

──摘自梁?jiǎn)⒊墩摾铠櫿隆?/p>

材料二(日本)該國(guó)近年改變舊制其變衣冠；易正朔，每為識(shí)者所譏。然如改習(xí)西洋兵法，仿造鐵路火車(chē)，添置電報(bào)，開(kāi)煤礦，自鑄洋錢(qián)，于國(guó)計(jì)民生不無(wú)利益。并多派學(xué)生赴西國(guó)學(xué)習(xí)器藝，多借洋倆，與英人暗結(jié)黨援，其勢(shì)日張，其志不小。故敢稱(chēng)雄東土，藐視中國(guó)，有窺犯臺(tái)灣之舉。

──摘自1874年12月10日李鴻章給同治帝奏折。

（1）分析材料一指出李鴻章舉辦“洋務(wù)”的指導(dǎo)思想。在這一思想指導(dǎo)下；洋務(wù)派作出了哪些重大的“變革”舉措？

（2）材料二反映出李鴻章對(duì)日本明治維新有什么認(rèn)識(shí)？

（3）試結(jié)合材料及相關(guān)歷史背景，簡(jiǎn)要評(píng)析中日兩國(guó)“富國(guó)強(qiáng)兵”結(jié)局不同的主要原因。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【詳解】

“馬修·佩里”暗示黑船事件，使日本陷入了半殖民地的危險(xiǎn)；“唯一”指明治維新后的日本成為亞洲最早走上發(fā)展資本主義道路和建立民主政治的國(guó)家，隨著國(guó)力增強(qiáng)躋身世界強(qiáng)國(guó)之列。故D項(xiàng)正確，排除ABC項(xiàng)。2、D【分析】戊戌政變發(fā)生于1898年。A項(xiàng)是在明末清初，B項(xiàng)是在1840年前后，D項(xiàng)是在鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中。3、A【分析】【詳解】

青苗法指民戶在青黃不接時(shí)可向政府貸款，政府以20%的年利率貸款給農(nóng)戶用來(lái)補(bǔ)助耕作，面向?qū)ο蟀ㄞr(nóng)民，手工業(yè)者等，用官方貸款方式代替民間的高利貸行為，不僅讓百姓生活有了出路，更是增加了政府的財(cái)政收入，符合題意，故選A；募役法的用意是要使原來(lái)輪充職役的農(nóng)村居民回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，原來(lái)享有免役特權(quán)的人戶不得不交納役錢(qián)，官府也因此增加了一宗收入，排除B；“方田”就是每年九月由縣令負(fù)責(zé)丈量土地，按肥瘠定為五等，登記在賬籍中。“均稅”就是以“方田”的結(jié)果為依據(jù)均定稅數(shù)。凡有詭名挾田，隱漏田稅者，都要改正。方田均稅法是針對(duì)豪強(qiáng)隱漏田稅、為增加政府的田賦收入而發(fā)布的，排除C；農(nóng)田水利法是通過(guò)“治水土”以發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加社會(huì)財(cái)富的重要措施，排除D。4、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)歷史研究方法的分類(lèi)的相關(guān)認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干關(guān)鍵信息“美國(guó)羅斯福新政、中國(guó)改革開(kāi)放”、“商鞅變法、北魏孝文帝改革”等，解讀題干的分類(lèi)方法，可知，前者兩國(guó)的社會(huì)變革沒(méi)有實(shí)現(xiàn)社會(huì)性質(zhì)的改變，而后者兩國(guó)的社會(huì)變革實(shí)現(xiàn)了社會(huì)性質(zhì)的改變，即商鞅變法通過(guò)改革建立了封建土地私有制，過(guò)渡到封建主義社會(huì)奠定基礎(chǔ)，孝文帝改革推動(dòng)了北魏政權(quán)的封建化，故B選項(xiàng)正確；材料中只有美國(guó)羅斯福新政是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，中國(guó)改革開(kāi)放不屬于資產(chǎn)階級(jí)的改革，其他兩個(gè)改革也不屬于資本主義性質(zhì)的改革，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；商鞅變法和北魏孝文帝改革沒(méi)有涉及到向國(guó)外學(xué)習(xí)的問(wèn)題，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中的改革沒(méi)有涉及到解決民族危機(jī)為目的，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。5、B【分析】【詳解】

由材料可知，在美國(guó)“大蕭條”時(shí)期，胡佛修建了公路、國(guó)家公園、水壩等公共工程。B項(xiàng)，羅斯福新政時(shí)期興建了大量公共工程，以增加就業(yè)，刺激消費(fèi)和生產(chǎn)。因此，胡佛興建公共工程的做法為羅斯福新政提供了重要借鑒，在新政中得以延續(xù)和擴(kuò)大。故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，材料反映了危機(jī)期間胡佛政府興建公共工程的做法，不體現(xiàn)胡佛總統(tǒng)放棄了自由放任經(jīng)濟(jì)政策。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，不符合史實(shí)，面對(duì)危機(jī)，胡佛固守“自由放任”政策，反對(duì)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的直接干預(yù)。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，不符合史實(shí)，胡佛固守“自由放任”政策，導(dǎo)致危機(jī)不斷加深，社會(huì)矛盾更加尖銳，并沒(méi)有贏得美國(guó)民眾的廣泛認(rèn)可。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了雅典的民主制度。根據(jù)“它的制定乃是出于對(duì)那些權(quán)高位重者的防范，然而在后來(lái)的幾年它也被用來(lái)除去其它看起來(lái)過(guò)于強(qiáng)大的人”并結(jié)合所學(xué)可知該舉措指的是陶片放逐法。奠定雅典民主政治基礎(chǔ)的是梭倫改革，故排除A項(xiàng)；陶片放逐法主要是防范某些別有用心的野心家，并不是提高低等級(jí)公民的參政水平，也與促進(jìn)雅典工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)關(guān)，故排除B、D項(xiàng)；該舉措在捍衛(wèi)民主制度的同時(shí)，也容易被人所利用，說(shuō)明該舉措也存在缺陷，故選C。二、填空題(共1題，共2分)7、略

【分析】公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革劃分十個(gè)地區(qū)部落取代過(guò)去的四個(gè)氏族部落，以五百人會(huì)議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會(huì)議，創(chuàng)立十將軍委員會(huì)和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀(jì)，伯利克里改革使各級(jí)官職向廣大公民開(kāi)放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共9題，共18分)8、略

【分析】（1）本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；通過(guò)仔細(xì)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)民國(guó)初期創(chuàng)建新式教育的舉措主要從課程體系方面；教育制度方面、學(xué)制方面進(jìn)行相應(yīng)的概括。

（2）民國(guó)初期教育改革的重大意義主要從對(duì)教育自身的影響（一定程度上推動(dòng)了中國(guó)教育走向近代化）、政治方面（鞏固中華民國(guó)這個(gè)新政權(quán)）、思想文化方面（利于宣傳民主共和思想、提高國(guó)民的文化素質(zhì)）等多方面概括?！窘馕觥?1)舉措：改造舊教育；推行資產(chǎn)階級(jí)民主教育；得出建立完善的課程體系；學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的教育制度；頒布實(shí)施新的學(xué)制。

(2)意義：有利于宣傳和維護(hù)民主共和，鞏固新政權(quán)；有利于提高國(guó)民素質(zhì)；推動(dòng)中國(guó)教育走向近代化。9、略

【分析】【詳解】

本題考查1985年我國(guó)教育體制改革的背景和作用；主要考查學(xué)生根據(jù)材料信息聯(lián)系所學(xué)有關(guān)內(nèi)容解決問(wèn)題的能力。

（1）1985年我國(guó)教育體制改革的背景；可以根據(jù)材料中的“為了進(jìn)一步消除教育工作中‘左’的思想影響，適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開(kāi)的新形勢(shì)”，并聯(lián)系所學(xué)當(dāng)時(shí)的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)等方面來(lái)回答。

（2）1985年我國(guó)教育體制改革的作用，可以根據(jù)材料中的“《決定》的頒布使得我國(guó)教育改革有了明確的坐標(biāo)與方向”等信息，并聯(lián)系所學(xué)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，從形成尊重知識(shí)尊重人才的社會(huì)氛圍、促進(jìn)教育事業(yè)的新發(fā)展和推動(dòng)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行等方面來(lái)回答。【解析】（1）原有教育體制存在明顯弊端；教育戰(zhàn)線“左”的思想依然存在；社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要；世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展。

（2）進(jìn)一步推動(dòng)教育工作的撥亂反正，有利于形成尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍；使我國(guó)教育改革有了明確的方向，促進(jìn)了教育事業(yè)的新發(fā)展；有利于我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據(jù)材料“犯罪卻并不因此而減少”來(lái)看；肉刑威懾力并不足以制止或減少犯罪；依據(jù)材料“教化不明而使無(wú)知的百姓陷于法網(wǎng)”來(lái)看，百姓犯罪的原因主要在于教化不夠；依據(jù)材料“刑罰重到截?cái)嗳酥w；深刻人肌膚，終身不能消除的地步，這是多么慘痛而不道德啊”來(lái)看，肉刑過(guò)于殘酷，不道德、不人道。

（2）依據(jù)漢武帝的措施并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況來(lái)看，這是吸取了秦朝刑罰殘酷、短命而亡的歷史教訓(xùn)，內(nèi)容上符合儒家重視教化的理念，影響上有助于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，推動(dòng)刑罰的人道化、文明化?！窘馕觥浚?）肉刑威懾力并不足以制止或減少犯罪；百姓犯罪的原因主要在于教化不夠;肉刑過(guò)于殘酷；不道德；不人道。

（2）吸取了秦朝刑罰殘酷、短命而亡的歷史教訓(xùn);符合儒家重視教化的理念；維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)；推動(dòng)刑罰的人道化、文明化。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）根據(jù)材料“開(kāi)始于1979年參加WHO的基本藥物行動(dòng)計(jì)劃.我國(guó)頒布了《制訂國(guó)家基本藥物工作方案》確立了基本藥物的遴選；其目的是滿足廣大人民群眾防病治病的基本需要”結(jié)合文革后實(shí)行改革開(kāi)放并積極參加WHO的基本藥物行動(dòng)計(jì)劃的時(shí)代背景以及人民生活需要進(jìn)行分析即可。

（2）根據(jù)材料“《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》將基本藥物制度作為協(xié)調(diào)醫(yī)藥發(fā)展的重要手段發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)城市社區(qū)農(nóng)村基本用藥定點(diǎn)生產(chǎn)、使用和價(jià)格管理的通知》，試行基本藥物定點(diǎn)生產(chǎn)和單獨(dú)定價(jià)的政策，并通過(guò)將藥品價(jià)格印在藥品最小包裝盒上來(lái)規(guī)范流通環(huán)節(jié)。”進(jìn)行歸納概括我國(guó)基本藥物制度改革內(nèi)容。【解析】（1）背景：文化大革命的破壞；傳統(tǒng)基本藥物制度無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要；改革開(kāi)放；世界衛(wèi)生組織的推動(dòng)；滿足人民群眾的基本需要。

（2）內(nèi)容：制定法律制度保障；實(shí)現(xiàn)基本藥物生產(chǎn)和單獨(dú)定價(jià)；定期更新基本藥物目錄；規(guī)范流通環(huán)節(jié)。12、略

【分析】【詳解】

考查了農(nóng)奴制及俄國(guó)1861年改革相關(guān)史實(shí)。第一問(wèn)從材料“俄羅斯”以及詩(shī)中人民的地位可以看出是落后的農(nóng)奴制度。第二問(wèn)作者的態(tài)度通過(guò)詩(shī)中作者的感情色彩可以看出作者持批判反對(duì)態(tài)度。第二小問(wèn)答出農(nóng)奴制的落后。第三問(wèn)主要聯(lián)系后來(lái)的1861年農(nóng)奴制改革，農(nóng)奴獲得法律上的人身自由，獲得種種權(quán)利?！窘馕觥浚?）農(nóng)奴制。

（2）批判的；農(nóng)奴制是極其落后；殘酷的制度。

（3）1861年俄國(guó)進(jìn)行農(nóng)奴制改革，農(nóng)奴的人身得到解放，在法律上是自由的人（或農(nóng)奴獲得人身自由），有擁有財(cái)產(chǎn)、改變職業(yè)、參加選舉的權(quán)利（或享有財(cái)產(chǎn)、職業(yè)和選舉等公民權(quán)利），地主不能把他們當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)、贈(zèng)送和典押，不得干涉他們的生活。13、略

【分析】【詳解】

（1）依據(jù)材料“強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)斯達(dá)哈諾夫的勞動(dòng)精神以勞動(dòng)在人類(lèi)生活中的巨大意義啟發(fā)學(xué)生。”、“學(xué)校利用晚會(huì)向?qū)W生介紹了曲耀離、李順達(dá)等光榮勞動(dòng)事跡。”、“在不影響學(xué)習(xí)和健康的前提下，指導(dǎo)學(xué)生植樹(shù)、種花、布置教室、打掃衛(wèi)生以及搬磚和砌路。”、“增設(shè)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工雕刻等為主的‘手工勞動(dòng)課’”結(jié)合所學(xué)可從將勞動(dòng)教育滲透在學(xué)科教學(xué)之中、通過(guò)主題活動(dòng)及學(xué)習(xí)模范培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)、要求學(xué)生從事力所能及的學(xué)校勞動(dòng)、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)課程等角度概括建國(guó)初期我國(guó)中小學(xué)是如何開(kāi)展勞動(dòng)教育的。

（2）依據(jù)材料“黨中央明確提出將勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)新時(shí)期知識(shí)分子的重要途徑，全國(guó)中小學(xué)由此掀起勞動(dòng)教育熱潮”及開(kāi)展勞動(dòng)教育的內(nèi)容結(jié)合所學(xué)從確立社會(huì)主義的人民教育、有利于從新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡、糾正了舊教育觀念，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、提升了學(xué)生勞動(dòng)技能及思想道德水平、為國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展提供人才支持等方面分析開(kāi)展勞動(dòng)教育的影響。【解析】（1）將勞動(dòng)教育滲透在學(xué)科教學(xué)之中；通過(guò)主題活動(dòng)及學(xué)習(xí)模范培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)；要求學(xué)生從事力所能及的學(xué)校勞動(dòng)；開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)課程。

（2）是確立社會(huì)主義的人民教育的表現(xiàn)，有利于從新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡；糾正了舊教育觀念，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展；提升了學(xué)生勞動(dòng)技能及思想道德水平；為國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展提供人才支持。14、略

【分析】【詳解】

（1）依據(jù)材料“取消雙軌制；使政令統(tǒng)一于朝廷”來(lái)看，完顏亮在地方廢除雙軌制，統(tǒng)一政令；依據(jù)材料“在中央官制上，撤銷(xiāo)中書(shū)；門(mén)下二省，只保留尚書(shū)省，直接向皇帝負(fù)責(zé)”來(lái)看，完顏亮裁撤中央機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)皇帝控制；依據(jù)材料“廢除最高軍事機(jī)構(gòu)都元帥府，設(shè)樞密院，受尚書(shū)省節(jié)制”來(lái)看，在軍事上完顏亮廢除了都元帥府，樞密使掌管君權(quán)；依據(jù)材料“廢除了原遼、宋地區(qū)分別舉行科舉考試的南北選，統(tǒng)一科舉”來(lái)看，他還統(tǒng)一了科舉制度；依據(jù)材料“把政治中心從上京南遷到燕京”來(lái)看，他還將都城遷到了北京。

（2）依據(jù)完顏亮的改革措施來(lái)看，地方、中央官制的變革加強(qiáng)了君主專(zhuān)制和中央集權(quán)；對(duì)漢族制度的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)了金朝的封建化和漢化；遷都北京增強(qiáng)了北京的政治和經(jīng)濟(jì)地位，對(duì)后世定都產(chǎn)生影響?！窘馕觥浚?）措施：廢除雙軌制；統(tǒng)一政令；裁撤中央機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)皇帝控制；廢除都元帥府，掌控軍權(quán)；統(tǒng)一科舉；遷都北京。

（2）影響：加強(qiáng)了君主專(zhuān)制和中央集權(quán)；進(jìn)一步促進(jìn)了金朝的封建化和漢化；增強(qiáng)了北京的政治和經(jīng)濟(jì)地位，對(duì)后世定都產(chǎn)生影響。15、略

【分析】【詳解】

（1）理念：根據(jù)材料“改變學(xué)生的觀念；要求他們以求學(xué)術(shù)為天職”“實(shí)行‘教授治?！笨芍匾晫W(xué)術(shù)（教授治校）；根據(jù)材料“確立學(xué)術(shù)自由原則”可知，學(xué)術(shù)自由；兼容并包；根據(jù)材料“突出文；理二科”可知，文理兼修；根據(jù)材料“任學(xué)生自由擇課擇師”“倡立學(xué)生自治會(huì)”可知，學(xué)生主體；根據(jù)材料“改革講義制度，留出時(shí)間空間讓學(xué)生自己研究”可知，注重創(chuàng)新。

（2）因素：根據(jù)材料“蔡元培曾留學(xué)德國(guó)多年，對(duì)新人文主義的洪堡式大學(xué)推崇備至”可知，西學(xué)東漸；根據(jù)材料“蔡元培擔(dān)任危難之中的北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行改革”可知，個(gè)人的教育使命感與責(zé)任感；根據(jù)材料時(shí)間“1917年”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，近代中國(guó)的民族危機(jī)（或救亡圖存和反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響）；北洋軍閥的倒行逆施；新文化運(yùn)動(dòng)的影響；根據(jù)蔡元培教育改革措施并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中西教育思想的影響；近代中國(guó)教育處于轉(zhuǎn)型時(shí)期等等。【解析】(1)