第一單元說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)第一單元，主要內(nèi)容包括《背影》、《荷塘月色》等課文的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的現(xiàn)代文閱讀方法有著緊密的聯(lián)系，如通過分析文章的結(jié)構(gòu)、主題、修辭手法等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文學(xué)鑒賞能力，通過分析《背影》、《荷塘月色》等課文，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)審美和審美評(píng)價(jià)能力；二是文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和人文精神；三是語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)文章的語言風(fēng)格和修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力；四是思維發(fā)展與提升能力，通過文本解讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入高中階段，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀已有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析，對(duì)文學(xué)作品的情感、主題有一定的感知。然而，針對(duì)本節(jié)課所涉及的《背影》、《荷塘月色》等課文，學(xué)生可能對(duì)作品背后的歷史背景、作者生平以及特定的文學(xué)風(fēng)格了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍具有濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和自主探究能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于與他人交流合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)《背影》中父親形象的理解可能存在困難，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品中的情感內(nèi)涵。其次，對(duì)《荷塘月色》中描繪的景物描寫，學(xué)生可能難以把握其獨(dú)特的藝術(shù)效果，需要通過示范和指導(dǎo)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。此外，部分學(xué)生在討論和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏深度和廣度，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生拓展思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，系統(tǒng)講解文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)、修辭手法等，為學(xué)生提供理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型片段，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖，提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者背景和作品圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.音頻播放：播放課文朗讀，讓學(xué)生感受作品的語言魅力和情感基調(diào)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)課文的理解和知識(shí)背景。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放《背影》和《荷塘月色》的相關(guān)片段，讓學(xué)生初步感受作品的藝術(shù)魅力，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段所學(xué)的現(xiàn)代文閱讀方法，如分析文章結(jié)構(gòu)、主題、修辭手法等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《背影》和《荷塘月色》的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)價(jià)值。

舉例說明：選取課文中的典型例子，如《背影》中父親的形象、《荷塘月色》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的藝術(shù)手法和情感內(nèi)涵。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，就作品中的某個(gè)問題進(jìn)行深入探討，如《背影》中父親形象的象征意義、《荷塘月色》中作者情感的變化等。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于《背影》或《荷塘月色》的讀書筆記，總結(jié)作品的主題、人物形象、藝術(shù)手法等。

教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》和《荷塘月色》在文學(xué)史上的地位和藝術(shù)價(jià)值。

提出思考問題：引導(dǎo)學(xué)生思考作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《背影》和《荷塘月色》的全文，并撰寫一篇讀書心得。

布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的文學(xué)作品的分析文章。

六、教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.播放《背影》和《荷塘月色》的相關(guān)片段，讓學(xué)生初步感受作品的藝術(shù)魅力。

2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)這兩部作品有什么印象？請(qǐng)分享一下你們的感受。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.講解《背影》和《荷塘月色》的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法、情感表達(dá)等。

2.舉例說明：選取《背影》中父親的形象、《荷塘月色》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的藝術(shù)手法和情感內(nèi)涵。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，就作品中的某個(gè)問題進(jìn)行深入探討。

（三）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于《背影》或《荷塘月色》的讀書筆記。

2.教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（四）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》和《荷塘月色》在文學(xué)史上的地位和藝術(shù)價(jià)值。

2.提出思考問題：引導(dǎo)學(xué)生思考作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（五）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《背影》和《荷塘月色》的全文，并撰寫一篇讀書心得。

2.布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的文學(xué)作品的分析文章。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《背影》的作者朱自清的生平簡(jiǎn)介，包括他的教育背景、文學(xué)成就和主要作品。

-《荷塘月色》的創(chuàng)作背景，如作者在清華大學(xué)的任教經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化環(huán)境。

-相關(guān)文學(xué)作品的比較閱讀，如與朱自清的其他散文作品《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等進(jìn)行比較。

-文學(xué)作品背后的歷史事件，如五四運(yùn)動(dòng)對(duì)朱自清散文創(chuàng)作的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的散文集，如《背影》、《荷塘月色》等，深入理解作者的情感和思想。

-建議學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討朱自清散文中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，如對(duì)比、象征、意象等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或評(píng)論，分享對(duì)作品的理解和感受，提高文學(xué)鑒賞能力。

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，查找與課文相關(guān)的圖片、音樂等輔助材料，豐富課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-安排一次課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、文化遺址等，讓學(xué)生在實(shí)地中感受文學(xué)作品的背景和文化內(nèi)涵。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)視角和知識(shí)講解。

-組織學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作技巧。

-建議學(xué)生閱讀朱自清的同時(shí)，閱讀其他同時(shí)期作家的作品，如魯迅、郭沫若等，進(jìn)行跨時(shí)代、跨作品的比較閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作，嘗試以自己的視角重新詮釋《背影》或《荷塘月色》中的某個(gè)場(chǎng)景或人物，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①《背影》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朱自清散文代表作

-父親形象：慈父、嚴(yán)父、平凡英雄

-情感表達(dá)：懷念、愧疚、感慨

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