Module1Unit1She'saniceteacher.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊Module1Unit1"She'saniceteacher."。教學內容主要包括：學習并掌握詢問某人外貌、性格的句型結構，如"What'sshelike?"，并能用"Nice"等形容詞回答；復習并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，通過閱讀對話，理解文章大意，并能模仿對話進行角色扮演。通過本節(jié)課的學習，學生能夠學會描述他人，并能在實際交流中使用所學語言知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將通過聽說讀寫活動，提升對英語的感知和表達能力。文化意識方面，學生將了解不同文化中教師的角色和重要性。思維品質方面，學生將通過分析對話，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學習能力方面，學生將學會如何通過合作和探究學習來提高英語學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問他人外貌和性格的句型結構："What'sshelike?"及相應的回答。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，描述人物性格和特點。

難點：

1.學生在運用句型時，可能存在語法錯誤或句子結構不完整。

2.學生在描述人物時，可能缺乏具體事例或描述不夠生動。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實語境中練習句型，同時教師及時糾正語法錯誤。

2.引導學生觀察生活中的真實人物，收集描述他們的例子，鼓勵學生用自己的語言進行描述，提升描述的生動性和具體性。

3.使用多媒體輔助教學，展示不同人物的外貌和性格特點，幫助學生理解和記憶描述詞匯和句型。

4.設計小組合作活動，讓學生在互動中互相學習和糾正，共同提高語言表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬課堂、家庭等場景，讓學生在情境中運用所學語言。

2.任務型教學法：設計具體任務，如角色扮演、小組討論，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。

3.合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成任務，提高學生的團隊協(xié)作能力和語言溝通能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，如英語口語練習軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習對話。

3.教學資源整合：利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供更多的學習材料和練習機會。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語進行自我介紹，并詢問同學們對老師的印象。

2.學生分享對老師的看法，老師引導學生們思考如何用英語描述一個人的性格特點。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張老師的圖片，讓學生觀察并描述老師的外貌特征。

2.學生用所學句型"What'sshelike?"進行描述，老師給予反饋和糾正。

3.老師展示不同性格特點的人物圖片，讓學生用"Nice"、"kind"、"smart"等形容詞描述。

三、新課講解（20分鐘）

1.老師展示課文對話，讓學生閱讀并理解對話內容。

2.老師提問：“Whataretheytalkingabout?”引導學生關注對話主題。

3.老師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，強調在描述人物性格時使用一般現(xiàn)在時。

4.老師講解形容詞的變化，如nice的復數(shù)形式是nices，讓學生學會描述多個人物。

四、課文朗讀（10分鐘）

1.老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調的正確性。

2.學生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調錯誤。

3.學生分組朗讀課文，互相糾錯，提高朗讀能力。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個人物進行角色扮演。

2.學生根據(jù)課文內容，用所學句型進行對話，描述人物性格特點。

3.老師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音、語調和語法錯誤。

六、課堂練習（15分鐘）

1.老師出示一張圖片，要求學生用所學句型描述圖片中的人物。

2.學生分組進行描述，其他組同學進行判斷，看描述是否符合圖片內容。

3.老師點評各組的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞的用法。

2.老師布置作業(yè)：讓學生用所學句型描述自己的一位老師，并寫一篇短文。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師與學生一起回顧本節(jié)課的教學內容，讓學生談談自己的學習收獲。

2.老師總結本節(jié)課的亮點和不足，提出改進措施。

教學過程中，老師要注意以下幾點：

1.關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能參與到課堂活動中。

2.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

3.充分利用多媒體設備，提高教學效果。

4.注重學生的語言實踐，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。學生學習效果學生學習效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用"What'sshelike?"等句型詢問和描述他人的外貌和性格。

-學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物特點，如："Sheisnice."或"Heiskind."

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.語法知識掌握：

-學生掌握了形容詞的基本用法，能夠根據(jù)句意選擇合適的形容詞。

-學生了解了形容詞單復數(shù)變化的基本規(guī)則，如："nice"變復數(shù)為"nices"。

-學生能夠識別和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，將其應用于實際對話和寫作中。

3.文化意識增強：

-學生通過學習不同人物的性格特點，對西方文化中教師的角色有了更深入的了解。

-學生學會了如何用英語表達對他人的贊美和尊重，體現(xiàn)了跨文化交流的禮貌和尊重。

4.學習策略應用：

-學生學會了如何通過觀察圖片和角色扮演來提高語言學習的興趣和參與度。

-學生通過小組合作，學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過實際練習，學會了如何將所學知識應用于實際情境中，提高了學習的實用性。

5.讀寫能力提高：

-學生能夠根據(jù)課文內容，用所學句型進行簡單的描述和寫作。

-學生通過寫作練習，提高了對英語句子結構和詞匯的運用能力。

-學生通過閱讀課文和練習，增強了閱讀理解能力，能夠抓住文章的主旨大意。

6.自我反思能力：

-學生在課后能夠反思自己的學習過程，總結自己的進步和不足。

-學生能夠根據(jù)老師的反饋，調整自己的學習方法，提高學習效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬的課堂和現(xiàn)實生活中運用所學英語，這種做法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示圖片、視頻等，豐富了教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有提供足夠的個性化指導。

2.語法講解深度：在講解一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞的變化時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有結合具體的例子，使得抽象的語法知識難以被學生接受。

3.課堂互動不足：雖然我設計了角色扮演和小組討論等活動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動的深度和廣度還有待提高，學生之間的交流不夠充分。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和學習任務，確保每個學生都能得到適當?shù)年P注和指導。

2.豐富語法講解：在講解語法知識時，我將結合更多的實際例子，通過對比、分析等方式，幫助學生更好地理解和掌握語法規(guī)則。

3.提高課堂互動：為了增加課堂互動，我將設計更多開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，同時，我將鼓勵