6校園里的號(hào)令說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材中的“6校園里的號(hào)令”這一章節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容包括校園內(nèi)不同場(chǎng)景下的號(hào)令及其含義，如集合號(hào)、放學(xué)號(hào)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生了解校園生活中的規(guī)則與秩序，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于提高學(xué)生對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，增強(qiáng)法治觀念。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，自覺(jué)遵守校園紀(jì)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生能夠在遇到校園內(nèi)的號(hào)令時(shí)，能夠迅速做出正確反應(yīng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生意識(shí)到自己是校園大家庭的一員，應(yīng)共同維護(hù)校園秩序。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于校園生活中的基本規(guī)則和秩序已有初步的認(rèn)識(shí)，如排隊(duì)、禮讓等。但他們對(duì)“號(hào)令”這一概念的理解可能還比較模糊，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于與日常生活相關(guān)的知識(shí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀形象的學(xué)習(xí)上，通過(guò)圖片、故事等形式更容易理解和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)游戲、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能在理解復(fù)雜指令的含義時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在遵守規(guī)則時(shí)可能會(huì)遇到自律性不強(qiáng)、情緒控制能力不足等問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要通過(guò)簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難，同時(shí)通過(guò)榜樣的力量和同伴間的相互監(jiān)督來(lái)培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的故事和案例引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小小指揮家”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的號(hào)令發(fā)布者，體驗(yàn)遵守號(hào)令的重要性；組織“校園規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)游戲形式鞏固學(xué)生對(duì)號(hào)令的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示校園場(chǎng)景圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解號(hào)令的應(yīng)用；使用實(shí)物教具如哨子、小旗等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“校園里的號(hào)令”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是號(hào)令？號(hào)令在我們生活中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解號(hào)令的概念及其在校園生活中的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“校園里的號(hào)令”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)校園日常生活的故事，引出“校園里的號(hào)令”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同場(chǎng)景下的號(hào)令（如集合號(hào)、放學(xué)號(hào)等），結(jié)合圖片和視頻實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小小指揮家”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)號(hào)令的發(fā)布和執(zhí)行。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)號(hào)令的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解號(hào)令的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握號(hào)令的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解號(hào)令的知識(shí)點(diǎn)，掌握號(hào)令的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與號(hào)令相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)校園規(guī)則海報(bào)。

-提供拓展資源：提供與校園規(guī)則相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的實(shí)踐作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的號(hào)令知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和方法，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

（1）學(xué)生能夠理解并掌握“校園里的號(hào)令”這一概念，知道號(hào)令在校園生活中的作用和意義。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同場(chǎng)景下的號(hào)令，如集合號(hào)、放學(xué)號(hào)、緊急疏散號(hào)等。

（3）學(xué)生能夠理解遵守號(hào)令的重要性，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是維護(hù)校園秩序和保障自身安全的基礎(chǔ)。

2.能力提升方面

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生的觀察能力得到鍛煉。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要觀察號(hào)令的變化，從而更好地理解和執(zhí)行號(hào)令。

（3）學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高。在角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要親自操作，鍛煉動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度方面

（1）學(xué)生的法治意識(shí)得到增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)號(hào)令，學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，自覺(jué)遵守校園紀(jì)律。

（2）學(xué)生的責(zé)任感得到提升。學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，扮演不同角色，體驗(yàn)遵守規(guī)則的責(zé)任感。

（3）學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到培養(yǎng)。學(xué)生意識(shí)到自己是校園大家庭的一員，應(yīng)共同維護(hù)校園秩序。

4.價(jià)值觀方面

（1）學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)號(hào)令，學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

（2）學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高。學(xué)生在日常生活中，能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

（3）學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)。學(xué)生意識(shí)到自己作為社會(huì)成員，應(yīng)承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任。

5.合作與溝通能力方面

（1）學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）學(xué)生在與同伴交流過(guò)程中，提高溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)。

（3）學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人共同探討，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬(wàn)千啊。首先，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一下反思。

這節(jié)課我們圍繞“校園里的號(hào)令”這個(gè)主題，通過(guò)故事、圖片、角色扮演等多種形式，讓孩子們了解了號(hào)令的概念和重要性。我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我做得還不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽儏⑴c度很高，課堂氣氛挺活躍的。

但是呢，反思一下，我覺(jué)得還有一些地方可以改進(jìn)。比如說(shuō)，在講解號(hào)令的種類(lèi)和作用時(shí)，可能有些孩子還是不太明白。我注意到有幾個(gè)孩子在角色扮演的時(shí)候，對(duì)于號(hào)令的執(zhí)行有點(diǎn)混亂。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能對(duì)號(hào)令的解釋還不夠清晰，需要我在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子們?cè)谟懻摶蛘弑硌莸臅r(shí)候，會(huì)有些小動(dòng)作，有點(diǎn)分心。我意識(shí)到，我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，比如可以通過(guò)設(shè)立小助手、制定課堂規(guī)則等方式，讓孩子們更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾巫钥亍?/p>

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些孩子在回答問(wèn)題時(shí)，還是顯得有點(diǎn)緊張，這說(shuō)明我在課堂上可能沒(méi)有給他們足夠的鼓勵(lì)和支持。另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于號(hào)令的理解還是停留在表面，沒(méi)有真正理解其背后的意義。

針對(duì)這些問(wèn)題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)號(hào)令概念的深入講解，通過(guò)更加生動(dòng)、形象的方式來(lái)表達(dá)，讓孩子們能夠更好地理解和記憶。

2.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)設(shè)立小助手、制定課堂規(guī)則等方式，引導(dǎo)孩子們更好地參與到課堂活動(dòng)中，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，不怕犯錯(cuò)。

3.我會(huì)更多地關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加自信地發(fā)言。

4.我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中加深對(duì)號(hào)令的理解，比如模擬校園場(chǎng)景，讓孩子們親身體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園號(hào)令的定義

-常見(jiàn)校園號(hào)令的種類(lèi)

-遵守號(hào)令的重要性

②重點(diǎn)詞句：

-“校園號(hào)令”：