Module10Unit1Thatismyfather.Period1（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊一、教學內(nèi)容

Module10Unit1Thatismyfather.Period1

本課選自外研版（一起）英語一年級上冊Module10Unit1。主要內(nèi)容包括介紹家庭成員及其關系，學習詞匯“father”、“mother”、“sister”、“brother”以及“that”的用法。通過聽、說、讀、寫等活動，學生能夠識別并描述家庭成員，并能用正確的句子表達“這是我的爸爸/媽媽/姐姐/弟弟/妹妹”。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對英語語音、語調(diào)的敏感性。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中家庭成員的稱呼和關系。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和表達，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，學會運用多種策略進行詞匯學習和句型練習。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生通常已經(jīng)具備基本的英語字母認識和簡單的詞匯量，能夠進行簡單的自我介紹和問候。在本課之前，他們可能已經(jīng)接觸過一些家庭成員的英語詞匯，如“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，善于模仿和記憶。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀、互動的學習方式，如游戲、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于家庭成員的英語表達，部分學生可能難以準確發(fā)音；

（2）理解和使用“that”的用法可能存在困難，需要教師耐心引導；

（3）在描述家庭成員時，學生可能面臨詞匯量不足的問題，需要教師提供豐富的詞匯支持；

（4）對于句型結構“這是我的...”可能需要反復練習才能掌握。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（家庭成員圖片、卡片）、錄音設備。

-課程平臺：外研版英語一年級上冊配套電子教材和教學資源。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺、相關英語學習網(wǎng)站。

-教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲互動等。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己的家庭成員有哪些嗎？他們之間有什么關系？”

展示一些關于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭成員的魅力或特點。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、家庭成員基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括其主要成員如父親、母親、兄弟姐妹等。

詳細介紹家庭成員的組成部分或關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何與家庭成員建立良好的關系。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行討論。

小組內(nèi)討論該家庭成員的特點、與自己的關系以及如何與該家庭成員相處。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的特點、與自己的關系及相處之道。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員的基本概念、關系、案例分析等。

強調(diào)家庭成員在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

七、課堂拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高語言運用能力。

過程：

播放一段關于家庭成員的英語歌曲或動畫片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

引導學生用英語描述自己的家庭成員，提高口語表達能力。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文，包括家庭成員的稱呼、關系和特點等。

提醒學生注意語法和詞匯的正確使用，鼓勵他們積極思考和表達。六、學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并能正確使用這些詞匯來描述自己的家庭成員。

2.句型運用：

學生能夠運用句型“Thatismy...”來介紹自己的家庭成員，表達清晰，語調(diào)自然，能夠在實際交流中有效地進行自我介紹。

3.語言表達能力：

學生在課堂展示和小組討論中，能夠用英語流暢地表達自己的想法，提高了英語口語表達能力。

4.文化意識：

學生對不同文化中家庭成員的稱呼和關系有了更深入的了解，增強了文化意識，能夠尊重和欣賞不同文化背景下的家庭關系。

5.合作學習能力：

6.思維品質(zhì)：

學生在分析家庭成員案例時，能夠運用邏輯思維，從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

7.自主學習能力：

學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，運用所學知識進行創(chuàng)作，提高了自主學習能力。

8.學習興趣：

9.語音語調(diào)：

學生在課堂練習中，能夠模仿教師的發(fā)音，逐漸提高自己的語音語調(diào)，使英語口語更加標準。

10.交際能力：

學生在描述家庭成員時，能夠運用所學詞匯和句型，與他人進行簡單的英語對話，提高了交際能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試創(chuàng)設與生活緊密相關的真實情境，如家庭聚會、學校活動等，讓學生在情境中自然地運用英語，提高他們的實際交際能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為對英語學習的興趣不夠或者缺乏自信。

2.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況。

3.詞匯教學效果不佳：學生在詞匯記憶和應用上存在困難，需要改進詞匯教學方法，提高詞匯學習的效率。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和自信心。

2.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入同伴評價、自我評價等方式，讓學生從不同角度反思自己的學習過程，同時也能促進學生的自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。

3.改進詞匯教學方法：采用多種教學方法，如游戲化學習、歌曲記憶法、故事情境法等，幫助學生更好地記憶和應用詞匯。同時，結合學生的生活經(jīng)驗，設計貼近實際生活的詞匯練習，提高詞匯學習的實用性。八、板書設計

①知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother

-關系詞：that

-句型：Thatismy