第4課《技術與創(chuàng)新·技術創(chuàng)新改變人們的生活》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析第4課《技術與創(chuàng)新·技術創(chuàng)新改變人們的生活》是2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版教材的一部分。本課內容緊密聯(lián)系實際生活，通過介紹各種技術創(chuàng)新及其對人們生活的影響，引導學生認識技術發(fā)展的重要性，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學過程中，注重學生動手實踐和合作探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關注技術創(chuàng)新，理解技術對社會生活影響的意識。

2.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過探究活動體驗技術創(chuàng)新的過程。

3.培養(yǎng)學生合作學習精神，在小組活動中學會溝通與協(xié)作。

4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對未來科技發(fā)展的想象和探索。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已具備一定的科學知識基礎，對日常生活中的技術現象有所了解，如手機、電腦等電子產品的使用。然而，他們對技術創(chuàng)新的具體過程和影響認識有限，需要通過本課的學習來拓展這一知識領域。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇事物充滿好奇，對技術創(chuàng)新尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解技術創(chuàng)新的復雜性和深遠影響時可能存在困難。此外，學生在小組合作中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題。此外，對于一些學生來說，將理論知識與實際生活聯(lián)系起來可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過適當的教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如手機、電腦模型）、實驗器材（用于演示技術創(chuàng)新過程）。

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

-信息化資源：網絡資源庫，包含技術創(chuàng)新相關視頻、文章和圖片。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、案例分析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對技術創(chuàng)新的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些因為技術創(chuàng)新而改變的事情？”

展示一些關于技術創(chuàng)新的圖片或視頻片段，如智能手機、智能家居設備等，讓學生初步感受技術創(chuàng)新的魅力或特點。

簡短介紹技術創(chuàng)新的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.技術創(chuàng)新基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解技術創(chuàng)新的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解技術創(chuàng)新的定義，包括其主要組成元素或結構，如研發(fā)、設計、制造等。

詳細介紹技術創(chuàng)新的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.技術創(chuàng)新案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解技術創(chuàng)新的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的技術創(chuàng)新案例進行分析，如互聯(lián)網、移動支付、無人機等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解技術創(chuàng)新的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用技術創(chuàng)新解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論技術創(chuàng)新的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與技術創(chuàng)新相關的主題進行深入討論，如環(huán)保技術創(chuàng)新、醫(yī)療技術創(chuàng)新等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對技術創(chuàng)新的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調技術創(chuàng)新的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括技術創(chuàng)新的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調技術創(chuàng)新在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用技術創(chuàng)新。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于技術創(chuàng)新的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對技術創(chuàng)新的持續(xù)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

過程：

介紹一些與技術創(chuàng)新相關的課外閱讀材料或網站，鼓勵學生課后自主探索。

布置一個小型創(chuàng)新項目，讓學生利用所學知識設計一個簡單的技術創(chuàng)新產品或解決方案。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

2.思維能力：

學生在課堂討論和案例分析中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們學會了從不同角度分析問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并在小組討論中鍛煉了合作與溝通技巧。

3.創(chuàng)新意識：

學生在探索技術創(chuàng)新的過程中，逐漸形成了創(chuàng)新意識。他們開始關注科技發(fā)展，思考如何利用技術創(chuàng)新改善生活，并在日常生活中嘗試創(chuàng)新實踐。

4.實踐能力：

學生在小組討論和課后項目中，通過動手操作和實踐，提高了實踐能力。他們學會了如何將理論知識應用到實際生活中，通過創(chuàng)新實踐解決實際問題。

5.文化素養(yǎng)：

學生通過對技術創(chuàng)新的學習，提高了自身的文化素養(yǎng)。他們了解了科技發(fā)展的歷史和現狀，認識到科技對社會進步的重要作用，培養(yǎng)了科學精神和人文關懷。

6.情感態(tài)度價值觀：

學生在學習過程中，體會到了創(chuàng)新者的艱辛和成就感，激發(fā)了他們對科技事業(yè)的熱愛和追求。他們樹立了積極向上的價值觀，堅定了為國家和社會進步貢獻力量的信念。

7.社會適應能力：

學生通過學習技術創(chuàng)新，增強了社會適應能力。他們學會了如何在競爭激烈的社會環(huán)境中保持競爭力，適應不斷變化的技術發(fā)展。

8.個性化發(fā)展：

學生在課堂學習過程中，可以根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習內容。這有助于培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，使他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。板書設計①技術創(chuàng)新的基本概念

-技術創(chuàng)新定義

-技術創(chuàng)新組成部分：研發(fā)、設計、制造等

-技術創(chuàng)新特征：創(chuàng)新性、實用性、可持續(xù)性

②技術創(chuàng)新的過程

-研發(fā)階段：問題識別、解決方案設計、原型制作

-設計階段：產品開發(fā)、功能優(yōu)化、用戶體驗

-制造階段：生產流程、質量控制、批量生產

③技術創(chuàng)新的影響

-生活影響：提高生活質量、改變生活方式

-社會影響：促進經濟發(fā)展、改善社會結構

-環(huán)境影響：減少資源消耗、降低環(huán)境污染

④技術創(chuàng)新案例

-互聯(lián)網技術：普及信息交流、改變商業(yè)模式

-移動支付技術：