27巨人的花園說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《27巨人的花園》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，本篇課文以童話的形式，講述了巨人因自私而失去春天，最終改變自己，花園重現(xiàn)生機(jī)的故事。課文語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，教育學(xué)生要有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀童話，感受語(yǔ)言魅力；發(fā)展思維品質(zhì)，通過(guò)分析巨人心理變化，提升邏輯推理能力；提升審美鑒賞能力，體會(huì)童話的奇妙；培養(yǎng)文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)童話故事充滿好奇心，容易產(chǎn)生共鳴。在知識(shí)方面，他們已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠初步理解文章內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力有一定基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自私、冷漠等不良品質(zhì)，需要通過(guò)故事引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法吸引他們的興趣。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)、作業(yè)本、彩色卡紙、剪刀、膠水等。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)童話故事朗讀音頻、相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)課件等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放童話故事《巨人的花園》的動(dòng)畫(huà)片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得巨人的花園美嗎？為什么？

3.引導(dǎo)思考：接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看巨人為什么失去了春天。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，初步感知故事內(nèi)容。

2.分析故事：教師引導(dǎo)學(xué)生分析巨人心理變化，理解故事寓意。

3.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事的理解和感受。

4.重點(diǎn)講解：教師講解重點(diǎn)句子，如“春天來(lái)了，花園里的花兒開(kāi)了，草兒綠了，小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去?！币龑?dǎo)學(xué)生感受春天的美好。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：巨人為什么失去了春天？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行表演，加深對(duì)故事的理解。

2.討論交流：學(xué)生分享表演感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的道理。

3.創(chuàng)意繪畫(huà)：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅描繪春天花園的圖畫(huà)，展示自己的想象力。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己最喜歡的童話故事，并簡(jiǎn)要講述故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么童話故事能給我們帶來(lái)快樂(lè)？

七、總結(jié)反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道理。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和感悟。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-有關(guān)春天主題的文學(xué)作品，如《春天的故事》、《詠柳》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)春天的美好和生命的活力。

-與童話故事相關(guān)的書(shū)籍，如《安徒生童話全集》、《格林童話》等，這些書(shū)籍中包含了許多經(jīng)典的童話故事，可以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-春天自然現(xiàn)象的科普資料，如植物生長(zhǎng)周期、氣候變化等，通過(guò)了解這些知識(shí)，學(xué)生可以更加直觀地感受春天的變化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的文學(xué)作品，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享閱讀心得。

-寫(xiě)作拓展：指導(dǎo)學(xué)生以“我心中的春天”為主題，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，可以是詩(shī)歌、散文或故事，以表達(dá)對(duì)春天的感受和想象。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如春游、植樹(shù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的氣息，感受大自然的美好。

-藝術(shù)拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、手工藝創(chuàng)作，如制作春天的卡片、繪畫(huà)春天的風(fēng)景，以藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

-科學(xué)探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長(zhǎng)、記錄氣候變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究精神。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行春天的環(huán)保理念。

-文化交流拓展：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化中關(guān)于春天的習(xí)俗和故事，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片等，使抽象的知識(shí)更加形象化，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同層次的學(xué)生，我的關(guān)注和指導(dǎo)不夠均衡，部分學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和幫助。

2.課堂時(shí)間管理不夠靈活：有時(shí)候，由于學(xué)生的回答或討論，課堂時(shí)間沒(méi)有按照預(yù)期進(jìn)行，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法完全覆蓋。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)留出時(shí)間應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

3.多元化評(píng)價(jià)：引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.持續(xù)自我提升：通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書(shū)籍等方式，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教學(xué)需求。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-巨人的心理變化：從自私到關(guān)愛(ài)他人，從孤獨(dú)到快樂(lè)。

-春天的象征意義：春天的到來(lái)代表著生命的復(fù)蘇和希望。

②重點(diǎn)詞：

-自私：形容巨人的性格特