第11課近代以來的城市化進程說課稿--2023-2024學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以“近代以來的城市化進程”為主題，通過分析近代中國城市化的發(fā)展歷程，探討城市化進程中存在的問題及對策。課程以歷史唯物主義為指導，引導學生從經(jīng)濟、社會、文化等多個角度思考城市化進程中的現(xiàn)象，提高學生分析問題、解決問題的能力。教學過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例教學、小組討論等形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析近代以來城市化進程的能力。

2.提升學生從經(jīng)濟、社會、文化等多維度理解城市化現(xiàn)象的視角。

3.增強學生運用史料進行論證，形成歷史解釋的能力。

4.激發(fā)學生關(guān)注現(xiàn)實，思考城市化發(fā)展問題的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在初中階段已接觸過中國近代史的基本知識，對近代中國的經(jīng)濟、社會變革有一定了解。但在高中階段，對于城市化進程這一專題，學生可能缺乏系統(tǒng)性的認識，需要進一步學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生普遍對歷史學科有較高的興趣，尤其是與社會生活相關(guān)的歷史事件。他們具備一定的分析能力和批判性思維，但可能缺乏對城市化進程的深入理解。學習風格上，部分學生偏好通過案例和圖像進行學習，而另一部分學生則更傾向于文本分析和理論探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習城市化進程時，可能會遇到以下困難：一是對城市化進程中的復雜經(jīng)濟、社會現(xiàn)象難以把握；二是缺乏對城市化進程中不同地區(qū)、不同階段特點的對比分析能力；三是對于城市化進程中存在的問題和挑戰(zhàn)，學生可能難以提出切實可行的解決方案。因此，教學中需注重引導學生逐步深入理解，并通過多種教學方法幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解城市化進程的基本概念和發(fā)展脈絡(luò)。

2.討論法：組織學生圍繞城市化進程中的問題進行討論，激發(fā)思考。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析城市化的成功與挑戰(zhàn)。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展現(xiàn)城市化進程。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生視野，豐富教學內(nèi)容。

3.實踐活動：組織實地考察或模擬城市發(fā)展規(guī)劃活動，增強學生參與感。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪近代中國城市景象的圖片，提問學生：“同學們，這幅圖展現(xiàn)的是怎樣的景象？你們知道這是哪個時期的中國城市嗎？”

2.提出問題：引導學生思考，“為什么近代中國會出現(xiàn)城市化進程？這一進程對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學生回答：鼓勵學生積極參與討論，分享自己的看法。

（二）講授新課（25分鐘）

1.城市化進程的背景（5分鐘）：介紹近代中國城市化進程的背景，包括經(jīng)濟、政治、文化等方面的變化。

2.城市化進程的發(fā)展（10分鐘）：詳細講解近代中國城市化進程的發(fā)展階段，包括起步、發(fā)展、成熟等階段的特點。

3.城市化進程的影響（10分鐘）：分析城市化進程對中國社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響，包括正面和負面影響。

4.城市化進程中的問題（5分鐘）：探討城市化進程中出現(xiàn)的問題，如城鄉(xiāng)差距、環(huán)境污染等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：選取一個城市化進程的案例，讓學生分析其成功與挑戰(zhàn)，并總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何解決城市化進程中存在的問題，如如何縮小城鄉(xiāng)差距、如何保護環(huán)境等。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對講授新課中的重點內(nèi)容，提問學生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.針對鞏固練習中的案例分析和小組討論，提問學生，了解他們的思考和觀點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學生展示：讓學生展示他們在小組討論中的成果，分享自己的觀點和看法。

2.教師點評：針對學生的展示，教師進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

3.教師提問：教師根據(jù)學生的展示，提出問題，引導學生深入思考。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.城市化進程與社會發(fā)展：引導學生思考城市化進程與社會發(fā)展的關(guān)系，提高學生對社會現(xiàn)象的敏感性。

2.城市化進程與環(huán)境保護：引導學生思考城市化進程中環(huán)境保護的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

教學時間總計：45分鐘

注意：以上教學過程設(shè)計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在教學過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的歷史思維和核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-近代中國城市地圖集：通過收集不同時期的中國城市地圖，讓學生直觀地看到城市化進程的空間分布和變化。

-城市化進程中的名人傳記：介紹在城市化進程中作出重要貢獻的歷史人物，如城市規(guī)劃師、企業(yè)家等。

-城市化進程中的文學作品：選擇一些描寫城市化進程的文學作品，如小說、散文等，通過文學作品了解城市化對人們生活的影響。

-城市化進程中的攝影作品：展示一系列反映城市化進程的攝影作品，讓學生從視覺藝術(shù)的角度感受城市化帶來的變化。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《城市發(fā)展史》等書籍，了解世界城市化的歷史進程。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史街區(qū)或新開發(fā)的城市區(qū)域，對比分析城市化進程中的變遷。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生了解現(xiàn)代城市化的最新趨勢和理論，如智慧城市、綠色城市等概念。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，了解城市化進程中的社區(qū)發(fā)展和管理問題。

-設(shè)計一個城市規(guī)劃設(shè)計項目，讓學生運用所學知識，為一個小型社區(qū)或街區(qū)提出城市規(guī)劃和改善建議。

-組織學生進行角色扮演，模擬城市規(guī)劃會議，讓學生體驗城市規(guī)劃決策的過程。

-利用歷史檔案和資料，讓學生研究特定城市的歷史變遷，撰寫研究報告。

-通過觀看紀錄片或參加講座，讓學生了解城市化進程中的社會問題，如人口流動、就業(yè)、住房等。

-設(shè)計一個關(guān)于城市化進程的辯論賽，讓學生就城市化進程中的利弊進行辯論，提高他們的思辨能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的實踐能力。

2.跨學科教學：我發(fā)現(xiàn)城市化進程不僅涉及歷史，還與地理、經(jīng)濟、社會學等領(lǐng)域相關(guān)。因此，我計劃在教學中融入這些跨學科的知識，讓學生從多個角度理解城市化進程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)有些學生仍然參與度不高，這可能是因為教學內(nèi)容與學生實際生活脫節(jié)，或者教學方法不夠吸引人。

2.教學深度不足：在講解城市化進程時，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)σ恍┲匾獑栴}的分析不夠深入，導致學生對某些現(xiàn)象的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習過程和實際能力。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內(nèi)容：為了提高學生的參與度，我會更多地結(jié)合學生的生活實際，引入與城市化進程相關(guān)的案例和故事，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習新知識。

2.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，我會加強對關(guān)鍵問題的研究和分析，通過深入講解，幫助學生理解城市化進程中的復雜現(xiàn)象。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組討論、項目報告等，讓學生在不同的評價方式中展示自己的學習成果。

4.加強教學反思：在教學過程中，我會定期進行自我反思，分