2-2《大戰(zhàn)中的插曲》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員教材分析《大戰(zhàn)中的插曲》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)。本課以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為背景，通過講述一個(gè)普通士兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中的感人故事，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與人性的光輝。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的敬畏之心和對(duì)人性的尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，感受戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品味語(yǔ)言、分析人物形象，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的關(guān)系，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解，具備基本的閱讀理解能力，能夠分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史題材的課文通常具有較高的興趣，能夠通過故事情節(jié)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與人性的光輝。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠運(yùn)用多種閱讀策略理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于深入挖掘文本內(nèi)涵，而另一部分學(xué)生可能更注重文本的情節(jié)和人物形象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的歷史事件缺乏深入了解，難以把握課文的主旨；在分析人物形象時(shí)，可能難以把握人物性格的復(fù)雜性；在思考戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的關(guān)系時(shí)，可能存在價(jià)值觀上的困惑。此外，學(xué)生可能在閱讀過程中遇到生僻詞匯，影響閱讀流暢度。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析，并通過小組討論等方式幫助學(xué)生解決困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《大戰(zhàn)中的插曲》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、人物肖像等，以及與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體設(shè)備展示課文中的關(guān)鍵信息，如地圖、時(shí)間線等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的理解。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影像，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)歷史事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的思考。（用時(shí)1分鐘）

2.提出問題：結(jié)合影像，提出問題：“在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人性是否會(huì)受到考驗(yàn)？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶??！保ㄓ脮r(shí)1分鐘）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《大戰(zhàn)中的插曲》。（用時(shí)3分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹背景：簡(jiǎn)要介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，幫助學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。（用時(shí)5分鐘）

2.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意抓住關(guān)鍵信息，理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。（用時(shí)10分鐘）

3.分析人物：針對(duì)課文中的主要人物，分析其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及其在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)。（用時(shí)5分鐘）

4.思考主題：引導(dǎo)學(xué)生思考課文所體現(xiàn)的主題，如人性的光輝、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷等。（用時(shí)5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論，針對(duì)課文中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，如“戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄主義如何體現(xiàn)？”（用時(shí)5分鐘）

2.小組匯報(bào)：每組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（用時(shí)5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：結(jié)合課文內(nèi)容，提出問題，如“你認(rèn)為主人公在面對(duì)困境時(shí)，如何體現(xiàn)人性的光輝？”（用時(shí)2分鐘）

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（用時(shí)3分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文的理解。（用時(shí)5分鐘）

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生反思。（用時(shí)5分鐘）

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.歷史感悟：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)歷史的敬畏之心。（用時(shí)2分鐘）

2.文學(xué)鑒賞：通過課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。（用時(shí)3分鐘）

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》相關(guān)歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面紀(jì)實(shí)》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)》等，以豐富學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的認(rèn)識(shí)。

-《戰(zhàn)爭(zhēng)與人》等文學(xué)作品，通過不同角度展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的影響。

-《南京大屠殺》等紀(jì)錄片，直觀呈現(xiàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-《二戰(zhàn)中的中國(guó)》等歷史圖片集，幫助學(xué)生直觀了解歷史背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過程。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺感受歷史的真實(shí)性和殘酷性。

-引導(dǎo)學(xué)生參與歷史討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟，培養(yǎng)批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考和情感。

-組織學(xué)生參觀歷史遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的最新研究成果和討論，拓寬知識(shí)視野。

-結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的個(gè)人研究報(bào)告，鍛煉學(xué)術(shù)研究能力。

-與歷史老師或其他學(xué)科老師合作，開展跨學(xué)科研究項(xiàng)目，如“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”主題研究。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《大戰(zhàn)中的插曲》

②人物形象：主人公（姓名）、敵方軍官、戰(zhàn)友等

③事件背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的生活與情感

④情節(jié)概括：主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭遇困境，