人教版八年級歷史與社會下冊第七單元第2框《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》說課稿設計主備人備課成員設計意圖本課設計意圖在于讓學生通過學習工人的斗爭與馬克思主義的誕生，了解馬克思主義產(chǎn)生的時代背景和重要意義，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，激發(fā)學生關心社會、熱愛勞動、追求真理的情感，同時與課本《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》章節(jié)內(nèi)容緊密相連，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過歷史事件探究馬克思主義誕生的必然性，提升歷史思維能力；通過分析工人斗爭與馬克思主義的關系，增強學生的社會責任感和歷史使命感；引導學生運用歷史唯物主義視角，提高批判性思維和辯證思維能力，形成正確的價值觀。學情分析八年級學生對歷史與社會課程的學習已經(jīng)積累了一定的基礎知識，對近代中國歷史有一定的了解。但他們對馬克思主義的誕生這一歷史事件的背景、過程和意義可能認識不足，缺乏深入理解。學生層次上，部分學生對歷史的興趣較高，能夠積極參與課堂討論，但部分學生可能對歷史學習持被動態(tài)度。知識方面，學生對資本主義的發(fā)展、工人階級的覺醒有一定的認識，但對馬克思主義的哲學基礎、科學社會主義理論的理解較淺。能力上，學生具備一定的閱讀理解能力和初步的分析判斷能力，但在運用歷史唯物主義分析問題時可能存在困難。素質方面，學生對于社會責任感和集體主義精神的培養(yǎng)有一定需求。行為習慣上，學生需要養(yǎng)成良好的課堂參與習慣和自主學習能力。這些學情特點對課程學習有直接影響，教學時應注重激發(fā)學生的興趣，加強引導，提升學生的歷史思維和綜合素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《人教版八年級歷史與社會下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如馬克思主義誕生的歷史背景介紹、工人斗爭的影像資料等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設備等，以便進行板書和展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供討論空間，并確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，我們上節(jié)課學習了資本主義的發(fā)展，了解了工人階級的覺醒。今天，我們將繼續(xù)探討馬克思主義的誕生，這是工人階級斗爭的重要成果，也是人類思想史上的重大事件。請大家翻開教材，找到第七單元第二框《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.馬克思主義的誕生背景

（教師）首先，我們來探討馬克思主義誕生的背景。同學們，回顧一下我們學過的資本主義發(fā)展的歷史，思考一下為什么在19世紀中葉，馬克思主義會應運而生？

（學生）資本主義的發(fā)展導致了貧富差距的加劇，工人階級的生活困苦，他們渴望改變現(xiàn)狀。

（教師）很好，資本主義的發(fā)展確實加劇了社會矛盾，為馬克思主義的誕生提供了土壤。接下來，我們通過教材中的內(nèi)容，進一步了解馬克思主義誕生的具體背景。

（教師）請同學們閱讀教材中關于馬克思主義誕生背景的段落，注意重點內(nèi)容，如資本主義的基本矛盾、工人階級的覺醒、科學社會主義理論的產(chǎn)生等。

（學生）閱讀完畢。

（教師）現(xiàn)在，請同學們分享一下你們對馬克思主義誕生背景的理解。

（學生）馬克思主義誕生于資本主義社會的基本矛盾激化時期，工人階級的覺醒和科學社會主義理論的產(chǎn)生為馬克思主義的誕生提供了條件。

2.馬克思、恩格斯的貢獻

（教師）接下來，我們來探討馬克思、恩格斯的貢獻。同學們，你們知道馬克思、恩格斯是如何為馬克思主義的誕生做出貢獻的嗎？

（學生）馬克思、恩格斯創(chuàng)立了馬克思主義理論體系，提出了剩余價值學說，揭示了資本主義剝削的本質。

（教師）非常好，馬克思、恩格斯的確為馬克思主義的誕生做出了巨大貢獻?，F(xiàn)在，讓我們通過教材中的內(nèi)容，深入了解馬克思、恩格斯的貢獻。

（教師）請同學們閱讀教材中關于馬克思、恩格斯貢獻的段落，注意重點內(nèi)容，如《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表、科學社會主義理論體系的形成等。

（學生）閱讀完畢。

（教師）現(xiàn)在，請同學們分享一下你們對馬克思、恩格斯貢獻的理解。

（學生）馬克思、恩格斯創(chuàng)立了馬克思主義理論體系，發(fā)表了《共產(chǎn)黨宣言》，為工人階級的斗爭指明了方向。

3.馬克思主義的傳播與影響

（教師）最后，我們來探討馬克思主義的傳播與影響。同學們，你們知道馬克思主義是如何傳播開來的嗎？它對世界產(chǎn)生了哪些影響？

（學生）馬克思主義通過工人階級的斗爭傳播開來，對世界歷史進程產(chǎn)生了深遠影響。

（教師）很好，馬克思主義的傳播確實對世界歷史產(chǎn)生了深遠影響?，F(xiàn)在，讓我們通過教材中的內(nèi)容，深入了解馬克思主義的傳播與影響。

（教師）請同學們閱讀教材中關于馬克思主義傳播與影響的段落，注意重點內(nèi)容，如馬克思主義的傳播途徑、對世界歷史進程的影響等。

（學生）閱讀完畢。

（教師）現(xiàn)在，請同學們分享一下你們對馬克思主義傳播與影響的理解。

（學生）馬克思主義通過工人階級的斗爭傳播開來，對世界歷史進程產(chǎn)生了深遠影響，推動了社會主義運動的發(fā)展。

三、課堂討論

（教師）同學們，通過剛才的學習，我們對馬克思主義的誕生、馬克思、恩格斯的貢獻以及馬克思主義的傳播與影響有了更深入的了解?，F(xiàn)在，我們來開展一次課堂討論，探討以下問題：

1.馬克思主義誕生的原因是什么？

2.馬克思、恩格斯對馬克思主義的貢獻有哪些？

3.馬克思主義的傳播對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

（學生）討論過程中，同學們積極參與，各抒己見，課堂氣氛活躍。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》這一課，了解了馬克思主義的誕生背景、馬克思、恩格斯的貢獻以及馬克思主義的傳播與影響。馬克思主義的誕生是人類思想史上的重大事件，它為工人階級的解放提供了理論指導，對世界歷史進程產(chǎn)生了深遠影響。

（學生）我們學到了很多關于馬克思主義的知識，對這一歷史事件有了更深入的了解。

五、作業(yè)布置

（教師）同學們，今天的作業(yè)是：

1.閱讀教材中關于馬克思主義誕生的相關內(nèi)容，思考馬克思主義對當代社會的影響。

2.查找資料，了解馬克思主義在中國的發(fā)展歷程。

（學生）好的，老師。

六、課堂總結

（教師）今天的課程到此結束，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注社會熱點問題，提高自己的社會責任感和歷史使命感。

（學生）謝謝老師，我們明白了。教學資源拓展1.拓展資源：

-馬克思、恩格斯的著作：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，這些著作是馬克思主義理論的重要文獻，通過閱讀可以深入了解馬克思主義的核心思想和理論體系。

-工人運動的歷史資料：收集19世紀中葉以來工人運動的案例，如英國的憲章運動、巴黎公社等，這些案例展示了工人階級斗爭的歷程和馬克思主義的影響。

-馬克思主義在中國的傳播：研究馬克思主義在中國傳播的歷史，包括中國共產(chǎn)黨早期的理論學習和實踐活動，以及馬克思主義在中國革命和建設中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀馬克思、恩格斯的著作，通過原著了解馬克思主義的理論體系和思想精髓。

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，如工人運動紀念館，讓學生親身感受工人階級斗爭的歷史和馬克思主義的影響。

-引導學生參與社會實踐活動，如參觀工廠、訪談工人，了解工人階級的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，從而深化對馬克思主義的理解。

-推薦學生閱讀相關歷史書籍和學術論文，如《中國工人階級的歷史與現(xiàn)狀》、《馬克思主義在中國》等，以拓寬知識視野。

-組織學生進行小組討論或辯論，圍繞馬克思主義的理論和實踐進行深入探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-鼓勵學生參與學術講座或研討會，邀請相關領域的專家學者進行講座，讓學生直接與專家交流，獲取更深入的知識。

-引導學生關注當代社會問題，如工人權益、勞動條件等，運用馬克思主義的視角進行分析，提出解決方案，培養(yǎng)學生的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科教學：在講解馬克思主義的誕生時，結合政治、哲學、社會學等多學科知識，讓學生從不同角度理解馬克思主義的理論和實踐意義。

2.案例分析法：通過分析工人斗爭的案例，引導學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高學生的歷史思維能力和批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為對歷史事件的興趣不夠，或者對馬克思主義理論的理解不夠深入。

2.教學方法單一：主要依靠講授法，學生被動接受知識，缺乏互動和實踐活動，不利于培養(yǎng)學生的主動學習和探究能力。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.豐富教學方法：結合講授法、案例分析法、探究式學習等多種教學方法，讓學生在主動探究中學習，提高學習效果。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、項目研究等，全面評價學生的知