2006年江蘇鹽城中考滿分作文【原題回放】閱讀下面文字，按照要求作文獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)齒相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首，才有那萬(wàn)頃碧波/親愛(ài)的同學(xué)，生活又何曾不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕要求：⑴根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作；⑵除詩(shī)歌外文體不限；⑶字?jǐn)?shù)不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。家和萬(wàn)事興媽媽和姨媽可真是一對(duì)“冤家”。住在同一層樓上，這姊妹倆沒(méi)少為雞毛蒜皮、芝麻綠豆大的事兒瞎吵吵，而我和姨姐間磕磕碰碰，對(duì)關(guān)系緊張的兩家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑更是火上澆油。終于，在一次舊城改造中，這“水深火熱”的兩家人總算分開(kāi)了?？伤渍Z(yǔ)說(shuō)“不是冤家不聚頭?！鄙狭顺踔校液鸵探憔乖谝粋€(gè)學(xué)校讀書(shū)！我堅(jiān)守著對(duì)媽媽的承諾：打死也不和她來(lái)往！然而，就在前幾天，我的承諾卻成了一紙空文。──恰恰在放晚學(xué)時(shí)，雨下得很大，我頂著書(shū)包向校外跑去。這時(shí)候，一個(gè)披著紅雨衣的身影，騎著一輛自行車向我這邊飛快地駛來(lái)。隨著地上濺起的一串水花，紅雨衣頭也不回地飄了過(guò)去。我心里憋悶得很，加快腳步去趕公交車。好險(xiǎn)，一輛機(jī)動(dòng)三輪車從我身旁疾馳而過(guò)！正當(dāng)我驚魂未定時(shí)，耳邊傳來(lái)一聲慘叫。三輪車刮倒了紅雨衣，“人仰馬翻”！開(kāi)三輪的年輕人愣了一下，一溜煙跑了！我也想假裝一切沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)往前走?？墒?，眼睛卻清楚地看見(jiàn)姨姐倒在地上，耳邊清楚地聽(tīng)見(jiàn)她痛苦的呻吟聲。我心里有一個(gè)聲音在說(shuō)：你想丟下她嗎？！即使不是你的姨姐也應(yīng)該幫助她??！“對(duì)！”我鼓足了勇氣，跑過(guò)去扶起自行車，把她從地上攙了起來(lái)。姨姐的眼中又是痛苦又是驚訝?！拔宜湍慊厝?！”我推起自行車，不顧渾身上下的雨水，深一腳淺一腳地走著。姨姐坐在自行車后座上，臉上不知是雨水還是淚水。小路上滿是泥濘，我的鞋子都濕透了。我已經(jīng)忘記了勞累，忘記了寒冷，更忘記了積怨。而姨姐也把雨衣披在我的身上……天晚了，我是怎樣把她送到家的，都已經(jīng)記不得了。只記得在和姨父姨媽道別的一瞬間，隱約聽(tīng)到了姨父的一句話：“我們這些大人啊，心眼兒竟比不上一個(gè)孩子！”我也想，是啊，人與人之間應(yīng)該和諧相處，為什么你我之間要隔那么深的一條溝呢？不是有句話叫“家和萬(wàn)事興”嗎？第二天一早，姨媽和姨姐給我送來(lái)了香噴噴的粽子。媽媽在一夜之間似乎也明白了很多，迎出門(mén)口請(qǐng)她們屋里坐?？粗麄兝湘⒚脗z手拉著手，我和姨姐相視而笑。外面的天晴了，陽(yáng)光滿地。［點(diǎn)評(píng)］本文值得借鑒的地方：1、作者使用講故事的個(gè)性化語(yǔ)言，把故事“講”得有聲有色，生動(dòng)形象。這是很值得借鑒的。很多同學(xué)講故事時(shí)還不錯(cuò)，一寫(xiě)成文章就呆板平淡了，為什么？因?yàn)椴簧朴谠诩埫嫔嫌米约旱脑挕爸v故事”，這一點(diǎn)要向本文作者學(xué)習(xí)，做到“怎么講就怎么寫(xiě)”。2、不要讓故事平鋪直敘，要設(shè)法使它有起伏曲折，最好有懸念。本文做得很好，開(kāi)頭設(shè)一個(gè)“關(guān)子”，倒敘進(jìn)入正文，大大地增強(qiáng)了文章的可讀性?！疚念}詮釋】近年來(lái)中考作文多以話題問(wèn)主，而2006年鹽城卷的作文為材料作文，是全卷的一大亮點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：（1）材料作文開(kāi)放性強(qiáng)，給考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。材料本身不帶有主題思想之類的暗示，把立意的自主權(quán)還給考生，給考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生自由發(fā)揮，各顯其才。（2）立意求準(zhǔn)。材料作文開(kāi)放性強(qiáng)，給考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。材料本身不帶有主題思想之類的暗示，把立意的自主權(quán)還給考生，給考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生自由發(fā)揮，各顯其才。但立意要求準(zhǔn)，必須牢記文章主題從材料中得來(lái)，切不可脫離材料，否則就容易寫(xiě)出失敗之作。仔細(xì)閱讀材料可以知道，文章較好的立意角度應(yīng)該是“和諧”、“團(tuán)結(jié)”、“互助”等。（3）.形式求新。材料作文，沒(méi)有已經(jīng)明確化的話題，只給出一種很寬松的范圍。但是，這并不是沒(méi)有導(dǎo)向性，它的導(dǎo)向在深層。要求考生要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，在“社會(huì)生活”與“自我”之間架起一座橋梁。同時(shí)，因?yàn)閷忣}比較容易，要寫(xiě)出有“亮點(diǎn)”的文章就比較難。所以，這個(gè)話題的難易程度對(duì)一般寫(xiě)作水平的同學(xué)而言有利于他們正常發(fā)揮，對(duì)有優(yōu)秀寫(xiě)作才華的考生而言也有助于他們創(chuàng)新并脫穎而