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文檔簡(jiǎn)介

幼兒教育學(xué)

教育的內(nèi)涵與目的情境引入1978年，數(shù)十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有記者曾向其中一位問道：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪間實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“我最重要的東西是在幼兒園里學(xué)到的?！甭牭竭@個(gè)答案，記者感到非常驚奇：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。”

幼兒園到底給這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者帶來了什么呢？什么是幼兒教育？幼兒教育對(duì)于人的發(fā)展到底會(huì)產(chǎn)生怎樣不可估量的影響呢？1.老貓教小貓爬樹、捉老鼠是教育嗎？2.馬戲團(tuán)里的馴獸師教猴子學(xué)會(huì)算數(shù)是教育嗎？3.家長(zhǎng)教孩子唱兒歌是教育嗎?4.理發(fā)師帶徒弟是教育嗎?5.教師教幼兒這是教育嗎？判斷下面是不是教育？孟子杜威魯迅得天下英才而教育之,三樂也。教育就是兒童生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。教育是要立人。教育是約束和指導(dǎo)青少年，培養(yǎng)他們正當(dāng)?shù)睦碇?。名人論教育柏拉圖教育的內(nèi)涵教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征,是教育的本質(zhì)屬性。1.老貓教小貓爬樹、捉老鼠是教育嗎？2.馬戲團(tuán)里的馴獸師教猴子學(xué)會(huì)算數(shù)是教育嗎？3.家長(zhǎng)教孩子唱兒歌是教育嗎?4.理發(fā)師帶徒弟是教育嗎?5.教師教幼兒這是教育嗎？判斷下面是不是教育？家庭教育社會(huì)教育學(xué)校教育知識(shí)廣角教育的目的《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這一教育目的確定了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段教育的發(fā)

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