第二課正確認識自我2024-2025學年新教材七年級上冊道德與法治新說課稿(統(tǒng)編版2024)主備人備課成員設計思路本節(jié)課圍繞“第二課正確認識自我”展開，結合七年級上冊道德與法治新教材，以學生為主體，引導學生通過自我反思、同伴互助等方式，全面了解自己，樹立正確的人生觀和價值觀。通過活動設計，讓學生在實踐中認識自我，培養(yǎng)自我管理能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生自尊自信、理性思考、人際交往等核心素養(yǎng)。通過引導學生正確認識自我，增強自我認知能力，提升自尊自信；通過反思與同伴互動，培養(yǎng)學生理性思考、溝通協(xié)作的能力；同時，引導學生樹立正確的價值觀，促進其成為有責任感、有擔當?shù)墓?。學情分析七年級的學生正處于青春期，這個階段的學生在生理和心理上都在經(jīng)歷著巨大的變化。在知識層面，他們剛剛從小學過渡到初中，對新的學習環(huán)境和學習內容還有一定的適應期。在道德與法治這門課程中，他們需要從更加深入的角度理解和認識自我，這要求他們具備一定的自我反思能力和批判性思維能力。

從學生層次來看，學生的知識儲備參差不齊。部分學生可能已經(jīng)具備一定的自我認識能力，能夠初步分析自己的優(yōu)點和不足；而部分學生可能在這方面較為欠缺，需要教師引導和啟發(fā)。在能力方面，學生的邏輯思維能力和辯證思維能力正在逐步形成，但尚未成熟，需要教師通過恰當?shù)慕虒W方法加以培養(yǎng)。

在素質方面，學生的自尊心和自信心正在建立，但同時也面臨著自我認知不足、容易受到他人評價影響等問題。此外，學生的行為習慣也在形成過程中，有的學生可能表現(xiàn)出獨立思考的能力，有的則可能依賴他人意見。

這些特點對課程學習有著直接影響。首先，教學過程中需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的教學策略。其次，教學應注重培養(yǎng)學生的自我反思能力，引導他們通過自我評價來認識自我。再次，通過小組合作和互動交流，幫助學生學會傾聽、尊重他人，提升人際交往能力。最后，通過案例分析、角色扮演等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的道德情感和社會責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例分析，講解自我認識的重要性，引導學生理解自我認知的內涵。

2.討論法：組織學生分組討論，分享個人成長經(jīng)歷，促進同學間相互學習和啟發(fā)。

3.角色扮演：通過模擬情景，讓學生體驗不同角色的心理變化，培養(yǎng)同理心。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)教學內容，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.教學情境創(chuàng)設：通過布置教室環(huán)境，模擬實際情境，讓學生身臨其境，提升學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個與學生生活密切相關的故事引入，講述一位同學如何通過自我反思和努力，克服困難，取得了進步。引導學生思考：我們如何正確認識自己？

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學到的內容，如自我認知的基本概念，以及如何通過自我評價來認識自己。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括正確認識自我的重要性、自我認知的方法和技巧等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如成功人士的成長故事、學生的優(yōu)秀事跡等，幫助學生理解正確認識自我的意義。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己如何認識自己的經(jīng)歷，探討在認識自我過程中遇到的困難和解決方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目內容涉及自我認知的方法和技巧，旨在鞏固學生對知識的理解和應用。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，針對學生的不同問題給予個別指導，幫助學生克服困難。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調正確認識自我的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐所學知識。

-學生反思：教師引導學生進行自我反思，思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高自我認知能力。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關資料、撰寫自我認知日記等，幫助學生深入理解自我認知的重要性，并引導他們在生活中不斷實踐和提升自我。

（以下內容為教學過程的具體環(huán)節(jié)，以下省略部分內容，字數(shù)約1500-2500字）

6.拓展活動（約15分鐘）

-教師組織學生開展拓展活動，如“我的優(yōu)點大比拼”、“我的夢想”等，讓學生在活動中更加深入地了解自己，激發(fā)他們的潛能。

-學生展示：每組學生展示自己的活動成果，其他同學給予評價和反饋，促進相互學習和成長。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師對整個課堂進行小結，回顧本節(jié)課的重點內容，強調正確認識自我的意義。

-學生反饋：教師詢問學生對本節(jié)課的感受和收獲，了解學生的學習效果。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師對本次教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。

-教學改進：教師提出改進措施，如調整教學方法、優(yōu)化教學內容等，以提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認知能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解自我認知的概念和重要性，掌握自我反思的方法和技巧。學生在日常生活中能夠更加客觀地評價自己，認識到自己的優(yōu)點和不足，從而提高自我認知能力。

2.價值觀的樹立：學生在學習過程中，通過了解正確認識自我的意義，能夠樹立正確的價值觀。他們開始認識到，一個人的成長離不開自我認知，只有正確認識自己，才能更好地與他人相處，實現(xiàn)個人價值。

3.人際交往能力增強：學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，學會了傾聽、尊重他人，提高了人際交往能力。他們能夠更好地理解他人的想法和感受，學會了換位思考，為未來的社會交往奠定了基礎。

4.行為習慣的改善：學生在學習過程中，逐漸形成了良好的自我管理習慣。他們能夠自覺地進行自我反思，制定合理的學習計劃，養(yǎng)成良好的作息時間，提高學習效率。

5.面對挑戰(zhàn)的勇氣：學生在認識自我的過程中，學會了面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣。他們不再畏懼失敗，敢于嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我，為未來的成長奠定了堅實的基礎。

6.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對道德與法治這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關注自己的成長，關注社會現(xiàn)象，將所學知識應用到實際生活中，提高了學習的主動性和積極性。

7.解決問題的能力：學生在學習過程中，通過案例分析、小組討論等活動，提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多角度思考問題，找到解決問題的最佳方法。

8.團隊合作精神的培養(yǎng)：學生在課堂上通過小組合作，學會了與他人協(xié)作，共同完成任務。他們懂得了團隊精神的重要性，為未來的團隊協(xié)作打下了基礎。

9.道德素質的提高：學生在學習過程中，不斷強化道德觀念，提高了道德素質。他們能夠自覺遵守社會公德，關心他人，樂于助人，為構建和諧社會貢獻力量。

10.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學生在課堂上通過實踐、探究等活動，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們敢于質疑，勇于創(chuàng)新，為未來的創(chuàng)新型人才奠定了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-自我認知的定義

-自我認知的重要性

-自我認知的方法（自我觀察、自我反思、自我評價）

②關鍵詞：

-自我認知

-優(yōu)點

-不足

-反思

-自我評價

③重點句子：

-“正確認識自我是人生發(fā)展的基石?！?/p>

-“自我認知是一個持續(xù)的過程，需要不斷努力?！?/p>

-“自我認知不僅關注自己的優(yōu)點，也要正視自己的不足?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在教學中，我將更多地運用真實案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，提高他們的實際應用能力。

2.互動式學習的推廣：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容的深度與廣度：我發(fā)現(xiàn)有時候教學內容過于簡單，未能充分滿足學生不同層次的需求。同時，部分內容與學生的生活實際聯(lián)系不夠緊密。

2.教學方法的單一性：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過多地依賴講授法，未能充分利用多種教學方法，如小組討論、實踐活動等，以增強學生的參與度和學習效果。

3.教學評價的局限性：現(xiàn)有的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和考試成績上，未能全面評價學生的學習過程和學習成果。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：我將根據(jù)學生的實際情況，調整教學內容，增加深度和廣度，確保教學內容與學生的生活實際緊密結合，提高教學的有效性。

2.多樣化教學方法：為了提高學生的學習興趣和參與度，我將嘗試更多的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生在自主探索中學習。

3.完善教學評價：我將