第7課時：節(jié)約用紙（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：節(jié)約用紙

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊綜合實踐活動

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識到節(jié)約用紙的重要性。

2.增強學(xué)生的實踐能力，通過實際操作學(xué)會合理使用紙張。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出節(jié)約用紙的新方法。三、重點難點及解決辦法

重點：節(jié)約用紙的方法與技巧的掌握。

難點：如何在實際生活中持之以恒地實踐節(jié)約用紙。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解節(jié)約用紙的方法和技巧，并結(jié)合生活實際進行實踐。

2.難點：設(shè)計長期跟蹤調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生記錄自己節(jié)約用紙的行為，通過定期匯報和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，確保節(jié)約用紙成為日常習(xí)慣。此外，設(shè)立獎勵機制，鼓勵學(xué)生持續(xù)實踐節(jié)約用紙。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解節(jié)約用紙的背景知識，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演環(huán)保志愿者，推廣節(jié)約用紙的理念。

3.引入案例研究，分析實際生活中的節(jié)約用紙案例，加深理解。

4.利用多媒體展示節(jié)約用紙的創(chuàng)意，如使用電子文檔、雙面打印等。

5.組織小組合作項目，讓學(xué)生設(shè)計節(jié)約用紙的宣傳海報或小冊子，提升實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.展示一張廢紙，引導(dǎo)學(xué)生思考：這張廢紙可以用來做什么？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)：廢紙可以再次利用，節(jié)約用紙就是節(jié)約資源。

3.提問：你們知道為什么要節(jié)約用紙嗎？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：節(jié)約用紙有助于保護森林資源，減少環(huán)境污染。

5.引出課題：節(jié)約用紙。

二、講授新知（20分鐘）

1.講解節(jié)約用紙的意義，包括環(huán)保、經(jīng)濟、社會等多方面的影響。

2.通過多媒體展示節(jié)約用紙的實例，如雙面打印、電子文檔等。

3.分組討論：如何在家校中實踐節(jié)約用紙？

4.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

5.講解節(jié)約用紙的具體方法，如：

-使用廢紙作為草稿紙；

-避免使用一次性紙杯、紙巾；

-雙面打印、復(fù)印；

-利用電子文檔代替紙質(zhì)文件。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成以下練習(xí)題：

-選擇題：下列哪種行為有助于節(jié)約用紙？（）

-判斷題：廢紙只能用來做草稿紙。（）

-填空題：節(jié)約用紙的意義有________、________、________。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：節(jié)約用紙的意義和方法。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，觀察家人在日常生活中節(jié)約用紙的行為，并記錄下來。

2.下節(jié)課分享自己的觀察結(jié)果，交流節(jié)約用紙的經(jīng)驗。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-環(huán)保組織發(fā)布的節(jié)約用紙宣傳資料；

-有關(guān)森林資源保護的紀(jì)錄片或視頻；

-雙面打印、電子文檔等節(jié)約用紙技術(shù)的詳細介紹；

-國際或國家層面的環(huán)保法規(guī)和政策；

-環(huán)保教育相關(guān)的書籍和文章。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀附近的造紙廠，了解紙張的生產(chǎn)過程，增強節(jié)約用紙的直觀感受。

-組織學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將節(jié)約用紙的理念融入實際行動。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織的官方網(wǎng)站或社交媒體，了解最新的環(huán)保動態(tài)和節(jié)約用紙的小貼士。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的環(huán)保書籍，如《我們與森林的故事》、《地球公民》等，拓寬環(huán)保知識面。

-開展節(jié)約用紙的創(chuàng)意比賽，如設(shè)計節(jié)約用紙的宣傳海報、撰寫節(jié)約用紙的倡議書等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線環(huán)保課程、節(jié)約用紙的互動游戲等，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。

-鼓勵學(xué)生在家庭中推廣節(jié)約用紙，如制定家庭節(jié)約用紙計劃，記錄家庭成員的節(jié)約用紙行為。

-安排學(xué)生進行節(jié)約用紙的社會調(diào)查，了解不同人群的節(jié)約用紙習(xí)慣和意識，撰寫調(diào)查報告。

-邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行講座，分享節(jié)約用紙的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。

-組織學(xué)生參與制作環(huán)保手工藝品，如使用廢紙制作的紙花、紙盒等，提高學(xué)生的環(huán)保技能和審美能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外節(jié)約用紙的成功案例，學(xué)習(xí)借鑒先進的節(jié)約用紙技術(shù)和方法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①節(jié)約用紙的意義：

-環(huán)保：減少樹木砍伐，保護森林資源；

-經(jīng)濟：降低紙張消耗，節(jié)省資源成本；

-社會：培養(yǎng)公民節(jié)約意識，推動環(huán)保文明建設(shè)。

②節(jié)約用紙的方法：

-雙面打印、復(fù)?。?/p>

-重復(fù)利用廢紙；

-避免使用一次性紙品；

-使用電子文檔替代紙質(zhì)文件。

③節(jié)約用紙的實際應(yīng)用：

-家庭節(jié)約用紙措施；

-學(xué)校節(jié)約用紙實踐；

-社區(qū)節(jié)約用紙活動。八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示廢紙和提問的方式，讓學(xué)生直觀感受到節(jié)約用紙的重要性，這樣的情境設(shè)置能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，合作學(xué)習(xí)：在講授新知時，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解節(jié)約用紙的方法時，我可能沒有深入挖掘每個方法的實際應(yīng)用和背后的科學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深入。

2.學(xué)生實踐機會有限：雖然我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，但在實際操作中，學(xué)生可能缺乏足夠的實踐機會來鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)評價單一：我的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際節(jié)約用紙行為的長期跟蹤和評價。

（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解節(jié)約用紙的方法時，我將結(jié)合實際案例，深入講解每個方法的科學(xué)原理和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生建立更全面的知識體系。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：我將設(shè)計更多的實踐項目，如學(xué)生自己制作環(huán)保手工藝品、開展節(jié)約用紙的社區(qū)活動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

3.豐富教學(xué)評價：我將引入多元化的教學(xué)評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價、家長評價以及長期的節(jié)約用紙行為跟蹤，以