第四單元快樂讀書吧：很久很久以前說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課以《很久很久以前》為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論和分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重聯(lián)系課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在快樂閱讀中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史故事的能力，提升文化理解素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力，發(fā)展審美鑒賞素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高信息意識(shí)與媒介素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生在閱讀理解方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的故事，但對(duì)歷史故事的理解和興趣可能還不夠深入。他們的知識(shí)面相對(duì)有限，對(duì)歷史背景的了解可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有待提高，尤其在理解復(fù)雜句式和隱含意義方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)欲望較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在表達(dá)不清晰或缺乏自信的問題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能在閱讀時(shí)容易分心。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，如果能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史故事的興趣，有助于提高他們的閱讀積極性，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和文化意識(shí)。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)和反饋，幫助學(xué)生提高閱讀理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：歷史故事圖片、音頻資料、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：PPT課件、卡片、圖書角、互動(dòng)式白板五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以《很久很久以前》的開頭句子“在很久很久以前，有一個(gè)……”為引，讓學(xué)生思考這句話可能引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)怎樣的故事世界。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的歷史故事的基本特征，如人物、情節(jié)、時(shí)間等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《很久很久以前》的故事背景，包括時(shí)代背景、文化背景等。

舉例說(shuō)明：挑選幾個(gè)典型片段，分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的問題，如“為什么故事會(huì)這樣發(fā)展？”“故事中的人物有什么特點(diǎn)？”等，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的看法。

3.小組合作（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)故事片段，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

教師指導(dǎo)：教師巡視各組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要幫助的小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.拓展閱讀（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：介紹幾本與《很久很久以前》類似的歷史故事書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

教師指導(dǎo)：講解閱讀方法，如如何查找資料、如何做筆記等。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史故事的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀歷史故事的興趣。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀課后推薦的書籍，并寫一篇讀書心得；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母分享今天所學(xué)的故事，增進(jìn)親子互動(dòng)。

8.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“歷史故事接力賽”，每個(gè)小組挑選一個(gè)歷史故事，接力講述，考察學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，鼓勵(lì)其他小組。

9.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)估，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

注意：以上時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的接受情況和課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《中國(guó)古代神話故事》系列書籍，介紹中國(guó)古代神話傳說(shuō)，如《山海經(jīng)》、《搜神記》等。

-《世界歷史故事》系列書籍，涵蓋不同國(guó)家和地區(qū)的古代歷史故事。

-歷史紀(jì)錄片，如《中華文明史》、《世界歷史》等，通過(guò)影像資料加深學(xué)生對(duì)歷史故事的理解。

-互動(dòng)式歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供歷史知識(shí)問答、時(shí)間軸等互動(dòng)功能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話故事》系列，通過(guò)神話故事了解中國(guó)古代的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景。

-推薦學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，結(jié)合視覺和聽覺感受，更直觀地了解歷史故事的發(fā)生和發(fā)展。

-利用互動(dòng)式歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史教育的直觀性和實(shí)踐性。

-設(shè)計(jì)歷史故事演講比賽，讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史故事進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-開展歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史事件，提高學(xué)生的歷史感和同理心。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史故事讀后感，分享自己的閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的深入思考。

-通過(guò)家庭作業(yè)，讓學(xué)生收集歷史故事中的成語(yǔ)、典故等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文化積累。

-結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史思維和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了《很久很久以前》的歷史故事世界?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。通過(guò)提問和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們對(duì)歷史故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與討論，各抒己見，這讓我很欣慰。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與了討論，但表達(dá)的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張，不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠深入，或者是平時(shí)練習(xí)的機(jī)會(huì)不多。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給他們一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出來(lái)。

其次，我在講解新知的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生們更容易理解。比如，在講解《很久很久以前》的故事背景時(shí)，我用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，讓學(xué)生們對(duì)那個(gè)時(shí)代有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的歷史概念還是不太理解。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者可以采用一些輔助的教學(xué)工具，如圖片、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上是好的，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的注意力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)陂喿x歷史故事的過(guò)程中，不僅了解了歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何分析故事情節(jié)，如何從故事中提煉出主題思想。在情感態(tài)度上，他們對(duì)歷史故事產(chǎn)生了興趣，對(duì)歷史人物產(chǎn)生了敬意。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上的提問有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)性化需求，我沒有做到充分關(guān)注。比如，有學(xué)生提出了自己對(duì)故事的不同看法，但我沒有給予足夠的重視和反饋。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的活動(dòng)。

-在提問時(shí)，要設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提出自己的見解。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-在課后，可以通過(guò)布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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