9古詩(shī)三首第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)三首》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一章節(jié)，包括《春日》、《泊船瓜洲》和《飲湖上初晴后雨》三首詩(shī)。本章節(jié)旨在通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌理解歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌體會(huì)作者情感，提高情感共鳴和表達(dá)情感的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和分享，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)儲(chǔ)備方面：學(xué)生已初步掌握漢字的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)運(yùn)用，對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解能力，但在深入理解詩(shī)歌意境和情感表達(dá)上還有待提高。

2.能力培養(yǎng)方面：學(xué)生在閱讀理解、口頭表達(dá)等方面有一定基礎(chǔ)，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，尤其是對(duì)古詩(shī)的背誦和創(chuàng)作能力還有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但在專(zhuān)注力、自覺(jué)性方面有所不足，需要教師加以引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學(xué)生存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力較弱等問(wèn)題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美感知和情感體驗(yàn)有限，可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不夠深入，影響詩(shī)歌鑒賞能力的提升。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們?cè)谡n內(nèi)外自主積累詩(shī)詞知識(shí)，為深入理解詩(shī)歌內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化學(xué)生課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力，確保教學(xué)效果。

4.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、課本、筆記本、筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)資源平臺(tái)，用于獲取教學(xué)輔助材料。

3.信息化資源：古詩(shī)詞背景資料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌賞析視頻、古詩(shī)詞朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：板書(shū)、幻燈片、詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、手工制作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《春日》、《泊船瓜洲》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩(shī)。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)古詩(shī)有什么了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)三首有趣的古詩(shī)。

2.講授新知（20分鐘）

-第一首詩(shī)《春日》

-教師范讀，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生自讀，圈點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詩(shī)句大意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象，如“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的描繪。

-分組討論：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

-學(xué)生代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

-第二首詩(shī)《泊船瓜洲》

-教師講解詩(shī)歌背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的寫(xiě)作意圖。

-學(xué)生自讀，理解詩(shī)句大意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象，如“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

-分組討論：這首詩(shī)中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？

-學(xué)生代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

-第三首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》

-教師講解詩(shī)歌背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的寫(xiě)作意圖。

-學(xué)生自讀，理解詩(shī)句大意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象，如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景色的描繪。

-分組討論：這首詩(shī)中的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”有什么寓意？

-學(xué)生代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-選取幾道具有代表性的題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)鑒賞的方法和技巧。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后要求學(xué)生背誦三首古詩(shī)。

-完成課后練習(xí)題，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《春日》的作者朱熹的生平事跡，了解其文學(xué)成就和思想。

-《泊船瓜洲》中的京口瓜洲地理位置，以及詩(shī)中的歷史背景。

-《飲湖上初晴后雨》中的西湖美景，以及詩(shī)人蘇軾的其他著名詩(shī)作。

-古代詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，以及如何欣賞古詩(shī)詞的韻律美。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店或在線資源查找朱熹、蘇軾等詩(shī)人的生平資料，了解他們的文學(xué)成就和思想。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀京口瓜洲的歷史遺跡，感受詩(shī)中的歷史氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書(shū)館，讓學(xué)生閱讀蘇軾的其他詩(shī)作，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)古詩(shī)詞的韻律美。例如，可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首符合古詩(shī)詞韻律的短詩(shī)。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究一首古詩(shī)，包括作者背景、詩(shī)歌內(nèi)容、文化內(nèi)涵等，并在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或詩(shī)詞朗誦比賽，提高他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣和表達(dá)能力。

-利用現(xiàn)代科技手段，如制作古詩(shī)動(dòng)畫(huà)、音頻朗誦等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

-安排學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的書(shū)法練習(xí)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。

-組織學(xué)生觀看與古詩(shī)詞相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國(guó)》中的詩(shī)詞元素，讓學(xué)生在視覺(jué)和味覺(jué)上感受古詩(shī)詞的魅力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《春日》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朱熹的生平事跡、詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

-重點(diǎn)詞句：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙；勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

②《泊船瓜洲》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：京口瓜洲的歷史地理、詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

-重點(diǎn)詞句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山；明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。

③《飲湖上初晴后雨》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蘇軾的生平事跡、西湖美景的描繪。

-重點(diǎn)詞句：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解古詩(shī)時(shí)，我會(huì)嘗試通過(guò)多媒體展示古詩(shī)中的畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和情感表達(dá)上存在困難，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.教學(xué)方法單一：在講解古詩(shī)時(shí)，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能限制了學(xué)生的思維發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化古詩(shī)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞理解不夠深入的問(wèn)題，我將通過(guò)增加課外閱讀、組織詩(shī)詞朗誦比賽等方式，讓學(xué)生更深入地了解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如視頻、音頻、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)