全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第8課小雞水墨畫——“刷子”工具說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：全國清華版信息技術小學三年級上冊第8課《小雞水墨畫——“刷子”工具》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要引導學生使用“刷子”工具進行水墨畫創(chuàng)作，與前幾節(jié)課學習的繪圖工具有關聯(lián)，學生可以通過本節(jié)課的學習，進一步掌握繪圖軟件的使用技巧，提高繪畫能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新設計。學生將通過實踐操作，提升對信息技術工具的熟練度，培養(yǎng)審美能力和藝術創(chuàng)造力，同時鍛煉解決問題的能力，激發(fā)對信息技術的興趣和探究精神。通過水墨畫創(chuàng)作，學生能夠體驗傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代技術的結合，增強文化自信和跨學科學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了基本的繪圖工具使用，如線條、矩形、橢圓等，并對計算機操作有一定的熟悉度。他們可能已經(jīng)嘗試過簡單的繪畫創(chuàng)作，但對“刷子”工具及其在水墨畫創(chuàng)作中的應用還缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對繪畫和藝術創(chuàng)作有天然的興趣，他們喜歡通過繪畫表達自己的想法和感受。學生的能力水平參差不齊，有的學生繪畫技巧較為熟練，有的則還在學習階段。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一些學生可能更傾向于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在使用“刷子”工具時可能會遇到操作不熟練、無法精確控制畫筆大小和形狀等問題。此外，水墨畫的創(chuàng)作需要學生對線條、墨色和構圖有一定的理解，對于一些學生來說，這可能是一個挑戰(zhàn)。同時，學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到靈感不足、構圖不合理等問題，需要教師及時引導和幫助。教學資源-硬件資源：計算機、繪圖軟件（如MicrosoftPaint或TuxPaint）、投影儀或電子白板。

-軟件資源：水墨畫教程軟件或相關繪畫教程文件。

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺或班級專用學習平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡水墨畫教學視頻、在線繪畫教程、相關藝術作品圖片庫。

-教學手段：實物展示（如水墨畫作品）、示范操作、小組討論、學生作品展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示一幅水墨畫作品，引導學生觀察并描述畫面特點。

2.提出問題：同學們，你們知道這幅畫是用什么工具畫的嗎？它有什么特別的地方？

3.引導思考：今天我們就來學習一種新的繪畫工具——“刷子”，看看它如何幫助我們創(chuàng)作出美麗的水墨畫。

二、講授新課（15分鐘）

1.刷子工具介紹：講解“刷子”工具的功能、使用方法和操作技巧。

2.示范操作：教師演示如何使用“刷子”工具進行水墨畫創(chuàng)作，包括筆觸、墨色、構圖等方面。

3.學生互動：請學生跟隨教師一起嘗試使用“刷子”工具進行繪畫，教師巡回指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習任務：學生根據(jù)所學知識，嘗試獨立創(chuàng)作一幅水墨畫作品。

2.分組討論：學生分組討論在創(chuàng)作過程中遇到的問題，互相幫助解決問題。

3.作品展示：每組選出代表作品進行展示，教師點評并提出改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，在使用“刷子”工具時，你們覺得最需要注意什么？

2.學生回答：學生回答問題，教師總結并強調重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為水墨畫的特點是什么？

2.學生回答：學生回答問題，教師總結并引導學生思考。

3.教師提問：在創(chuàng)作水墨畫時，我們應該注意哪些方面？

4.學生回答：學生回答問題，教師總結并強調重點。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出：同學們，如果我們把“刷子”工具與其他繪畫工具結合起來，會創(chuàng)作出怎樣的作品呢？

2.學生思考：學生思考并嘗試將“刷子”工具與其他繪畫工具結合，教師給予指導。

七、總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調“刷子”工具在繪畫創(chuàng)作中的重要性。

2.學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習心得和收獲。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置：請同學們課后嘗試使用“刷子”工具創(chuàng)作一幅作品，并邀請家長參與評價。

2.學生聽講：學生認真聽講，確保理解作業(yè)要求。

教學過程總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)水墨畫發(fā)展史：介紹水墨畫的歷史背景、代表人物和作品，如王羲之、張擇端等，讓學生了解水墨畫的起源和演變。

-水墨畫技法解析：提供一些常見的水墨畫技法，如潑墨、積墨、破墨等，讓學生對水墨畫的創(chuàng)作技巧有更深入的認識。

-現(xiàn)代水墨畫創(chuàng)新：展示一些現(xiàn)代水墨畫家的作品，如吳昌碩、齊白石等，探討傳統(tǒng)水墨畫與現(xiàn)代藝術的結合。

-水墨畫與兒童教育：介紹一些適合兒童學習的水墨畫教程，如兒童水墨畫的基本技法、色彩搭配等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后參觀美術館或博物館，欣賞真實的水墨畫作品，增強藝術鑒賞能力。

-建議學生閱讀與水墨畫相關的書籍，如《中國水墨畫史》、《兒童水墨畫教程》等，豐富知識儲備。

-建議學生嘗試不同類型的水墨畫創(chuàng)作，如山水畫、花鳥畫、人物畫等，拓寬繪畫視野。

-組織學生參與水墨畫創(chuàng)作比賽或展覽，提升學生的創(chuàng)作熱情和自信心。

-建議家長參與孩子的水墨畫學習過程，共同探討藝術教育的重要性，營造良好的家庭藝術氛圍。

-引導學生關注國內外水墨畫展覽和活動，了解水墨畫的最新發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生創(chuàng)作個人水墨畫作品集，記錄自己的學習過程和成長軌跡。

-建議學校開設水墨畫興趣班或社團，為學生提供更多的學習機會和展示平臺。

-引導學生將水墨畫與其他學科相結合，如語文、歷史、地理等，實現(xiàn)跨學科學習。教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在教學《小雞水墨畫——“刷子”工具》這一課時的一些反思和改進想法。

首先，我想談談導入環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們對水墨畫有一定的興趣，但在引入“刷子”工具時，他們似乎有些迷茫。這可能是因為我們平時更多地強調工具的操作，而忽略了工具背后的文化內涵。所以，我打算在未來的教學中，結合中國水墨畫的歷史和文化，來增強導入環(huán)節(jié)的吸引力。比如，我可以在導入時展示一些著名的水墨畫家和他們的作品，讓學生們感受到水墨畫的魅力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生之間的互動不夠，有時候他們只是自己埋頭畫畫，缺少交流和討論。我認為這是一個很好的學習機會，所以我會鼓勵學生們在練習時多交流，分享自己的創(chuàng)作思路和遇到的問題。這樣不僅可以提高他們的繪畫技巧，還能增強他們的團隊協(xié)作能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時的積極性不高，可能是因為他們對問題不感興趣或者害怕答錯。為了激發(fā)他們的學習熱情，我會在設計問題時更加貼近他們的生活，讓他們有話可說，有感而發(fā)。

至于師生互動環(huán)節(jié)，我意識到自己有時候過于強調知識傳授，而忽略了學生的主體地位。未來的教學中，我會更加注重學生的參與度，鼓勵他們提出問題，發(fā)表意見，讓課堂成為他們的舞臺。

當然，我也意識到自己在教學過程中還存在一些不足，比如有時候對學生的個別輔導不夠，導致部分學生跟不上進度。為此，我打算在課后花更多的時間與這些學生交流，了解他們的學習需求，并提供針對性的幫助。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我相信，通過我們的共同努力，一定能夠讓學生們在信息技術的學習道路上走得更遠。讓我們一起加油，為孩子們創(chuàng)造一個更加豐富多