全國清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級上冊第4單元第16課《靚畫美圖--提取圖片》說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自全國清華大學(xué)版信息技術(shù)七年級上冊第4單元第16課《靚畫美圖--提取圖片》。內(nèi)容包括圖片的提取方法、圖片格式以及圖片編輯軟件的基本操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何從網(wǎng)頁、圖片庫等途徑提取圖片，了解不同圖片格式的特點，并學(xué)會使用圖片編輯軟件進行簡單的圖片編輯。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息獲取與處理能力，通過學(xué)習(xí)圖片提取技巧，提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中篩選和獲取所需信息的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美意識，學(xué)會欣賞和評價圖片，提高藝術(shù)鑒賞能力。此外，通過實踐操作，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，激發(fā)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的探索興趣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對信息技術(shù)有一定的了解，但具體到圖片提取這一技能，可能還處于初級階段。在能力方面，學(xué)生的計算機操作能力參差不齊，部分學(xué)生可能對圖片處理軟件的操作不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏耐心的問題，面對復(fù)雜操作時容易感到挫敗。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

針對七年級學(xué)生的特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

1.突出實踐性，通過實際操作讓學(xué)生掌握圖片提取技巧。

2.強化互動性，鼓勵學(xué)生之間互相幫助，提高團隊合作能力。

3.注重引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

4.關(guān)注個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對圖片提取操作的理解。

3.實驗器材：準備計算機設(shè)備，確保每名學(xué)生都能進行圖片提取的實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動學(xué)習(xí)和實踐操作的環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些精美的圖片，提問學(xué)生是如何獲取這些圖片的，引發(fā)學(xué)生對圖片提取的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的使用方法，以及圖片保存的基本步驟。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解圖片提取的方法，包括從網(wǎng)頁直接下載圖片、使用圖片搜索工具以及利用圖片編輯軟件的提取功能。

-舉例說明：展示幾個實際操作步驟，如如何從網(wǎng)頁下載圖片，如何使用圖片搜索工具查找特定圖片等。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試從不同的網(wǎng)站和途徑提取圖片，并分享各自的經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成以下練習(xí)：

a.從指定的網(wǎng)頁中提取圖片。

b.使用圖片搜索工具查找特定主題的圖片。

c.使用圖片編輯軟件提取圖片。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，對操作有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)圖片提取的技巧和注意事項。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖片提取的其他方法，并分享給同學(xué)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.收集5張自己感興趣的圖片，并嘗試從不同的途徑提取這些圖片。

c.撰寫一篇簡短的報告，介紹自己在圖片提取過程中的發(fā)現(xiàn)和體會。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生動的圖片和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過實際操作掌握知識。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點，加深對知識的理解。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和圖片搜索工具，有效地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的圖片資源。

-學(xué)生掌握了使用圖片編輯軟件提取圖片的基本方法，能夠根據(jù)實際需求調(diào)整圖片格式和大小。

-學(xué)生能夠獨立完成圖片的下載、保存和提取操作，提高了信息檢索和處理能力。

2.知識理解：

-學(xué)生了解了不同圖片格式的特點和適用場景，如JPEG、PNG、GIF等，能夠根據(jù)需求選擇合適的格式。

-學(xué)生掌握了圖片提取的基本原理，包括圖片的下載過程、文件傳輸協(xié)議等，為后續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)安全奠定了基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在實踐操作中，能夠結(jié)合實際需求，嘗試不同的圖片提取方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)，提高了團隊協(xié)作能力。

4.審美能力：

-學(xué)生在收集和欣賞圖片的過程中，提升了審美能力，能夠更好地理解和評價圖片的美學(xué)價值。

-學(xué)生在圖片編輯過程中，學(xué)會了運用色彩、構(gòu)圖等技巧，提高了藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)意表達能力。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠根據(jù)自身興趣和需求，主動探索和拓展相關(guān)知識。

-學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖片提取，對信息技術(shù)的基本概念和應(yīng)用有了更深入的了解，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生在實踐操作中，學(xué)會了如何使用信息技術(shù)解決實際問題，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺上，心中不禁涌現(xiàn)出許多反思。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在圖片提取的操作上表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠按照步驟完成任務(wù)，還提出了一些很有創(chuàng)意的問題。比如，有學(xué)生問：“老師，為什么有的圖片不能直接下載？”這個問題讓我意識到，我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重對學(xué)生提問能力的培養(yǎng)，鼓勵他們主動探索和思考。

接著，我在課堂上設(shè)置了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們互相交流提取圖片的經(jīng)驗。這種互動式教學(xué)方式收到了很好的效果，學(xué)生們在討論中不僅鞏固了知識，還學(xué)會了如何與他人合作。這讓我深刻體會到，小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

然而，在反思中也發(fā)現(xiàn)了不足之處。首先，部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，我在巡視時發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因為操作不熟練而顯得有些沮喪。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。在小組討論中，有些學(xué)生只是靜靜地聽著，沒有積極參與討論。這讓我意識到，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對圖片編輯軟件的操作不夠熟練，這在一定程度上