紀(jì)念白求恩

七年級(jí)語文一、導(dǎo)入紀(jì)念白求恩毛澤東二、教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德。2.厘清課文寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。3.體會(huì)本文對(duì)比鮮明的寫法，理解其作用。4.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。白求恩生平介紹

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，胸外科醫(yī)師，國際主義戰(zhàn)士。為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)一支醫(yī)療隊(duì)到中國解放區(qū)。后因搶救傷員感染病毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝世。

字詞積累冀（jì）派遣（qiǎn）殉職（xùn）狹隘（ài）熱忱（chén）純粹（cuì）鄙?。╞ó）拈輕怕重（niān）

自由朗讀整體感知問題：試找出每一節(jié)的重點(diǎn)句，用橫線標(biāo)出，并想一想這一節(jié)贊揚(yáng)了白求恩什么樣的精神呢？作者為什么要這樣寫呢？

自由朗讀整體感知

第1段：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。第2段：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第3段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第4段：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

自由朗讀整體感知問題：作者為什么要這樣安排段落關(guān)系呢？

自由朗讀整體感知

文章整體上是總—分—總的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對(duì)他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。

合作探究深入理解——圈點(diǎn)勾畫，理解對(duì)比的作用問題：文章第二、三段中作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的手法呢？這樣寫有什么作用？

合作探究深入理解——圈點(diǎn)勾畫，理解對(duì)比的作用方法指導(dǎo)：（1）詞句層面：精彩的字詞、富有文采或富有哲理的句子（波浪線）（2）理解層面：不理解的語句或有所質(zhì)疑的（問號(hào)）

（3）結(jié)構(gòu)層面：關(guān)鍵詞語或句子（三角號(hào)）

合作探究深入理解——圈點(diǎn)勾畫，理解對(duì)比的作用問題：文章第二、三段中作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的手法呢？這樣寫有什么作用？

合作探究深入理解對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩“極端的負(fù)責(zé)任”“極端的熱忱”“滿腔熱忱”“對(duì)技術(shù)精益求精”不少的人“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，……出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道?！薄袄淅淝迩?，漠不關(guān)心，麻木不仁”“見異思遷”“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路”

合作探究深入理解——精讀課文第4段，梳理段內(nèi)寫作思路問題：再次誦讀第4段，你能將這一段劃分為兩個(gè)層次嗎？為什么要這樣劃分呢？這兩個(gè)層次之間是如何過渡的呢？

合作探究深入理解——精讀課文第4段，梳理段內(nèi)寫作思路（1）①②③④//⑤⑥⑦⑧

(2)這一段是對(duì)全文的總結(jié)，講了兩層意思：一是敘述往事，表達(dá)對(duì)白求恩逝世的悲痛心情；二是闡述學(xué)習(xí)白求恩的重大意義。先記敘自己同白求恩的交往，后論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。

合作探究深入理解——理解夾敘夾議、以議為主的寫法問題：夾敘夾議是本文表達(dá)方式上的特點(diǎn)。請(qǐng)大家分析全文哪些內(nèi)容是記敘，哪些

內(nèi)容是議論。

合作探究深入理解——理解夾敘夾議、以議為主的寫法（1）第一段：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員”到“不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。（2）第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生”到“他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。（3）第四段：“我和白求恩同志只見過一面”到“我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。

合作探究深入理解——理解夾敘夾議、以議為主的寫法

本文采用夾敘夾議的手法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。

欣賞語言積累運(yùn)用問題：1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。

欣賞語言積累運(yùn)用1.這是文章第2段中的一句話，此處連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵，不可動(dòng)搖。

欣賞語言積累運(yùn)用問題：2.一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，

一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了的低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

欣賞語言積累運(yùn)用2.這是文章第4段中的一句話，作者這樣寫，充分發(fā)揮“大有利于人民”這個(gè)意思，具體精微地分析闡述為五個(gè)方面，感情熱烈，思想深沉。談?wù)勈斋@

白求恩同志的美好品質(zhì)：國際主義精神毫不利己專門利人的品德醫(yī)術(shù)高明，精益求精

課堂小結(jié)

今天我們紀(jì)念白求恩，就是要宣傳和學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神。這篇文章有著較高的思想教育價(jià)值，雖然文章中的一些說法帶有時(shí)代的印記，但白求恩大夫的優(yōu)秀品德超越時(shí)代，絲毫沒有過時(shí)。三、反饋與評(píng)價(jià)反饋與評(píng)價(jià)仿寫句子，用上黃體字的詞語。例：一個(gè)人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。一個(gè)人反饋與評(píng)價(jià)仿寫示例：一個(gè)人道德有高低，但只要守住底線，就是一個(gè)合格的人，一個(gè)稱職的人，一個(gè)有良知的人，一個(gè)有正確辨別力的人，一個(gè)有益于社會(huì)的人。四、課后作業(yè)課后作業(yè)

除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀(jì)念白求恩的文章，如朱德的《紀(jì)念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時(shí)代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用”——懷念白求恩同志》等。課外閱讀這些文章，思考：白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？哪一點(diǎn)對(duì)你觸動(dòng)最大？以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。五、結(jié)束語結(jié)束語

作為一名加拿大共產(chǎn)黨員，白求恩不遠(yuǎn)萬里，帶給中國人民的不僅是精益求精的醫(yī)