《小數(shù)的意義》第2課時（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小數(shù)的意義》第2課時

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，理解小數(shù)的概念，感知小數(shù)與日常生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)符號意識，通過小數(shù)的學習，理解數(shù)學符號的意義。

3.增強應用意識，學會運用小數(shù)解決實際問題，提高解決問題的能力。

4.提升模型意識，通過小數(shù)的學習，理解數(shù)學模型在生活中的應用。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對數(shù)學概念的理解和掌握需要結(jié)合具體情境。在知識層面，學生已經(jīng)具備初步的數(shù)感和計算能力，能夠理解分數(shù)的概念，但對小數(shù)的理解還處于初步階段，對小數(shù)的意義、讀寫和應用還較為模糊。在能力方面，學生的抽象思維能力開始發(fā)展，但仍然需要借助具體形象的幫助來理解抽象概念。

學生的素質(zhì)方面，部分學生對數(shù)學學習有濃厚的興趣，樂于探索，但也有一些學生對數(shù)學學習缺乏信心，存在畏難情緒。在行為習慣上，學生的課堂參與度不一，有的學生能夠積極舉手發(fā)言，有的學生則較為被動。這些差異對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

在《小數(shù)的意義》這一章節(jié)中，學生需要理解小數(shù)的概念和性質(zhì)，并能將小數(shù)與日常生活情境相結(jié)合。學生的這些特點要求教師在教學中注重以下方面：

1.創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們在具體情境中理解小數(shù)的意義。

2.采用多種教學策略，如小組合作、游戲化教學等，促進學生主動參與，提高課堂互動性。

3.關注學生個體差異，對于理解能力較弱的學生，給予更多的指導和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

4.強化實踐操作，通過實際操作和練習，幫助學生建立小數(shù)的概念模型，提高他們的應用能力。

5.引導學生反思和總結(jié)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和數(shù)學思維品質(zhì)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解小數(shù)的概念和性質(zhì)，引導學生思考，激發(fā)學生的探索欲望。

2.設計“小數(shù)尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習小數(shù)的讀寫和比較大小，提高學習興趣。

3.利用多媒體課件展示小數(shù)在實際生活中的應用，如商品價格、地圖比例等，增強學生的數(shù)感。

4.通過小組合作探究小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，我們之前學習了分數(shù)，知道分數(shù)表示的是部分與整體的關系。今天，我們要學習一個新的數(shù)學概念——小數(shù)，它也是表示部分與整體的關系的一種方式。那么，小數(shù)有什么特點呢？今天我們就一起來探究小數(shù)的意義。

二、新課講授

1.老師說：首先，我們來回顧一下分數(shù)的意義。分數(shù)表示的是把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。那么，小數(shù)又是如何表示部分與整體的關系呢？

2.老師展示課件，展示一個整體被平均分成10份的圖示，引導學生觀察。老師說：同學們，這個整體被平均分成了10份，如果我們?nèi)∑渲械?份，用分數(shù)表示就是1/10，用小數(shù)表示就是0.1。那么，0.1表示的是這個整體的十分之一。

3.老師繼續(xù)展示課件，展示一個整體被平均分成100份的圖示。老師說：同學們，這個整體被平均分成了100份，如果我們?nèi)∑渲械?份，用分數(shù)表示就是1/100，用小數(shù)表示就是0.01。那么，0.01表示的是這個整體的百分之一。

4.老師提問：同學們，通過剛才的學習，你們知道小數(shù)點和小數(shù)位分別表示什么意思嗎？

5.學生回答：小數(shù)點表示整體被平均分成的份數(shù)，小數(shù)位表示取的份數(shù)。

6.老師總結(jié)：小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)字依次表示十分位、百分位、千分位等。

7.老師展示課件，展示一些小數(shù)的例子，讓學生觀察并說出它們的意義。如：0.5表示半個單位，0.25表示四分之一單位。

8.老師提問：同學們，小數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

9.學生回答：小數(shù)與分數(shù)都是表示部分與整體的關系，但小數(shù)用小數(shù)點和小數(shù)位表示，分數(shù)用分數(shù)線表示。

10.老師總結(jié)：小數(shù)和分數(shù)是數(shù)學中非常重要的概念，它們在日常生活中有著廣泛的應用。

三、鞏固練習

1.老師說：接下來，我們來做一些練習題，鞏固今天所學的知識。

2.老師出示練習題，讓學生獨立完成。如：將下列分數(shù)寫成小數(shù)：1/2，3/4，5/8。

3.學生完成練習題后，老師請學生展示答案，并講解解題思路。

4.老師說：同學們，通過練習，你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)的讀寫有什么規(guī)律？

5.學生回答：小數(shù)的讀寫規(guī)律是先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后依次讀出小數(shù)位上的數(shù)字。

6.老師總結(jié)：小數(shù)的讀寫規(guī)律是先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后依次讀出小數(shù)位上的數(shù)字。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學習了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點和小數(shù)位分別表示什么意思，以及小數(shù)的讀寫規(guī)律。

2.老師提問：同學們，你們覺得小數(shù)在生活中有什么應用？

3.學生回答：小數(shù)在生活中有很多應用，如商品價格、地圖比例等。

4.老師總結(jié)：小數(shù)在生活中有著廣泛的應用，我們要學會運用小數(shù)解決實際問題。

五、布置作業(yè)

1.老師說：同學們，今天的作業(yè)是完成課后練習題，鞏固今天所學的知識。

2.老師布置作業(yè)，讓學生認真完成。

六、課堂總結(jié)

1.老師說：同學們，今天我們學習了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點和小數(shù)位分別表示什么意思，以及小數(shù)的讀寫規(guī)律。

2.老師提問：同學們，你們覺得小數(shù)在生活中有什么應用？

3.學生回答：小數(shù)在生活中有很多應用，如商品價格、地圖比例等。

4.老師總結(jié)：小數(shù)在生活中有著廣泛的應用，我們要學會運用小數(shù)解決實際問題。

5.老師說：今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解小數(shù)的概念，知道小數(shù)是表示部分與整體關系的一種數(shù)學表達方式。

-學生掌握了小數(shù)的讀寫方法，能夠熟練地將小數(shù)與分數(shù)進行互換。

-學生了解了小數(shù)點和小數(shù)位數(shù)的意義，能夠識別和解釋小數(shù)在生活中的應用。

2.能力提升方面：

-學生的數(shù)感得到了提升，能夠感知到小數(shù)與日常生活中商品價格、地圖比例等信息的聯(lián)系。

-學生的符號意識增強，能夠理解數(shù)學符號在表達小數(shù)概念中的重要性。

-學生的邏輯思維能力得到鍛煉，通過小數(shù)的學習，學生能夠更好地理解數(shù)學中的抽象概念。

3.方法與策略方面：

-學生學會了通過具體實例來理解抽象數(shù)學概念的方法，提高了學習數(shù)學的技巧。

-學生在小組合作探究中，學會了與他人溝通、分享和合作，提升了團隊協(xié)作能力。

-學生通過實踐操作和練習，掌握了小數(shù)的應用方法，能夠運用所學知識解決實際問題。

4.習慣養(yǎng)成方面：

-學生養(yǎng)成了認真觀察、積極思考的學習習慣，能夠在學習過程中主動發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決。

-學生在課堂上積極參與，勇于提問和回答問題，養(yǎng)成了良好的課堂互動習慣。

-學生在完成作業(yè)和復習過程中，能夠自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學世界的奧秘。

-學生在解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學的實用性和價值，增強了學習數(shù)學的自信心。

-學生在合作學習的過程中，學會了尊重他人、理解他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。教學反思與總結(jié)同學們，這節(jié)課我們學習了小數(shù)的意義，我們一起探索了小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，也了解了小數(shù)在生活中的應用。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過引入生活中的實例，比如商品價格、地圖比例等，學生們對小數(shù)的概念有了更直觀的理解。在課堂上，我看到了很多學生積極參與討論，他們的思維活躍，能夠提出很多有創(chuàng)意的問題。這讓我感到非常欣慰，說明我們的教學方法是有效的。

在教學過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學生在聽講的同時，也能夠參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于提高學生的參與度很有幫助。比如，在講解小數(shù)點和小數(shù)位的時候，我讓學生們自己動手在紙上畫一畫，這樣他們就能更直觀地理解這些概念。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解小數(shù)的讀寫時，有些學生還是不太清楚如何正確地讀寫小數(shù)。這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間讓學生進行充分的練習。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的練習和鞏固。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學生的基礎比較薄弱，對于小數(shù)的概念理解起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能跟上教學進度。

在教學管理方面，我也有些小小的體會。我發(fā)現(xiàn)，課堂紀律對于保證教學效果非常重要。因此，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

為了今后的教學能夠更加順利，我提出以下幾點改進措施和建議：

1.加強學生的練習和