《參與家鄉(xiāng)文化建設》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《參與家鄉(xiāng)文化建設》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊設計思路本課以《參與家鄉(xiāng)文化建設》為題，旨在引導學生深入家鄉(xiāng)文化，增強文化自信。通過搜集家鄉(xiāng)文化資料、撰寫文化故事，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教學過程中，結合課本內(nèi)容，引導學生進行實地考察、訪談，提升學生的語文素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化理解能力，使學生能夠深入理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵和價值。

2.提升學生的語言建構與運用能力，通過撰寫文化故事，提高學生的語言表達和文字組織能力。

3.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的美，提高審美情趣。

4.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析家鄉(xiāng)文化現(xiàn)象，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

5.強化學生的社會實踐能力，通過參與家鄉(xiāng)文化建設活動，提升學生的社會責任感和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生深入挖掘家鄉(xiāng)文化的特色，通過實地考察和訪談，收集豐富的文化素材。

②培養(yǎng)學生運用所學知識，將收集到的文化素材進行整理、分析，撰寫具有獨特視角的文化故事。

③培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術手段，展示家鄉(xiāng)文化，提高學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

2.教學難點

①如何引導學生正確認識家鄉(xiāng)文化的價值，克服地域偏見，樹立正確的文化觀念。

②如何在寫作過程中，將家鄉(xiāng)文化的特色與學生的個人情感相結合，創(chuàng)作出富有感染力的文化故事。

③如何在課堂教學中，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在參與家鄉(xiāng)文化建設的過程中，提升自己的綜合素質(zhì)。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、錄音筆、數(shù)碼相機、筆記本電腦。

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、地方文化教育資源庫。

信息化資源：家鄉(xiāng)文化相關視頻、圖片、文獻資料。

教學手段：實地考察、訪談、小組討論、撰寫報告、多媒體展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段家鄉(xiāng)文化風光短片，引導學生回憶和分享自己家鄉(xiāng)的文化特色。

2.提出問題：家鄉(xiāng)文化有哪些獨特的元素？這些元素對我們的生活有什么影響？

3.引導學生思考：如何更好地傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)文化？

4.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題《參與家鄉(xiāng)文化建設》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹家鄉(xiāng)文化的基本概念和特點，引導學生了解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵。

用時：5分鐘

2.分析家鄉(xiāng)文化的價值，引導學生認識到家鄉(xiāng)文化在傳承、創(chuàng)新和發(fā)展中的重要性。

用時：5分鐘

3.講解收集家鄉(xiāng)文化素材的方法，包括實地考察、訪談、查閱資料等。

用時：5分鐘

4.指導學生如何撰寫文化故事，強調(diào)故事的真實性、趣味性和創(chuàng)新性。

用時：5分鐘

5.分享家鄉(xiāng)文化建設的成功案例，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，根據(jù)所學知識，設計一個家鄉(xiāng)文化推廣活動方案。

用時：5分鐘

2.各小組匯報活動方案，教師點評并給予指導。

用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何將家鄉(xiāng)文化與現(xiàn)代社會相結合？

2.提問：在參與家鄉(xiāng)文化建設的過程中，我們應具備哪些素質(zhì)？

3.學生回答問題，教師總結并給予評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生分享自己在參與家鄉(xiāng)文化建設中的經(jīng)歷和感悟。

2.學生相互交流，共同探討如何更好地傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)文化。

3.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將家鄉(xiāng)文化與其他學科知識相結合？

2.學生分享自己的思考，教師點評并給予指導。

七、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性。

2.布置作業(yè)：以家鄉(xiāng)文化為主題，撰寫一篇短文，分享自己對家鄉(xiāng)文化的認識和感悟。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能提升：

-學生能夠掌握家鄉(xiāng)文化的基本概念、特點和價值，增強對家鄉(xiāng)文化的了解。

-學生學會收集、整理和分析家鄉(xiāng)文化素材的方法，提高信息處理能力。

-學生能夠運用所學知識，撰寫具有獨特視角的文化故事，提升寫作能力。

2.思維與能力發(fā)展：

-學生在參與家鄉(xiāng)文化建設的過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生通過實地考察和訪談，提高觀察、分析和解決問題的能力。

-學生在小組討論和合作中，提升溝通、協(xié)作和團隊精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感，樹立文化自信。

-學生認識到傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)文化的重要性，激發(fā)社會責任感。

-學生在參與家鄉(xiāng)文化建設的過程中，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)的情感。

4.實踐能力與創(chuàng)新精神：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，設計家鄉(xiāng)文化推廣活動方案。

-學生在活動中鍛煉實踐能力，提高組織、協(xié)調(diào)和執(zhí)行能力。

-學生通過創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)意的家鄉(xiāng)文化推廣策略。

5.社會責任感與公民意識：

-學生在參與家鄉(xiāng)文化建設的過程中，增強社會責任感和公民意識。

-學生認識到自己作為家鄉(xiāng)的一份子，有責任傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)文化。

-學生在活動中學會尊重他人、關愛社會，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。

6.語文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)：

-學生在寫作、口語表達等方面得到鍛煉，提高語文素養(yǎng)。

-學生在參與家鄉(xiāng)文化建設的過程中，全面提升自己的綜合素質(zhì)。

-學生學會運用所學知識解決實際問題，提高適應社會的能力。教學反思今天上了《參與家鄉(xiāng)文化建設》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，以下是我的一些思考：

首先，我注意到學生在收集家鄉(xiāng)文化素材的過程中，對一些細節(jié)的把握還不夠精準。比如，有些學生在描述家鄉(xiāng)的風土人情時，只是簡單地羅列了一些現(xiàn)象，而沒有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵。這說明我在教學過程中，可能沒有很好地引導學生去觀察、思考和總結。今后，我會在課堂上多鼓勵學生進行深度思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的獨特之處。

其次，我在講授新課的時候，發(fā)現(xiàn)部分學生對家鄉(xiāng)文化的價值認識不夠深刻。有的學生甚至認為家鄉(xiāng)文化是過時的、沒有價值的。這讓我意識到，我在教學過程中，需要更加注重培養(yǎng)學生的文化自信，讓他們認識到家鄉(xiāng)文化的獨特魅力和傳承價值。我打算在接下來的教學中，增加一些家鄉(xiāng)文化的歷史背景和現(xiàn)實意義，讓學生從多個角度去理解家鄉(xiāng)文化。

再次，課堂互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)文化的了解不夠深入，或者是對課堂討論的形式不太適應。為了提高學生的參與度，我決定在今后的教學中，更多地采用小組合作、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，在參與中成長。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生完成的質(zhì)量不高，這可能與他們對家鄉(xiāng)文化的興趣不足有關。為了激發(fā)學生的興趣，我計劃在作業(yè)設計中增加一些趣味性和實踐性，讓學生在完成作業(yè)的過程中，既能學到知識，又能體驗到樂趣。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題。有時候，學生的注意力不夠集中，或者課堂紀律不夠好。為了改善這一狀況，我打算在