第五單元第1課《法的故事》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動廣州版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《法的故事》，選自四年級下冊綜合實踐活動廣州版教材第五單元。內(nèi)容圍繞我國法律體系的發(fā)展歷程和法治觀念的培養(yǎng)，通過講述一系列與法律相關的真實故事，引導學生了解法律的重要性，增強法治意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段已學過的道德、品德教育課程有關，旨在幫助學生將道德觀念轉(zhuǎn)化為法治觀念，將所學知識應用于實際生活。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生法治意識，使學生認識到法律在維護社會秩序和個人權益中的重要作用。

2.提升學生的道德判斷能力，引導學生運用法治思維分析問題，形成正確的價值觀。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵學生積極參與法治建設，成為遵紀守法的公民。

4.發(fā)展學生的語言表達和溝通能力，通過講述和討論法律故事，提高學生的口頭表達能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生對法律的基本概念和法律規(guī)定有一定的了解，如知道法律是用來維護社會秩序的，以及一些基本的法律知識，如不傷害他人、不侵犯他人權益等。然而，他們對法律體系、法律實施過程以及法律與個人生活的聯(lián)系可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生通常對故事性和實踐性強的內(nèi)容感興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。在學習能力方面，學生的閱讀理解能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但可能還不夠成熟。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和故事來吸收信息；而另一些學生可能更喜歡聽覺學習，通過討論和互動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對抽象的法律概念可能難以理解，需要通過具體案例來幫助理解。其次，學生可能對法律故事中的復雜情節(jié)和人物關系感到困惑，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш徒忉尅４送?，學生在表達自己的觀點和參與討論時可能缺乏自信，需要教師創(chuàng)造一個安全和支持性的學習環(huán)境來鼓勵他們。最后，由于年齡特點，學生可能對法律的重要性和嚴肅性認識不足，需要教師通過生動的案例和互動活動來強化法治意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《法的故事》相關課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法律標志、法庭場景圖片、法治教育視頻等，以增強教學效果。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，并確保多媒體設備正常運行，為課堂互動和展示提供良好的條件。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放一段法治教育短片，引導學生思考法律在日常生活中的作用，激發(fā)學生對法治故事的興趣。

2.回顧舊知：提問學生已經(jīng)了解的法律知識，如不傷害他人、不侵犯他人權益等，幫助學生回顧與法治相關的已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解《法的故事》這一章節(jié)的主要內(nèi)容，包括法律的基本概念、法律的作用、法律與個人生活的聯(lián)系等。

2.舉例說明：通過講述一系列與法律相關的真實故事，如交通法規(guī)、消費者權益保護法等，幫助學生理解法律在實際生活中的應用。

3.互動探究：組織學生分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，分析故事中的人物行為是否符合法律規(guī)定，引導他們運用法治思維思考問題。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生以小組為單位，選擇一個與法律相關的案例，進行角色扮演，模擬法庭審判過程，加深對法律知識的理解和應用。

2.教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，教師巡回指導，解答學生提出的問題，確保學生能夠正確理解和運用所學知識。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，強調(diào)法律的重要性，引導學生樹立法治意識。

2.提醒學生在日常生活中要遵守法律法規(guī)，做一個遵紀守法的公民。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生課后閱讀《法的故事》課文，思考故事中的人物行為是否符合法律規(guī)定，并寫下自己的看法。

2.要求學生回家后與家長分享本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高家庭法治氛圍。

教學過程中，教師需注意以下幾點：

1.注重學生的主體地位，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的學習興趣。

2.營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

3.及時關注學生的學習反饋，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。

4.結合多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法治意識增強：通過學習《法的故事》，學生能夠認識到法律的重要性，了解法律對于維護社會秩序和保障個人權益的作用，從而在心中樹立起法治意識。

2.道德觀念提升：學生在學習過程中，通過分析故事中的人物行為，能夠辨別是非，區(qū)分對錯，進一步鞏固和提升自身的道德觀念。

3.法律知識積累：學生通過學習，掌握了法律的基本概念、法律的作用以及法律與個人生活的聯(lián)系等知識點，為今后進一步學習法律知識打下堅實的基礎。

4.問題解決能力提高：學生在參與課堂討論和角色扮演活動中，學會了運用法治思維分析問題，提高了獨立思考和解決問題的能力。

5.語言表達能力增強：學生在講述法律故事、參與討論和角色扮演的過程中，鍛煉了口頭表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

6.團隊協(xié)作能力提升：通過小組合作學習，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

7.社會責任感增強：學生在學習過程中，了解到自己在社會中應承擔的責任，激發(fā)了他們積極參與社會建設的熱情。

8.價值觀塑造：通過學習法律故事，學生能夠樹立正確的價值觀，形成遵紀守法、尊重他人、關愛社會的良好品質(zhì)。

9.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在課堂活動中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出符合法律規(guī)定的角色和情節(jié)，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

10.適應社會能力提高：學生在學習法律知識的過程中，逐漸適應了社會規(guī)則，提高了在社會中生存和發(fā)展的能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-法律的定義和作用

-法律與社會秩序的關系

-法律與個人權益的保護

②關鍵詞：

-法律

-社會秩序

-個人權益

-遵紀守法

③重點詞句：

-“法律是維護社會秩序的有力武器?！?/p>

-“法律保障了每個人的合法權益?！?/p>

-“遵守法律是每個公民應盡的責任?！?/p>

-“法律面前人人平等?！卑?、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思可以讓我們更好地了解教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《法的故事》這一節(jié)課的反思與改進措施：

1.學生參與度分析

在課堂上，我注意到部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對法律知識不夠熟悉，或者對討論話題不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與法律相關的預習任務，讓學生在課前對法律知識有一定的了解，這樣他們就能在課堂上更好地參與到討論中來。

2.教學方法的調(diào)整

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解可能讓學生感到枯燥，因此我計劃在未來的教學中，結合多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動有趣。同時，我會嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習法律知識。

3.評價方式的多樣化

在評價學生時，我通常只關注他們的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，而忽略了他們對法律知識的實際應用能力。為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃在未來的教學中，增加一些實踐性的評價方式，如讓學生撰寫法律小論文、設計法治宣傳海報等，以考察他們對法律知識的理解和應用能力。

4.教學資源的補充

在準備《法的故事》這一節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)自己收集到的案例資源有限，這可能導致學生在分析問題時缺乏素材。為了豐富教學資源，我計劃在未來的教學中，更多地利用網(wǎng)絡資源、圖書館資源等，為學生提供更多與法律相關的案例和背景知識。

5.教學反饋的及時性

在課后，我通常會收集學生的反饋意見，但反饋的時間間隔較