Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding，主要圍繞詢問是否想?yún)⒂^聯(lián)合國大樓展開，涉及一般疑問句的構成、地點和活動等話題。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學習的詢問活動安排和地點等知識相關聯(lián)，幫助學生進一步鞏固和運用一般疑問句的結構，拓展實際交際情境。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠使用一般疑問句進行簡單交流。他們已學習過詢問活動安排、地點等話題，具備一定的詞匯量和語法知識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習充滿好奇心，對實際交際情境感興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和記憶力，善于模仿和運用所學知識。部分學生可能更傾向于通過聽說活動提高英語能力，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在構建一般疑問句時可能會混淆疑問詞和助動詞的順序；在描述地點和活動時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、語法結構不完整等問題。此外，對于一些學生來說，將所學知識應用于實際交際中可能存在一定的難度。因此，教學中需注重引導學生在具體情境中運用所學知識，提高他們的實際交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級上冊，包括Module9Unit1的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如聯(lián)合國大樓的圖片，以及與地點和活動相關的圖表和視頻，以幫助學生直觀理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，用于小組活動，以及實驗操作臺，用于實際情境模擬。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于聯(lián)合國大樓的視頻，展示其宏偉的建筑和周邊環(huán)境，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：引導學生思考，如果有機會，他們是否想?yún)⒂^聯(lián)合國大樓？為什么？

3.學生分享：請學生自由發(fā)言，分享自己的想法和理由。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹聯(lián)合國大樓：簡要介紹聯(lián)合國大樓的歷史、功能和地位，讓學生對聯(lián)合國大樓有初步了解。

2.講解一般疑問句：講解一般疑問句的結構和構成，如“Doyou+動詞原形+...？”

3.舉例說明：通過具體例句，讓學生理解一般疑問句的用法，如“DoyouwanttovisittheUNbuilding？”

4.語法講解：講解一般疑問句中的助動詞“do”和實義動詞的時態(tài)變化。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：通過游戲或競賽形式，讓學生練習與地點和活動相關的詞匯，如building,visit,museum等。

2.句型練習：讓學生根據(jù)所學句型，進行角色扮演，詢問對方是否想?yún)⒂^某個地點。

3.完形填空：給出一段關于參觀地點的描述，讓學生根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學生對本節(jié)課內容的掌握情況，如一般疑問句的構成和用法。

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予及時反饋和指導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.你認為聯(lián)合國大樓有哪些重要的功能？

b.如果有機會，你最想?yún)⒂^哪個地方？為什么？

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，分享討論成果。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調一般疑問句的構成和用法。

2.拓展：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如詢問他人是否想?yún)⒓幽硞€活動。

教學時長共計45分鐘，教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握一般疑問句的構成和用法，能夠正確使用“Doyou+動詞原形+...？”句型進行提問。

2.詞匯積累：學生在學習過程中，接觸并學會了與地點和活動相關的詞匯，如building,visit,museum等，豐富了他們的詞匯量。

3.語法能力：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解并運用一般疑問句中的助動詞“do”和實義動詞的時態(tài)變化，提高了他們的語法能力。

4.實際應用：學生在課堂練習和角色扮演中，能夠將所學知識應用于實際情境，如詢問他人是否想?yún)⒂^某個地方，提高了他們的實際交際能力。

5.思維發(fā)展：通過小組討論和匯報，學生能夠積極參與課堂活動，鍛煉了他們的思維能力和表達能力。

6.文化意識：通過介紹聯(lián)合國大樓，學生了解了聯(lián)合國的歷史和地位，增強了他們的國際視野和文化意識。

7.學習興趣：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、播放視頻等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到英語學習中。

8.合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了他們的團隊合作能力。

9.評價與反思：學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行評價和反思，有利于他們不斷調整學習方法，提高學習效果。

10.綜合運用：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了英語知識，還學會了如何將所學知識與其他學科知識相結合，提高了他們的綜合運用能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M懷期待和一絲緊張開始了Module9Unit1的教學。回過頭來看，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放聯(lián)合國大樓的視頻，一下子抓住了學生的眼球，激發(fā)了他們的好奇心。學生們在看到那座宏偉的建筑時，都顯得很興奮，這讓我很高興。他們的問題和討論都很活躍，這說明他們對這個話題很感興趣。

然后，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一般疑問句的構成和用法掌握得不錯。我用了幾個簡單的例句，他們很快就能夠模仿并造句了。但是，我也注意到有些學生在使用助動詞時還是有些混淆，比如在一般疑問句中“do”和實義動詞的時態(tài)變化。這可能需要我在接下來的教學中多加練習和強調。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了詞匯游戲和角色扮演，學生們參與得都很積極。他們能夠在游戲中復習詞匯，通過角色扮演來練習實際對話，這是一個很好的實踐機會。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這可能需要在課后進行一些額外的復習。

課堂提問時，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以檢查他們對知識的掌握情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為緊張或者缺乏自信而不愿意回答。我需要想辦法鼓勵他們，讓他們在課堂上更加積極地參與。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過小組討論和匯報來提高學生的參與度。我發(fā)現(xiàn)這種互動方式確實能夠讓學生更好地理解和應用知識。不過，我也注意到，有些小組在討論時聲音很小，這可能是因為他們不太習慣在公共場合發(fā)言。我需要在接下來的教學中，更多地鼓勵他們大膽表達自己的想法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方