Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊設(shè)計思路本課以“Unit1Hello!”為主題，結(jié)合人教PEP版一年級上冊英語教材，旨在通過趣味性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)問候語。通過實物展示、游戲互動等方式，幫助學(xué)生掌握基本的問候用語，培養(yǎng)良好的英語口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過問候語的運用，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。同時，通過互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語詞匯和句子，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。然而，他們對英語語音、語調(diào)的理解和運用還處于初級階段，對于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問候語可能只有零散的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們具有較強的模仿能力和直觀學(xué)習(xí)傾向，喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知能力和注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對英語發(fā)音感到困難，特別是對于一些英語音素與母語發(fā)音差異較大的單詞。此外，學(xué)生在理解和使用新詞匯時可能會遇到障礙，尤其是在語境理解和實際應(yīng)用方面。教師需要通過反復(fù)練習(xí)和具體情境的創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，結(jié)合圖片、動作等輔助手段，幫助學(xué)生理解和記憶問候語。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)詞匯，提高口語表達能力。

3.利用歌曲和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂互動性。

4.運用多媒體課件，展示真實語境中的問候語使用，幫助學(xué)生拓展詞匯和語境理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語的發(fā)音和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能說出幾種問候語？”、“如何用英語問好？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)音規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如嘗試用英語說出不同的問候方式。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放英語問候語的短視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解問候語的發(fā)音、拼寫和用法，結(jié)合實例如“Goodmorning!Howareyou?”來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“問候接力”游戲，讓學(xué)生兩人一組，用英語互相問候，實踐所學(xué)。

解答疑問：針對學(xué)生在實踐中遇到的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)或用法不當(dāng)，進行個別指導(dǎo)和糾正。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確發(fā)音。

參與課堂活動：積極參與“問候接力”游戲，實踐問候語的運用。

提問與討論：在游戲中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置“家庭問候秀”作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中用英語進行問候，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源，如英語問候語的例句和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生正面反饋，并針對存在的問題提供個性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：在家中嘗試用英語進行問候，記錄下與家人的互動過程。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，觀看英語問候語的例句，提高口語水平。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，思考如何更好地運用所學(xué)問候語。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

問候語是英語交流中非?；A(chǔ)和實用的部分，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-問候語的不同文化背景：介紹不同國家和文化中問候語的差異，如英國、美國、澳大利亞等國家的問候習(xí)慣。

-英語問候語的演變：從古至今，英語問候語的變化和發(fā)展，以及這些變化背后的文化意義。

-日常生活中的英語問候：列舉生活中常見的問候場景，如在公共場所、學(xué)校、家庭等。

-英語問候語的發(fā)音和語調(diào)：詳細(xì)介紹英語問候語的正確發(fā)音和語調(diào)，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

2.拓展建議：

（1）問候語的實踐運用：

-設(shè)計一個“英語問候日”活動，讓學(xué)生在一天中盡可能多地使用英語問候語。

-鼓勵學(xué)生在家庭中用英語問候家人，如“Goodmorning,Mom!Howwasyourday?”

-組織英語角活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)問候語。

（2）問候語的文化學(xué)習(xí)：

-邀請外籍教師或志愿者來校，讓學(xué)生與外國人進行面對面的交流，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、社交媒體等，了解不同國家和地區(qū)的問候禮儀。

-閱讀有關(guān)英語文化的書籍，如《英語口語文化手冊》等，了解英語問候語的深層含義。

（3）問候語的發(fā)音和語調(diào)練習(xí)：

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，收聽英語問候語的發(fā)音和語調(diào)。

-觀看英語動畫片或電影，學(xué)習(xí)英語問候語的實際運用。

-參加英語口語培訓(xùn)班，接受專業(yè)的發(fā)音和語調(diào)指導(dǎo)。

（4）問候語的創(chuàng)意應(yīng)用：

-組織英語演講比賽，讓學(xué)生用英語問候語進行自我介紹。

-創(chuàng)作英語問候語海報，展示不同文化背景下的問候方式。

-設(shè)計英語問候語游戲，如“英語問候接龍”等，提高學(xué)生的參與度和興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候語的種類：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Hi

-常用問候句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

-日常情景對話：How'syourday?It'sgood.

②重點詞：

-Goodmorning,afternoon,evening,night

-Hello,hi

-Howareyou?

-I'mfine,t