23《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以《童年的發(fā)現(xiàn)》為文本，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣。設(shè)計(jì)思路包括：通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受文本的魅力；結(jié)合相關(guān)歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖；通過(guò)拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品情感態(tài)度和價(jià)值觀的鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)探索的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，提高他們?cè)诩w討論中表達(dá)和傾聽(tīng)的能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但仍然需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)科學(xué)探索有一定的興趣，但可能缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)背景。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力正在形成，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度逐漸豐富，但自我調(diào)控能力和抗壓能力相對(duì)較弱。

在行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊憣W(xué)習(xí)效果。對(duì)《童年的發(fā)現(xiàn)》這類課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣而投入學(xué)習(xí)，但也可能因?yàn)閷?duì)抽象概念的理解困難而感到困惑。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中體會(huì)科學(xué)探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，介紹課文背景和作者生平，幫助學(xué)生理解文本的寫作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)合作交流能力。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的科學(xué)知識(shí)，直觀地呈現(xiàn)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.視頻資源：播放與課文相關(guān)的科普視頻，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)探索欲望。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿科學(xué)奧秘和童年趣味的課文——《童年的發(fā)現(xiàn)》。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，我們一起走進(jìn)作者的科學(xué)世界，感受童年的快樂(lè)與探索。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）首先，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在朗讀過(guò)程中，思考以下問(wèn)題：課文主要講述了什么內(nèi)容？作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）我讀完了課文，發(fā)現(xiàn)它講述了作者在童年時(shí)期的一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，他對(duì)生物進(jìn)化的思考，以及這個(gè)發(fā)現(xiàn)給他帶來(lái)的喜悅和自豪。

（教師）很好，大家已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下課文的結(jié)構(gòu)。

三、精讀課文，深入探究

（一）分析課文結(jié)構(gòu)

（教師）課文可以分為三個(gè)部分：首先是作者童年時(shí)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，接著是他對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)的思考，最后是他對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的影響的感慨。

（學(xué)生）我明白了，第一部分是描述發(fā)現(xiàn)，第二部分是思考，第三部分是感慨。

（二）品味精彩語(yǔ)句

（教師）接下來(lái)，我們一起來(lái)品味一些精彩的語(yǔ)句。請(qǐng)大家找出文中你認(rèn)為最生動(dòng)、最感人的句子，并說(shuō)明理由。

（學(xué)生）比如，“我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，心里充滿了喜悅，就像一個(gè)探險(xiǎn)家找到了寶藏一樣?！?/p>

（教師）很好，這句話通過(guò)比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)秘密時(shí)的喜悅心情。接下來(lái)，請(qǐng)大家思考，作者為什么會(huì)對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)感到自豪？

（學(xué)生）因?yàn)檫@是他自己的發(fā)現(xiàn)，而且他還能夠用科學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋它。

（三）探討科學(xué)精神

（教師）是的，作者的這個(gè)發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了他的科學(xué)精神。那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的科學(xué)精神呢？

（學(xué)生）我們可以多觀察、多思考，遇到問(wèn)題時(shí)要勇于探索，不輕易放棄。

（四）總結(jié)全文主旨

（教師）很好，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文的主旨：鼓勵(lì)大家保持好奇心，勇于探索，培養(yǎng)科學(xué)精神。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，希望大家能夠從中汲取到科學(xué)探索的勇氣和智慧。課后，請(qǐng)大家完成以下任務(wù)：

1.搜集有關(guān)生物進(jìn)化的資料，了解生物進(jìn)化的基本原理。

2.結(jié)合自己的興趣，選擇一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，并嘗試提出自己的觀點(diǎn)。

3.與家人或朋友分享今天學(xué)習(xí)的課文，讓他們也感受到科學(xué)探索的樂(lè)趣。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成這些任務(wù)的。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，通過(guò)這篇課文，我們了解到了科學(xué)探索的重要性和樂(lè)趣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，始終保持好奇心，勇于探索，成為一名具有科學(xué)精神的人。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.撰寫一篇關(guān)于科學(xué)探索的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（學(xué)生）好的，老師，我們知道了。

七、下課

（教師）下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

（學(xué)生）老師再見(jiàn)！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升

2.科學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅了解了生物進(jìn)化的基本概念，還通過(guò)作者的童年發(fā)現(xiàn)，體會(huì)到了科學(xué)探索的樂(lè)趣和重要性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.思維能力發(fā)展

在分析課文結(jié)構(gòu)和品味精彩語(yǔ)句的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了自己的邏輯思維和批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度分析問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)

5.合作交流能力提高

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在集體中達(dá)成共識(shí)。這有助于提高他們的合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.價(jià)值觀樹(shù)立

7.語(yǔ)言表達(dá)能力加強(qiáng)

在課堂討論和課后寫作中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)表達(dá)自己的思想，提高了書(shū)面和口頭表達(dá)能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升

在完成課后拓展任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)搜集資料、深入研究，并獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年發(fā)現(xiàn)：作者在童年時(shí)期對(duì)生物進(jìn)化的猜想。

-科學(xué)探索：作者對(duì)未知世界的探索精神。

-情感態(tài)度：作者對(duì)發(fā)現(xiàn)的喜悅和自豪。

②重點(diǎn)詞句：

①“我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，心里充滿了喜悅，就像一個(gè)探險(xiǎn)家找到了寶藏一樣?！?/p>

②“我感到一種說(shuō)不出的自豪，仿佛我找到了一個(gè)隱藏在自然界深處的秘密。”

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《童年的發(fā)現(xiàn)》

-作者：伊凡·彼得羅維奇·巴甫洛夫

-課文結(jié)構(gòu)：

-童年發(fā)現(xiàn)

-科學(xué)探索

-情感態(tài)度

-重點(diǎn)詞句展示

-學(xué)習(xí)心得與啟示

④板書(shū)布局：

-使用清晰的標(biāo)題和層次分明的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠快速把握課文內(nèi)容。

-重點(diǎn)詞句用不同顏色或字體突出顯示，便于學(xué)生記憶和理解。

-在板書(shū)下方留出空間，供學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得和啟示。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，這真是一篇充滿科學(xué)精神和童年趣味的課文。在反思這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造非常重要。我注意到，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)和分享的方式，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。我想，這是因?yàn)槲疫x擇了他們感興趣的話題，并且通過(guò)互動(dòng)的方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的參與。比如，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生們自己找出文章的三個(gè)部分，并分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。這樣的做法不僅讓他們對(duì)課文有了更深入的理解，還培養(yǎng)了他們的歸納總結(jié)能力。我看到，他們?cè)谟懻撝心軌蛑鲃?dòng)發(fā)言，這讓我覺(jué)得他們對(duì)科學(xué)探索的熱情得到了很好的調(diào)動(dòng)。

然后，我在教學(xué)過(guò)程中也注意到了一些細(xì)節(jié)。例如，在講解作者的科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，我結(jié)合了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們了解到生物進(jìn)化的基本原理。這樣做不僅豐富了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，還讓他們感受到了科學(xué)的力量。同時(shí)，我也注意到，在講解過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，以免讓學(xué)生感到困惑。

此外，我還特別強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度的培養(yǎng)。在分析作者的情感時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們思考：是什么讓作者感到自豪和喜悅？這樣的問(wèn)題讓他們更加深入地理解了作者的心情，也讓他們意識(shí)到，科學(xué)探索不僅僅是一種知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種情感的體驗(yàn)。