Unit6SectionAGrammarfocus--3c微課作業(yè)和說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SectionAGrammarfocus--3c微課作業(yè)和說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版八年級(jí)英語上冊(cè)Unit6SectionA的語法部分，主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。教材內(nèi)容涵蓋了被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法以及在日常對(duì)話中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成，并能運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行日常交流。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析語法結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解被動(dòng)語態(tài)在英語文化中的使用習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成，包括助動(dòng)詞be的適當(dāng)形式和過去分詞的運(yùn)用。

②能夠識(shí)別句子中的主語和動(dòng)詞，并判斷是否需要轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)。

②在實(shí)際語境中正確使用被動(dòng)語態(tài)，包括日常對(duì)話和書面表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解被動(dòng)語態(tài)的語義功能，區(qū)分主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)在表達(dá)上的區(qū)別。

②掌握被動(dòng)語態(tài)在不同時(shí)態(tài)中的變化，特別是對(duì)于過去時(shí)和將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的識(shí)別和運(yùn)用。

②在復(fù)雜句子中識(shí)別并轉(zhuǎn)換被動(dòng)語態(tài)，特別是在含有多個(gè)動(dòng)詞的句子中保持語法正確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：在線語法練習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)語法教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示與課程相關(guān)的圖片或視頻，如工廠生產(chǎn)、學(xué)?；顒?dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中可能存在的被動(dòng)關(guān)系。

2.提問：“在這些場景中，你能看到哪些被動(dòng)關(guān)系？它們是如何表達(dá)的？”

3.學(xué)生分享觀察，教師總結(jié)并引出被動(dòng)語態(tài)的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：助動(dòng)詞be+過去分詞。

2.展示例句，如：“Thebookiswrittenbytheauthor.”，解釋主語和動(dòng)詞的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞be的時(shí)態(tài)變化。

4.通過對(duì)比主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，讓學(xué)生理解被動(dòng)語態(tài)的用法。

5.介紹被動(dòng)語態(tài)在英語中的常見場景，如科技、新聞報(bào)道等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)填空題，如：“The______________________bytheteacher.”（填入合適的動(dòng)詞和主語）

2.分組討論，每組選擇一個(gè)場景，用被動(dòng)語態(tài)描述該場景。

3.各組展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“什么是被動(dòng)語態(tài)？它有什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語態(tài)的語法功能和實(shí)際應(yīng)用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，如模擬新聞報(bào)道，要求學(xué)生使用被動(dòng)語態(tài)。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，教師提供新聞稿模板，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。

3.各組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予即時(shí)反饋。

4.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并解答疑問。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考被動(dòng)語態(tài)在跨文化交流中的作用，如表達(dá)謙虛、尊重等。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)語言文化意識(shí)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，并嘗試用被動(dòng)語態(tài)寫一段小短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-被動(dòng)語態(tài)的起源與發(fā)展：介紹被動(dòng)語態(tài)在英語語言中的歷史演變，以及在不同語言中的使用情況。

-被動(dòng)語態(tài)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：收集一些科技文章或報(bào)告，展示被動(dòng)語態(tài)在科技寫作中的常見用法。

-被動(dòng)語態(tài)在文學(xué)作品中的應(yīng)用：挑選一些文學(xué)作品中的被動(dòng)語態(tài)實(shí)例，分析其在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。

-被動(dòng)語態(tài)在日常生活交流中的實(shí)例：收集日常對(duì)話中的被動(dòng)語態(tài)使用，讓學(xué)生了解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語科技文章、新聞報(bào)道或文學(xué)作品，注意其中的被動(dòng)語態(tài)使用，并嘗試總結(jié)不同場景下被動(dòng)語態(tài)的特點(diǎn)。

-觀看拓展：推薦一些英語電影或電視劇，讓學(xué)生在觀看過程中留意被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，并記錄下有趣的例子。

-寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用被動(dòng)語態(tài)寫一篇短文，可以是個(gè)人經(jīng)歷、校園生活或社會(huì)現(xiàn)象等，以鍛煉其語言運(yùn)用能力。

-對(duì)話拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。

-語法練習(xí)拓展：提供一些在線語法練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測(cè)，鞏固被動(dòng)語態(tài)的語法知識(shí)。

-文化探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中被動(dòng)語態(tài)的使用習(xí)慣，比較英語和其他語言在被動(dòng)語態(tài)上的差異。

-項(xiàng)目學(xué)習(xí)拓展：讓學(xué)生分組選擇一個(gè)感興趣的主題，如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等，通過收集資料、撰寫報(bào)告等形式，運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)研究成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還算是順利，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過展示圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)被動(dòng)語態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的興趣，他們能夠積極地參與到課堂中來。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單明了的語言來解釋被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫出例句，并讓學(xué)生跟讀的時(shí)候，他們能夠更好地理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成還是有些混淆，特別是在助動(dòng)詞be的時(shí)態(tài)變化上。這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題和小組討論，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這有助于提高他們的自信心。但是，有些學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，這說明他們對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解還不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解，通過多種教學(xué)手段和練習(xí)，幫助學(xué)生深入掌握被動(dòng)語態(tài)的用法。