走進時代居于此的居民—探訪宋家莊古村落說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，章節(jié)為《走進時代居于此的居民—探訪宋家莊古村落》。本課主要圍繞宋家莊古村落的歷史背景、建筑特色、文化內(nèi)涵等方面展開，旨在引導學生了解古代村落的歷史文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和歷史的興趣，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過探訪宋家莊古村落，實現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標：一是培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識，通過實地考察，增強文化自信；二是提升學生的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學生通過史料研究了解歷史、評價歷史的能力；三是加強學生的審美感知，引導學生欣賞古村落的建筑之美、環(huán)境之美，提高學生的審美鑒賞能力；四是培養(yǎng)合作學習與探究精神，通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生團隊合作和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.宋家莊古村落的歷史文化內(nèi)涵理解：重點在于引導學生深入理解古村落的歷史背景、文化特色及其在歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.古村落建筑特色的鑒賞：要求學生能夠識別和分析古村落建筑的風格、結(jié)構(gòu)及其所蘊含的文化意義。

難點：

1.歷史背景的深入理解：學生對古代歷史背景了解有限，難以把握古村落的歷史脈絡。

2.文化內(nèi)涵的提煉與表達：學生可能難以將古村落的文化內(nèi)涵準確提煉并加以表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示、歷史資料分析，幫助學生構(gòu)建古村落的歷史背景知識體系。

2.結(jié)合實地考察，引導學生直觀感受古村落建筑特色，并通過小組討論，鼓勵學生提出自己的見解。

3.設計討論和寫作任務，引導學生從不同角度提煉古村落的文化內(nèi)涵，并通過寫作練習提升表達能力。

4.邀請歷史學者或古建筑專家進行講座，為學生提供專業(yè)指導，深化對歷史文化的理解。四、教學資源

軟硬件資源：高清數(shù)碼相機、錄音筆、筆記本電腦、投影儀、白板。

課程平臺：學校圖書館數(shù)據(jù)庫、在線歷史資料庫。

信息化資源：宋代歷史圖片、古村落建筑風格視頻、歷史文化講座音頻。

教學手段：實地考察、小組討論、多媒體展示、案例分析、寫作練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）展示宋代古村落圖片，引導學生觀察并簡要描述圖片中的建筑風格和周圍環(huán)境。

（2）提問：同學們，你們知道這些古村落的歷史背景嗎？它們對我們了解古代社會有什么意義？

（3）引入課題：《走進時代居于此的居民—探訪宋家莊古村落》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹宋家莊古村落的歷史背景，包括地理位置、歷史沿革、文化特色等。

（2）分析宋家莊古村落的建筑特色，如建筑風格、結(jié)構(gòu)特點、裝飾藝術(shù)等。

（3）講解宋家莊古村落的文化內(nèi)涵，包括民俗風情、民間傳說、歷史人物等。

（4）播放宋代歷史圖片和古村落建筑風格視頻，讓學生直觀感受古村落的歷史文化。

（5）邀請歷史學者或古建筑專家進行簡短講座，深化學生對古村落文化的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：以小組為單位，分析宋家莊古村落的歷史文化價值，并總結(jié)其特點。

（2）提問環(huán)節(jié)：教師針對古村落的歷史背景、建筑特色、文化內(nèi)涵等方面提問，學生回答。

（3）寫作練習：要求學生以“探訪宋家莊古村落”為題，寫一篇短文，表達自己的感受和見解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)宋家莊古村落的歷史文化價值。

（2）總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

（3）提出課后思考問題，引導學生進一步探究古村落文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學生收集有關(guān)其他古村落的歷史文化資料，為下一節(jié)課做準備。

（2）布置寫作作業(yè)：以“探訪我國古村落”為題，寫一篇短文，分享自己的探訪經(jīng)歷和感受。

（3）提醒學生關(guān)注古村落保護現(xiàn)狀，思考如何為古村落保護貢獻自己的力量。

教學過程設計說明：

本節(jié)課通過導入、講授新知、鞏固練習、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，引導學生了解宋家莊古村落的歷史文化，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。在教學過程中，注重學生參與和實踐，通過小組討論、寫作練習等形式，提高學生的合作能力和表達能力。同時，結(jié)合多媒體展示和專家講座，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）宋代歷史資料：包括《宋史》、《續(xù)資治通鑒長編》、《夢溪筆談》等書籍，以及宋代文獻、碑刻、繪畫等實物資料。

（2）古村落建筑風格：如徽派建筑、江南水鄉(xiāng)建筑、福建土樓等，可以參考《中國古建筑》、《中國民居建筑》等專著。

（3）宋莊古村落相關(guān)研究：查找關(guān)于宋莊古村落的歷史研究、建筑研究、文化研究等學術(shù)論文和專著。

（4）古村落保護現(xiàn)狀：了解當前我國古村落保護的政策、措施和面臨的挑戰(zhàn)，參考《中國古村落保護與發(fā)展報告》等資料。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《宋史》等歷史書籍，了解宋代社會背景和歷史變遷。

-推薦閱讀《夢溪筆談》等宋代文學作品，感受宋代文人的生活情趣和哲學思想。

-研究古村落建筑風格，可以通過《中國古建筑》等書籍了解不同地區(qū)建筑風格的差異。

（2）實踐活動：

-組織學生參觀附近的古村落，進行實地考察，體驗古村落的生活環(huán)境和文化氛圍。

-開展古村落保護主題的實踐活動，如制作宣傳海報、撰寫保護建議書等。

-邀請古建筑專家進行講座，讓學生了解古村落保護的現(xiàn)狀和重要性。

（3）研究性學習：

-建議學生以小組為單位，選擇一個感興趣的古村落進行研究，撰寫研究論文。

-引導學生通過訪談當?shù)鼐用瘛⒉殚啔v史文獻等方式，收集研究資料。

-組織學生進行成果展示，分享各自的研究成果和心得體會。

（4）跨學科學習：

-將古村落文化與文學、藝術(shù)、歷史等學科相結(jié)合，進行跨學科研究。

-通過觀看古代繪畫、書法等藝術(shù)作品，感受古村落文化的藝術(shù)魅力。

-分析古村落的歷史背景，探討其在文學創(chuàng)作中的體現(xiàn)，如古代小說、詩詞等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-宋家莊古村落的歷史背景：宋代社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況。

-宋家莊古村落的建筑特色：建筑風格、結(jié)構(gòu)特點、裝飾藝術(shù)。

-宋家莊古村落的文化內(nèi)涵：民俗風情、民間傳說、歷史人物。

②重點詞句：

-“宋家莊古村落”：指明地理位置和研究對象。

-“歷史背景”：涉及宋代社會、經(jīng)濟、文化等方面。

-“建筑特色”：強調(diào)古村落建筑的風格、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)價值。

-“文化內(nèi)涵”：涵蓋民俗、傳說、人物等文化元素。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①歷史背景與古村落形成的關(guān)系：

-宋代社會背景：政治、經(jīng)濟、文化因素對古村落形成的影響。

-古村落的歷史演變：從形成到發(fā)展，古村落的歷史脈絡。

②建筑特色與古村落文化的關(guān)系：

-建筑風格：如徽派建筑、江南水鄉(xiāng)建筑等，反映當?shù)匚幕厣?/p>

-結(jié)構(gòu)特點：古村落的布局、構(gòu)造等，體現(xiàn)古代建筑智慧。

-裝飾藝術(shù)：