第5單元習(xí)作例文與習(xí)作名師版2024-2025學(xué)年四年級語文上冊說課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第5單元習(xí)作例文與習(xí)作

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)習(xí)作例文，學(xué)生將學(xué)會觀察生活、積累素材，提高寫作技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；通過仿寫練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運用語言表達(dá)自己的情感和觀點，提升審美鑒賞能力；通過寫作實踐，學(xué)生將加深對中華文化的理解和認(rèn)同，形成積極的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)特點，包括開頭、中間和結(jié)尾的寫作手法。

-理解例文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會在寫作中運用。

-學(xué)習(xí)例文中如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感。

2.教學(xué)難點：

-難點一：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材。例如，通過組織學(xué)生進(jìn)行校園觀察活動，鼓勵他們記錄下有趣的現(xiàn)象和人物，為寫作積累素材。

-難點二：如何幫助學(xué)生將觀察到的素材轉(zhuǎn)化為生動的文字。例如，通過小組討論和寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何將素材進(jìn)行加工和創(chuàng)作。

-難點三：如何指導(dǎo)學(xué)生運用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。例如，通過實例分析，讓學(xué)生理解修辭手法的運用時機(jī)和效果，并在寫作中嘗試使用。

-難點四：如何提高學(xué)生的寫作興趣和自信心。例如，通過設(shè)置不同難度的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在成功完成寫作任務(wù)后獲得成就感，從而提高寫作興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《名師版2024-2025學(xué)年四年級語文上冊》教材，以便于跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與習(xí)作例文相關(guān)的圖片、圖表，以及展示寫作技巧和修辭手法的視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆、紙、黑板或白板，用于示范和互動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生交流，并準(zhǔn)備實驗操作臺，用于實踐寫作技巧。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道寫作文的重要性嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是習(xí)作例文與習(xí)作，大家準(zhǔn)備好了嗎？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、新課講授

1.習(xí)作例文分析

（1）教師展示習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生觀察例文的結(jié)構(gòu)特點，如開頭、中間和結(jié)尾。

（2）學(xué)生朗讀例文，教師提問：“例文的開頭是如何吸引我們的注意力的？中間部分又是如何展開情節(jié)的？結(jié)尾部分又給我們留下了什么印象？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)例文的結(jié)構(gòu)特點。

2.修辭手法運用

（1）教師展示例文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。

（2）學(xué)生朗讀例文，找出其中的修辭手法，并討論其效果。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試在寫作中運用修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。

3.細(xì)節(jié)描寫技巧

（1）教師分析例文中如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感。

（2）學(xué)生朗讀例文，找出細(xì)節(jié)描寫，并討論其作用。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，積累素材，提高細(xì)節(jié)描寫能力。

4.寫作實踐

（1）教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)例文的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法和細(xì)節(jié)描寫技巧，完成一篇習(xí)作。

（2）學(xué)生分組討論，共同完成習(xí)作。

（3）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

三、課堂互動

1.教師邀請學(xué)生分享自己的習(xí)作，其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

2.教師針對學(xué)生的習(xí)作，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

四、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作例文的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫作，積累素材。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法和細(xì)節(jié)描寫技巧。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提出自己在寫作中遇到的問題。

3.教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生突破寫作難題。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成一篇習(xí)作，要求結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富、修辭手法運用恰當(dāng)。

2.學(xué)生收集生活中的素材，為寫作積累素材。

七、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對學(xué)生的寫作問題，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.閱讀材料一：《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》中的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生了解不同題材和風(fēng)格的作文，拓寬寫作思路。

2.閱讀材料二：《作文素材寶典》，提供豐富的寫作素材，包括人物描寫、景物描寫、故事情節(jié)等，幫助學(xué)生積累寫作素材。

3.閱讀材料三：《作文修辭手法詳解》，詳細(xì)介紹各種修辭手法及其運用，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生通過閱讀拓展閱讀材料，學(xué)習(xí)不同題材和風(fēng)格的作文，提高自己的寫作水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點滴，觀察身邊的人和事，積累寫作素材。

3.鼓勵學(xué)生嘗試運用修辭手法，使自己的作文更具表現(xiàn)力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行課后寫作練習(xí)，要求學(xué)生按照一定的主題進(jìn)行創(chuàng)作，如“我最難忘的一件事”、“我的家鄉(xiāng)”等，提高學(xué)生的寫作能力。

5.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的寫作比賽，鍛煉自己的寫作技巧，展示自己的才華。

6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作反思，分析自己的作品，找出不足之處，不斷改進(jìn)和提高。

7.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

8.鼓勵學(xué)生關(guān)注文學(xué)名著，了解作者的創(chuàng)作背景和寫作技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

9.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。

三、知識點拓展

1.習(xí)作題材拓展：除了教材中的常見題材，還可以嘗試寫科幻小說、童話故事、寓言故事等。

2.修辭手法拓展：學(xué)習(xí)新的修辭手法，如排比、夸張、設(shè)問等，豐富自己的寫作語言。

3.人物描寫拓展：學(xué)習(xí)如何描寫人物的外貌、語言、動作、心理等，使人物形象更加豐滿。

4.景物描寫拓展：學(xué)習(xí)如何描寫自然景物、城市風(fēng)光、校園生活等，提高自己的描寫能力。

5.故事情節(jié)拓展：學(xué)習(xí)如何設(shè)置懸念、制造沖突、推動情節(jié)發(fā)展，使故事更加引人入勝。

四、實踐活動

1.組織學(xué)生進(jìn)行寫作分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.邀請作家或?qū)懽鬟_(dá)人來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解寫作技巧和經(jīng)驗。

3.組織學(xué)生參加寫作夏令營，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高寫作能力。

4.鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，鍛煉自己的寫作技巧，展示自己的才華。

5.組織學(xué)生進(jìn)行寫作實踐活動，如采訪、觀察、調(diào)查等，提高學(xué)生的實踐能力。板書設(shè)計①習(xí)作結(jié)構(gòu)

-開頭：引人入勝，點明主題

-中間：展開情節(jié)，充實內(nèi)容

-結(jié)尾：總結(jié)全文，留下印象

②修辭手法

-比喻：將兩個不同的事物進(jìn)行比較，增強(qiáng)形象性

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，增加趣味性

-排比：將同類事物或句子排列在一起，增強(qiáng)氣勢

-設(shè)問：提出問題，引發(fā)思考

③細(xì)節(jié)描寫

-人物描寫：外貌、語言、動作、心理

-景物描寫：色彩、形狀、動態(tài)、靜態(tài)

-情感描寫：喜悅、悲傷、憤怒、恐懼

④