11蟋蟀的住宅說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《蟋蟀的住宅》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點，讓學(xué)生了解昆蟲的生活習(xí)性，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。同時，通過閱讀和討論，鍛煉學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生理解文本內(nèi)容，感受作者對蟋蟀住宅的贊美之情，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.觀察與思考：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)細(xì)致觀察和思考問題的能力。

3.語言表達(dá)：通過仿寫和討論，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

4.生態(tài)意識：激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解蟋蟀住宅的特點：通過閱讀課文，使學(xué)生了解蟋蟀住宅的選址、結(jié)構(gòu)、通風(fēng)、排水等特點，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識能力。

-學(xué)習(xí)作者的寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致觀察和生動描繪來表達(dá)對蟋蟀住宅的贊美，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點：

-分析蟋蟀住宅的特點與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)：難點在于幫助學(xué)生理解蟋蟀住宅的建造與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，例如如何通過住宅的結(jié)構(gòu)來應(yīng)對風(fēng)雨、濕度和溫度變化。

-仿寫蟋蟀住宅的描寫：難點在于指導(dǎo)學(xué)生運用課文中作者的表達(dá)方式，結(jié)合自己的觀察和想象，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)和特點，增強學(xué)生的直觀感受。

2.引入討論法，組織學(xué)生圍繞蟋蟀住宅的特點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演蟋蟀，體驗建造住宅的過程，提高學(xué)生的參與度和互動性。

4.利用多媒體展示自然生態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，增強學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識和保護意識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅蟋蟀的圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道蟋蟀嗎？它住在哪里？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹蟋蟀的生活習(xí)性。

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟋蟀住宅的文章——《蟋蟀的住宅》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意停頓和語調(diào)。

-分析蟋蟀住宅的特點，如選址、結(jié)構(gòu)、通風(fēng)、排水等。

-通過多媒體展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受。

-討論作者對蟋蟀住宅的贊美之情，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作手法。

-分組討論：學(xué)生分組討論蟋蟀住宅的特點與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

-每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-仿寫練習(xí)：教師提供一段關(guān)于蟋蟀住宅的描寫，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。

-小組合作：學(xué)生分組合作，共同完成一篇關(guān)于蟋蟀住宅的短文。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)蟋蟀住宅的特點和作者的表達(dá)手法。

-提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對蟋蟀有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解其他昆蟲的住宅特點。

-觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下你認(rèn)為有趣的昆蟲住宅。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題：如何保護昆蟲的生存環(huán)境。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》：這是一部關(guān)于昆蟲生活的科普著作，由法國作家法布爾所著。書中詳細(xì)描述了各種昆蟲的生活習(xí)性，包括蟋蟀的住宅建造過程，適合學(xué)生課后閱讀，以更深入地了解昆蟲世界。

-《自然觀察筆記》：這是一本引導(dǎo)讀者進(jìn)行自然觀察的書籍，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察昆蟲的住宅，記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-《生態(tài)保護與昆蟲》：介紹昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類應(yīng)該如何保護昆蟲及其棲息地，適合提高學(xué)生的生態(tài)保護意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家附近的昆蟲，記錄它們的住宅類型和特點，如螞蟻窩、蜜蜂巢等，并嘗試分析這些住宅與自然環(huán)境的關(guān)系。

-組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的自然觀察活動，如昆蟲調(diào)查、植物識別等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)生物知識。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線教育平臺等，查找更多關(guān)于昆蟲和生態(tài)系統(tǒng)的信息，拓寬知識面。

-設(shè)計學(xué)生探究項目，如“城市昆蟲多樣性調(diào)查”，讓學(xué)生分組合作，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，撰寫報告，提高學(xué)生的綜合能力。

-通過舉辦昆蟲主題的繪畫、寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時加深對昆蟲的了解和興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-蟋蟀住宅的特點：選址、結(jié)構(gòu)、通風(fēng)、排水

-作者的寫作手法：細(xì)致觀察、生動描繪、贊美之情

②重點詞：

-住宅：蟋蟀的住所

-通風(fēng)：住宅內(nèi)部空氣流通

-排水：住宅內(nèi)部水分排除

③重點句：

-“蟋蟀的住宅是建造在土中的，它必須通風(fēng)、排水良好?！?/p>

-“蟋蟀的住宅的結(jié)構(gòu)非常精細(xì)，它必須能夠抵御風(fēng)雨和濕度的變化?！?/p>

-“作者對蟋蟀的住宅進(jìn)行了細(xì)致的觀察，用生動的語言描繪了它的特點?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)W(xué)生們一起走進(jìn)了《蟋蟀的住宅》這篇文章?？傮w來說，我覺得這節(jié)課的效果還不錯，但也存在一些問題和不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了蟋蟀的圖片，這個方法挺有效的，學(xué)生們很快就對蟋蟀產(chǎn)生了興趣。不過，我注意到有些學(xué)生對于蟋蟀的了解并不深，所以我在講解蟋蟀的生活習(xí)性時，可能需要更耐心一些，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在講授新知的過程中，我采用了多媒體展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，這樣的教學(xué)手段確實提高了學(xué)生的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，這可能是因為他們在課堂上過于活躍，或者是我講解的時候沒有抓住重點。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了仿寫和小組合作的活動，旨在提高學(xué)生的寫作能力和團隊合作精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在仿寫的時候表現(xiàn)得很有創(chuàng)意，但在小組合作中，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對昆蟲知識掌握得不夠扎實，或者是對課堂互動感到不適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)自信。

課堂小結(jié)時，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，學(xué)生們也能積極參與討論，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我可能過于強調(diào)了知識點的記憶，而忽略了讓學(xué)生體會作者情感的重要性。在未來的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受文章背后