Unit2Wearefamily(SectionA1a-1d)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)是人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Wearefamily的SectionA1a-1d，主要內(nèi)容圍繞家庭成員的介紹展開(kāi)。教材通過(guò)圖片和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹家庭成員、稱呼和關(guān)系。具體內(nèi)容包括：介紹家庭成員的詞匯（如father,mother,brother,sister等）、家庭成員稱呼的表達(dá)（如myfather,mymother等）以及家庭關(guān)系的基本表達(dá)（如mybrotherismyyoungerbrother）。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析，理解英語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)用差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：家庭成員詞匯的正確使用。學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握如father,mother,brother,sister等詞匯的拼寫和發(fā)音。

-重點(diǎn)二：家庭成員關(guān)系的表達(dá)。學(xué)生需學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)如“myfatherisadoctor”或“sheismyyoungersister”等句子。

-重點(diǎn)三：日常對(duì)話的模仿。通過(guò)模仿教材中的對(duì)話，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)氣的把握。學(xué)生在表達(dá)家庭成員關(guān)系時(shí)，需要注意語(yǔ)調(diào)的升降和語(yǔ)氣的強(qiáng)弱，以體現(xiàn)親切和尊重。

-難點(diǎn)二：文化差異的理解。學(xué)生需要理解不同文化中家庭成員稱呼的不同，如“uncle”在英語(yǔ)中通常指父親的哥哥，而在某些文化中可能指父親的任何兄弟。

-難點(diǎn)三：詞匯的靈活運(yùn)用。學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中需要根據(jù)上下文靈活運(yùn)用詞匯，如在不同語(yǔ)境下選擇合適的“brother”或“sister”的近義詞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片，如不同家庭成員的剪影圖，以及展示不同家庭關(guān)系的家庭樹圖表。

3.多媒體資源：選取或制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，展示不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示家庭照片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員的思考。

-提問(wèn)：“Whoareyourfamilymembers?Canyoutellusaboutthem?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性和家庭成員之間的關(guān)系。

-引入本節(jié)課的主題：“Wearefamily”，并簡(jiǎn)要介紹課程內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-通過(guò)PPT或黑板展示家庭成員的稱呼，如myfather,mymother,mybrother,mysister等，并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音和拼寫。

-播放教材中的對(duì)話，讓學(xué)生跟讀并理解對(duì)話內(nèi)容。

-分組討論：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教材中的情景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-教師示范一個(gè)家庭成員介紹的例子，讓學(xué)生模仿并注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)介紹該成員，包括姓名、職業(yè)和關(guān)系。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭接力”游戲，每個(gè)學(xué)生依次介紹家庭成員，要求用正確的詞匯和句型。

-限時(shí)練習(xí)：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用所學(xué)詞匯和句型完成家庭成員介紹的練習(xí)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntodayaboutfamilymembers?”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在家庭中的角色和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后練習(xí)：學(xué)生完成教材中的家庭介紹練習(xí)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的角色扮演活動(dòng)。

-家庭作業(yè)：學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括他們的姓名、職業(yè)和關(guān)系。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的多樣性：介紹不同國(guó)家和文化中家庭成員的不同稱呼和關(guān)系，如中西方在稱呼上的差異。

-家庭關(guān)系的象征意義：探討家庭關(guān)系在文化中的象征意義，例如在西方文化中，兄弟姐妹之間的紐帶往往象征著友誼和團(tuán)結(jié)。

-家庭傳統(tǒng)和節(jié)日：介紹不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，如中國(guó)的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，以及這些節(jié)日中家庭成員之間的互動(dòng)。

-家庭溝通的重要性：討論家庭溝通在維護(hù)家庭和諧中的作用，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心和支持。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)家庭和文化的英語(yǔ)讀物，如兒童文學(xué)作品或短篇故事，以增強(qiáng)對(duì)家庭主題的理解。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如家庭紀(jì)錄片、英語(yǔ)教學(xué)視頻等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起完成，如制作一個(gè)家庭樹圖表，記錄家庭成員的姓名、職業(yè)和關(guān)系。

-文化比較：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化比較研究，比較中西方在家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員稱呼和溝通方式上的異同。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同文化背景下的家庭場(chǎng)景，提高他們的跨文化交際能力。

-寫作練習(xí)：提供寫作任務(wù)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于家庭的文章或故事，通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)加深對(duì)家庭主題的理解。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討家庭在不同文化中的角色和意義，以及家庭溝通的重要性。

-家庭訪問(wèn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行家庭訪問(wèn)，讓學(xué)生實(shí)地觀察和體驗(yàn)不同家庭的生活方式和溝通方式。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2Wearefamily，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，這樣的方式很直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭成員的稱呼還是不太熟悉，比如在一些文化中，“aunt”可能不僅僅指叔叔的妻子，還可以指姑姑。這說(shuō)明我在導(dǎo)入時(shí)可能沒(méi)有充分考慮到文化差異的影響，今后我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重文化背景的介紹。

在講授新知的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、對(duì)話模仿、小組討論等。這些方法都收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)诨钴S的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，對(duì)于家庭成員關(guān)系的表達(dá)不夠自然，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭成員之間的互動(dòng)了解不夠。所以，我決定在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于家庭互動(dòng)的案例，讓學(xué)生有更多的實(shí)際體驗(yàn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)橛螒虻脑O(shè)計(jì)不夠吸引人或者難度不合適。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮游戲的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，效果還不錯(cuò)。但是，我也意識(shí)到，僅僅依靠提問(wèn)可能無(wú)法全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，我打算在今后的教學(xué)中，采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、作業(yè)檢查等，來(lái)更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

至于作業(yè)布置，我布置了課后練習(xí)和寫作任務(wù)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作任務(wù)感到困惑，不知道如何下筆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加文化背景的介紹，讓學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼有更全面的認(rèn)識(shí)。

-在講授新知環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生有更多的互動(dòng)體驗(yàn)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，采用多種評(píng)價(jià)方式，全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，提供更多的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作困難。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandfather

-grandmother

②家庭成員稱呼

-myfather

-mymother

-mybrother

-mysister

-myuncle

-myaunt

-mygrandfather

-mygrandmother

③家庭關(guān)系表達(dá)

-myfatherisadoctor

-sheismyyoungerbrother

-heismyoldersister

-mymotherisateacher

④家庭成員關(guān)系圖示

-[]father

-[]mother

-[]brother

-[]s