2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第3課時(shí)說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：牛津滬教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第3課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“聲音”這一主題展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述和表達(dá)不同聲音，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞如“ring”、“buzz”、“squeak”等，掌握句型“Whatsounddoesitmake?”和“Canyoumakeasound?”，以及進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，以及形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，他們已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的讀寫(xiě)，以及一些基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句型。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些描述事物的詞匯和句型，如顏色、形狀等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對(duì)于一些發(fā)音規(guī)則較為復(fù)雜的單詞。此外，學(xué)生在描述聲音時(shí)可能難以找到合適的詞匯，或者在使用句型時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，他們?cè)谶M(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到理解障礙。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：牛津英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、音標(biāo)發(fā)音視頻、相關(guān)主題的圖片和動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鐘表、玩具、動(dòng)物模型等）、卡片、單詞卡片、課堂互動(dòng)軟件（如投票工具、游戲化學(xué)習(xí)平臺(tái)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段包含不同聲音的音頻，如鳥(niǎo)鳴、汽車?guó)Q笛、電話鈴聲等，引導(dǎo)學(xué)生注意并描述聽(tīng)到的聲音。

-學(xué)生嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出聽(tīng)到的聲音，教師鼓勵(lì)并糾正發(fā)音。

-教師展示與聲音相關(guān)的圖片，如鐘表、電話、樂(lè)器等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些物品。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書(shū)單詞“ring”、“buzz”、“squeak”等，并展示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-教師通過(guò)示范和模仿，教授學(xué)生如何使用句型“Whatsounddoesitmake?”和“Canyoumakeasound?”進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行句型練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-教師展示一些簡(jiǎn)單的聲音制作活動(dòng)，如敲擊桌子、拍手等，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述這些動(dòng)作發(fā)出的聲音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人描述一個(gè)物品或場(chǎng)景，另一人用“Whatsounddoesitmake?”提問(wèn)。

-教師提供一些場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生分組討論并描述場(chǎng)景中的聲音。

-學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)錄音中的聲音，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語(yǔ)法要點(diǎn)。

-學(xué)生展示自己制作的簡(jiǎn)單聲音卡片，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己家中的一種聲音，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行提問(wèn)。

-學(xué)生收集生活中不同的聲音，并制作成聲音卡片，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-“ring”（發(fā)出鈴聲的聲音）

-“buzz”（發(fā)出嗡嗡聲的聲音）

-“squeak”（發(fā)出吱吱聲的聲音）

-“whistle”（吹哨子的聲音）

-“click”（發(fā)出咔噠聲的聲音）

-“honk”（汽車?guó)Q笛的聲音）

2.句型學(xué)習(xí)：

-“Whatsounddoesitmake?”（這是什么聲音？）

-“Canyoumakeasound?”（你能發(fā)出聲音嗎？）

-“Itmakesa…”（它發(fā)出…聲音）

3.基本句型結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)（如：Thebellrings.）

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+介詞短語(yǔ)（如：Thephonebuzzesloudly.）

4.語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)：

-正確發(fā)音每個(gè)單詞，注意元音和輔音的清晰度。

-在提問(wèn)和回答時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的變化，以表達(dá)疑問(wèn)或肯定。

5.聽(tīng)力理解：

-能夠辨別和描述不同的聲音。

-能夠根據(jù)聽(tīng)到的聲音，選擇正確的單詞或句型進(jìn)行回答。

6.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠用所學(xué)詞匯和句型描述生活中的聲音。

-能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問(wèn)和回答關(guān)于聲音的問(wèn)題。

7.文化意識(shí)：

-了解不同文化中對(duì)于聲音的描述和表達(dá)方式。

-通過(guò)學(xué)習(xí)聲音，增強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境的感知和觀察。

8.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，提高對(duì)聲音的描述和表達(dá)能力。

-通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

9.評(píng)價(jià)方式：

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、聽(tīng)力測(cè)試和口語(yǔ)對(duì)話，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.教學(xué)建議：

-在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)物和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

-通過(guò)游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：ring,buzz,squeak,whistle,click,honk

-句型：Whatsounddoesitmake?Canyoumakeasound?

②重點(diǎn)詞匯：

-ring：發(fā)出鈴聲的聲音，如電話鈴聲、門(mén)鈴聲

-buzz：發(fā)出嗡嗡聲的聲音，如蜜蜂飛行的聲音、電器運(yùn)行的聲音

-squeak：發(fā)出吱吱聲的聲音，如門(mén)軸發(fā)出的聲音、老鼠的聲音

-whistle：吹哨子的聲音，如運(yùn)動(dòng)會(huì)的哨聲、交通警笛

-click：發(fā)出咔噠聲的聲音，如開(kāi)關(guān)的動(dòng)作聲、鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲

-honk：汽車?guó)Q笛的聲音，如汽車行駛中的鳴笛聲

③重點(diǎn)句型：

-Whatsounddoesitmake?（這是什么聲音？）

-Canyoumakeasound?（你能發(fā)出聲音嗎？）

④教學(xué)步驟：

-上方：用大標(biāo)題“Usingmyfiv