19古詩(shī)二首《敕勒歌》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)二首《敕勒歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》了解北方草原風(fēng)光，感受古代人民的豪邁情懷，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和文化傳承意識(shí)。通過(guò)品讀、背誦、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《敕勒歌》之前，已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的文言文詞匯，理解基本的句式結(jié)構(gòu)。他們對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，能夠初步感知詩(shī)詞的韻律和意境。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)有較高的興趣，喜歡通過(guò)閱讀和背誦來(lái)感受古典文化的魅力。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生善于獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《敕勒歌》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)部分文言文詞匯不理解、詩(shī)句意境把握不準(zhǔn)等問(wèn)題。此外，由于《敕勒歌》的背景較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以想象古代草原的風(fēng)光，影響對(duì)詩(shī)歌的理解。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，包括《敕勒歌》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《敕勒歌》相關(guān)的圖片，如敕勒川、陰山等自然景觀圖片，以及相關(guān)的音樂(lè)或視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、注釋和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，詢問(wèn)他們對(duì)古詩(shī)的興趣和了解程度，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，激發(fā)他們對(duì)《敕勒歌》的學(xué)習(xí)興趣。

2.展示敕勒川和陰山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受古代草原的遼闊壯美。

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求，讓學(xué)生自由朗讀《敕勒歌》，注意讀準(zhǔn)字音，理解大意。

2.學(xué)生朗讀后，老師請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的朗讀感受，引導(dǎo)他們關(guān)注詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

三、細(xì)讀課文，品味意境

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如敕勒川、陰山、天空、云朵等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些意象所構(gòu)成的壯闊景象。

2.老師提問(wèn)：“敕勒川、陰山下，天似穹廬，籠蓋四野”這句詩(shī)表達(dá)了怎樣的意境？學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這句詩(shī)描繪了一幅遼闊壯美的草原畫卷，給人以無(wú)限遐想?！?/p>

四、探究課文主旨，領(lǐng)悟情感

1.老師提問(wèn)：“《敕勒歌》想要表達(dá)怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言等方面分析，得出詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)草原生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏之情。

2.老師講解詩(shī)歌的歷史背景，讓學(xué)生了解《敕勒歌》產(chǎn)生的時(shí)代背景，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

五、背誦課文，積累語(yǔ)言

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行分組，每組背誦《敕勒歌》，互相監(jiān)督，共同提高。

2.學(xué)生背誦過(guò)程中，老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

六、拓展延伸，培養(yǎng)文化素養(yǎng)

1.老師提出問(wèn)題：“除了《敕勒歌》，你還知道哪些關(guān)于草原的古詩(shī)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的草原古詩(shī)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.老師講解草原文化，讓學(xué)生了解草原民族的生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》所表達(dá)的情感和對(duì)自然景觀的贊美。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，熱愛(ài)生活，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《敕勒歌》，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中所描繪的景象。

2.學(xué)生課后收集關(guān)于草原的資料，撰寫一篇關(guān)于草原文化的短文。

教學(xué)過(guò)程中，老師要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美情趣和文化素養(yǎng)。

4.注重課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-敕勒：古代北方游牧民族，主要活動(dòng)在敕勒川一帶。

-陰山：位于中國(guó)北方，是古代敕勒族活動(dòng)的重要區(qū)域。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-第一句：“敕勒川，陰山下”，描繪了敕勒川的地理位置和自然景觀。

-第二句：“天似穹廬，籠蓋四野”，形象地描繪了天空的廣闊和草原的遼闊。

-第三句：“天蒼蒼，野茫?！?，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了草原的廣袤和天空的蒼茫。

-第四句：“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，描繪了草原上牛羊成群的景象。

3.詩(shī)歌意象解讀

-敕勒川、陰山：象征草原的遼闊和壯美。

-天空、云朵：象征天空的廣闊和草原的遼闊。

-牛羊：象征草原上人們的生產(chǎn)生活。

4.詩(shī)歌情感表達(dá)

-對(duì)草原生活的熱愛(ài)：通過(guò)對(duì)敕勒川、陰山、天空、云朵等自然景觀的描繪，表達(dá)了對(duì)草原生活的熱愛(ài)。

-對(duì)自然的敬畏：通過(guò)對(duì)草原的廣闊和天空的蒼茫的描繪，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏之情。

5.詩(shī)歌韻律特點(diǎn)

-詩(shī)歌采用七言絕句的形式，每句七個(gè)字，節(jié)奏感強(qiáng)。

-詩(shī)歌押韻，韻腳為“下、野、羊”，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性。

6.詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)

-讓學(xué)生了解古代敕勒族的生活環(huán)境和草原文化。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美情趣。

-提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。

7.教學(xué)方法

-通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受草原的壯美。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討詩(shī)歌的意境和情感。

-通過(guò)背誦、默寫等方式，幫助學(xué)生積累古詩(shī)詞知識(shí)。

8.課后拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于草原的資料，撰寫一篇關(guān)于草原文化的短文。

-組織學(xué)生參觀草原，親身體驗(yàn)草原生活。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)主題：《敕勒歌》

-文學(xué)背景：古代敕勒族

-地理環(huán)境：敕勒川、陰山

-詩(shī)歌形式：七言絕句

②詩(shī)歌內(nèi)容解析

-①敕勒川、陰山下

-②天似穹廬，籠蓋四野

-③天蒼蒼，野茫茫

-④風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

③詩(shī)歌意象與情