連減的簡便計算（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為連減的簡便計算，具體涉及人教版四年級下冊數(shù)學中的“簡便計算”章節(jié)，包括連續(xù)減法的計算方法和技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經(jīng)掌握了基本的減法運算，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導學生學習連減的簡便計算方法，幫助學生提高計算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握連減的簡便計算方法，發(fā)展學生的邏輯推理能力和運算能力，同時培養(yǎng)學生的細心和耐心，提升學生數(shù)學學習的自信心。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對數(shù)學學習的興趣和能力參差不齊。在知識層面，學生對基本的減法運算已有一定的理解和掌握，但對連續(xù)減法的簡便計算方法可能存在困惑。在能力方面，部分學生能夠熟練進行簡單的連續(xù)減法計算，但缺乏對運算規(guī)律的深入理解和靈活運用。在素質(zhì)方面，學生的計算習慣和細心程度不一，部分學生可能存在粗心大意的問題，影響計算的正確性和效率。

行為習慣方面，學生在課堂上通常能夠積極參與，但對新知識的接受速度和深度存在差異。一些學生可能對數(shù)學學習持有積極態(tài)度，樂于探索和挑戰(zhàn)，而另一些學生則可能對數(shù)學學習缺乏興趣，容易在遇到困難時放棄。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師根據(jù)學生的不同層次進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。其次，教學過程中應注重培養(yǎng)學生的運算興趣和自信心，通過游戲、競賽等形式激發(fā)學生的學習積極性。此外，教師還需引導學生養(yǎng)成良好的計算習慣，提高學生的細心程度，減少計算錯誤。最后，通過實際問題解決的教學活動，幫助學生將所學知識應用于生活，增強數(shù)學學習的實用性和趣味性。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、電子白板軟件、數(shù)學教育軟件

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)、在線資源庫

-信息化資源：減法運算相關(guān)教學視頻、互動練習網(wǎng)站鏈接

-教學手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、黑板、粉筆、彩色標記筆教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪日常生活的圖片，如購物場景，提出問題：“同學們，如果在商店購物，我們需要用到減法，比如買了一個蘋果，然后又買了一個橘子，最后我們剩下了多少錢？”

2.學生分享自己的購物經(jīng)歷，教師引導學生回顧減法運算。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過多媒體展示連續(xù)減法的概念，以具體的例子講解如何進行連續(xù)減法運算。

2.教師板書連續(xù)減法的步驟，強調(diào)“連續(xù)減去一個數(shù)，相當于減去這個數(shù)的總和”。

3.教師通過實際操作演示連續(xù)減法的計算過程，如：10-3-2=10-(3+2)=10-5=5。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成一些連續(xù)減法的練習題，教師巡視指導。

2.教師選取幾道具有代表性的題目進行講解，強調(diào)解題思路和方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“連續(xù)減法與普通的減法有什么不同？”

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)連續(xù)減法的應用場景。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“如何判斷一個連續(xù)減法問題是否適合使用簡便計算？”

2.學生分組討論，每組派代表回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師展示一道復雜的連續(xù)減法問題，讓學生嘗試用簡便計算方法解決。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用連續(xù)減法來解決問題？”

2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師引導學生將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)連續(xù)減法的簡便計算方法。

2.學生回顧本節(jié)課的重點，教師提問學生是否理解。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括連續(xù)減法的練習題和實際應用題。

2.學生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師強調(diào)作業(yè)的重要性。

九、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，表揚學生的積極參與。

2.學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和掌握連續(xù)減法的概念和計算方法：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解連續(xù)減法的概念，掌握連續(xù)減法的計算方法，能夠熟練地進行連續(xù)減法的計算。

2.提高運算能力和邏輯思維能力：學生在解決連續(xù)減法問題時，不僅需要運用基本的減法運算，還需要進行邏輯推理，找出連續(xù)減法的規(guī)律，從而提高學生的運算能力和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)細心和耐心：連續(xù)減法的計算過程中，學生需要仔細檢查每一步的計算，以避免錯誤。這有助于培養(yǎng)學生細心和耐心的學習態(tài)度。

4.增強數(shù)學學習的自信心：通過本節(jié)課的學習，學生能夠感受到數(shù)學學習的樂趣，解決實際問題的成就感，從而增強數(shù)學學習的自信心。

5.提升解決實際問題的能力：學生在日常生活中會遇到各種需要用到減法的問題，如購物、計算時間差等。通過學習連續(xù)減法，學生能夠更好地解決這些實際問題，提高生活自理能力。

6.培養(yǎng)合作學習意識：在課堂討論和小組活動中，學生需要相互合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的合作學習意識，提高團隊協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力：在解決連續(xù)減法問題時，學生需要嘗試不同的解題方法，尋找最簡便的計算方式。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

8.增強對數(shù)學知識的運用能力：學生在實際操作中，能夠?qū)⑺鶎W的連續(xù)減法知識應用于解決實際問題，提高數(shù)學知識的運用能力。

9.培養(yǎng)良好的學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、及時復習等。

10.增強自主學習能力：學生在課后通過完成作業(yè)，能夠自主復習和鞏固所學知識，提高自主學習能力。板書設(shè)計①連續(xù)減法的概念

-連續(xù)減法：連續(xù)減去幾個數(shù)，相當于減去這幾個數(shù)的總和。

-表示方法：a-b-c=a-(b+c)

②連續(xù)減法的計算步驟

-第一步：將連續(xù)減去的數(shù)相加。

-第二步：從第一個數(shù)中減去相加后的總和。

③連續(xù)減法的應用實例

-實例1：10-3-2=10-(3+2)=10-5=5

-實例2：15-4-2-1=15-(4+2+1)=15-7=8

④連續(xù)減法的注意事項

-注意連續(xù)減數(shù)的順序，確保計算正確。

-注意符號的正確使用，避免混淆加法和減法。

⑤連續(xù)減法的拓展

-連續(xù)減法的逆運算：連續(xù)加法。

-連續(xù)減法在生活中的應用：購物、計算時間差等。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說的是教學方法。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學生在具體的生活場景中遇到連續(xù)減法的問題，他們學習的興趣明顯提高了。孩子們在討論和實踐中，不僅學到了知識，還體會到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

然后，我想談談策略。在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合板書，讓學生能夠清晰地看到連續(xù)減法的計算步驟。同時，我也注意到了不同層次的學生，通過分層練習，讓每個學生都能在自己的起點上有所提高。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極發(fā)言，讓他們在課堂上感受到尊重和鼓勵。當然，也有做得不夠的地方，比如個別學生參與度不高，我需要更加關(guān)注這些學生，找到適合他們的教學方法。

教學效果方面，我覺得整體上還是比較滿意的。大多數(shù)學生能夠理解并掌握連續(xù)減法的概念和計算方法，他們在練習中也能夠正確地運用這些方法。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學的興趣有所提升，對解決問題的自信心也有所增強。

當然，也有一些不足之處。比如，個別學生在計算過程中容易出錯，這說明我在講解和練習環(huán)節(jié)還需要更加細致，確保每個學生都能跟上進度。另外，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對數(shù)學有一定的恐懼感，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學活動，確保每個