Page1昆蟲備忘錄教學目標：1.相識11個生字，理解“款款、厭煩”等詞語。2.默讀課文，能夠選擇自己最感愛好的內(nèi)容與大家共享，并簡潔總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜愛的方式做一份昆蟲備忘錄。3.具有對昆蟲進行探究的欲望，激發(fā)對大自然的酷愛之情。教學重點：1.相識11個生字，理解“款款、厭煩”等詞語。2.默讀課文，能夠選擇自己最感愛好的內(nèi)容與大家共享，并簡潔總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜愛的方式做一份昆蟲備忘錄。教學難點：具有對昆蟲進行探究的欲望，激發(fā)對大自然的酷愛之情。教學過程：一、談話導入1.出示一些圖片，學生自由表達。2.你相識這些昆蟲嗎？談一談，和同學溝通一下。3.花大姐、蜻蜓、螞蚱、獨角仙……這些好玩的昆蟲你了解嗎？你見過哪一種，說一說你對它們的了解吧。4.出示圖片，了解作者——汪曾祺。汪曾祺：1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最終一個純粹的文人，中國最終一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深化鉆研。二、整體感知自由讀課文，找出問題和答案。1.借助拼音摯友，快速默讀課文，遇到難懂的句子多讀幾遍。2.把你獲得的信息畫出來。三、相識生字，讀準字音1.同桌指讀生字，檢查注音。2.大家看，這是本課的生字，你都相識嗎？生讀生字，留意正音。錄凡距款綢膜瞎益約螞斑3.學生選擇自己喜愛的方式探討，溝通識字的記憶方法。（重點溝通簡潔混淆的字音和難寫字的字形）4.你認為這些生字中哪個最難學？并說一說你是怎樣記住它的。給每個漢字組詞。學生讀詞語。5.出示云朵，學生讀出云朵上的詞語。6.學習同音字：lù出示：陸地露水備忘錄梅花鹿道路四、感知內(nèi)容（一）課文導入。多姿多彩的昆蟲世界，各具特色的小昆蟲都藏著它們各自的小隱私，讓我們一起去探究吧。（二）感知課文。朗讀課文，看看課文分別講了幾種小昆蟲。預設(shè)：四種昆蟲：蜻蜓花大姐螞蚱獨角仙（出示圖片）（三）學習復眼。1.讀一讀課文中對復眼這一部分的描寫。思索：（1）“復眼”是什么意思？（2）理解“凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。”（3）復眼的小昆蟲怎樣看東西呢？（4）你知道哪些昆蟲長著復眼呢？（5）出示句子：我從一本書上知道蜻蜓有復眼，從那以后，就始終在琢磨復眼是怎么回事?？偸亲聊ゲ怀鰜怼＃?）思索：“琢磨”是什么意思？我是怎么琢磨的？你從這里發(fā)覺了什么？（7）我曾經(jīng)想過：假如人長了一對復眼……思索：先自己想一想，然后在小組里溝通自己想的內(nèi)容。（四）學習“花大姐”。1.讀一讀課文中對“花大姐”這一部分的描寫。思索：（1）瓢蟲的形態(tài)是怎樣的？（2）瓢蟲的“星”是怎樣的東西？（3）瓢蟲有幾種呢？分別是什么？（4）花大姐是怎樣飛行的？預設(shè)：款款折好收攏（5）哪些瓢蟲是益蟲？哪些瓢蟲是害蟲？（6）“瓢蟲”還有什么樣的呀？預設(shè)：益蟲：二星瓢蟲、七星瓢蟲、大紅瓢蟲等害蟲：十四星瓢蟲、二十八星瓢蟲等（7）在小本本上畫一畫這好玩的瓢蟲吧?。ㄎ澹W習“獨角仙”。1.讀一讀課文中對“獨角仙”這一部分的描寫。思索：（1）獨角仙的形態(tài)是怎樣的？（2）為什么說它是昆蟲里的霸王？（3）獨角仙的性格是怎樣的？出示句子：嗚——撲！飛來一只獨角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。預設(shè)：魯莽（4）想象一下獨角仙摔過來的好笑場景。（5）出示句子：從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。思索：這里用了什么說明方法？說明白什么特點？預設(shè)：列數(shù)字作比較（6）常見的說明方法：預設(shè)：列數(shù)字打比方作比較舉例子（7）出示句子：獨角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。預設(shè)：引用傳聞，生動好玩，引人留意。（六）學習“螞蚱”。1.讀一讀課文中對“螞蚱”這一部分的描寫。思索：（1）在河北螞蚱被稱作什么呢？預設(shè)：掛大扁兒（2）尖頭螞蚱的形態(tài)是怎樣的？（3）螞蚱的飛行姿態(tài)是怎樣的？（4）土螞蚱的形態(tài)是怎樣的呢？（5）觀賞國畫螞蚱（出示圖片）。五、課堂展示1.你對哪一種昆蟲最感愛好，制作卡片備忘錄。講解“昆蟲備忘錄”的制作方法。預設(shè)