2024年人美版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

第1篇：人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)安排

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)安排

為使初一新生更好地適應(yīng)初中美術(shù)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，培育

高尚的審美情操，提高審美實(shí)力,更好的完成教學(xué)任務(wù)，特制訂安排如下：

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育高尚的審美情操，發(fā)展健康特性，充分發(fā)揮

學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。

二、教材分析

"美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生存、接著學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)實(shí)力"，本書分

為"造型?表現(xiàn)""設(shè)計(jì)?應(yīng)用""觀賞?評(píng)述""綜合?探究”四大塊，且相互穿插設(shè)置，內(nèi)容松弛

有度，貼近生活，源于生活，力圖使學(xué)生在生活中發(fā)覺美，感受美。

三、學(xué)情分析

四、所教班級(jí)學(xué)生美術(shù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力參差不齊。主要存在如下問(wèn)題：

1.對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討重視不夠。

2.有整個(gè)吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的爰好不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō)，爰好是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、

主動(dòng)性是關(guān)鍵。

教學(xué)的主要任務(wù)和要求聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)

習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位

和審美情趣，培育社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭

肯定的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的視察和分析、

表達(dá)。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)聯(lián)系生活培育學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的繪畫實(shí)力和

創(chuàng)作實(shí)力。相識(shí)美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣。

六、提高質(zhì)量的措施:1.采納敏捷多樣的方法，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)際運(yùn)用，采納競(jìng)賽、多媒體等,

形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)上好美術(shù)課

2才交掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生閱歷，生活世界和社會(huì)、科學(xué)

世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)

文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給

學(xué)生充溢的精神生活。

4.觀賞課部分，主要采納講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注意幫助學(xué)生駕馭肯定的觀賞方法，引導(dǎo)學(xué)

生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體會(huì)作者的思想感情。

5.技能技法課部分，本學(xué)期將著重培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

七年級(jí)美術(shù)教學(xué)安排

學(xué)校：和平九年制學(xué)校

教研組：體音美

姓名：馬衛(wèi)兵

第2篇：人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)安排

2024—2024上學(xué)期

個(gè)人工作安排

（七年級(jí)美術(shù)）

馮二紅來(lái)集鎮(zhèn)一初中

2024.8.24

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)安排

為使初一新生更好地適應(yīng)初中美術(shù)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，培育

高尚的審美情操，提高審美實(shí)力，更好的完成教學(xué)任務(wù)，特制訂安排如下：

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育高尚的審美情操，發(fā)展健康特性，充分發(fā)揮

學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。

二、教材分析

"美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生存、接著學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)實(shí)力"，本書分

為"造型?表現(xiàn)”"設(shè)計(jì)?應(yīng)用""觀賞?評(píng)述""綜合?探究”四大塊，且相互穿插設(shè)置，內(nèi)容松弛

有度，貼近生活，源于生活，力圖使學(xué)生在生活中發(fā)覺美，感受美。

三、學(xué)情分析

所教班級(jí)學(xué)生美術(shù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力參差不齊。主要存在如下問(wèn)題：

1.對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討重視不夠。

2.有整個(gè)吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō),爰好是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、

主動(dòng)性是關(guān)鍵。

四、教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教

學(xué)的過(guò)程中，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培育社會(huì)主

義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)

心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的視察和分析、表達(dá)。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

聯(lián)系生活培育學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的繪畫實(shí)力和創(chuàng)作實(shí)力。相識(shí)美術(shù)與生

活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣。

六、提高質(zhì)量的措施：

1.采納敏捷多樣的方法，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)際運(yùn)用，采納競(jìng)賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，

扎扎實(shí)實(shí)上好美術(shù)課

2才直掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生閱歷，生活世界和社會(huì)、科學(xué)

世界緊密聯(lián)系。

3.不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材,駕馭教材，對(duì)

文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給

學(xué)生充溢的精神生活。

4.觀賞課部分，主要采納講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注意幫助學(xué)生駕馭肯定的觀賞方法，引導(dǎo)學(xué)

生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體會(huì)作者的思想感情。

5.技能技法課部分，本學(xué)期將著重培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

第3篇：人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)安排

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)安排

為使初一新生更好地適應(yīng)初中美術(shù)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，培育

高尚的審美情操，提高審美實(shí)力，更好的完成教學(xué)任務(wù)，特制訂安排如下：

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育高尚的審美情操，發(fā)展健康特性，充分發(fā)揮

學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。

二、教材分析

”美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生存、接著學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)實(shí)力"，本書分

為"造型?表現(xiàn)”"設(shè)計(jì)?應(yīng)用""觀賞評(píng)述""綜合探究"四大塊，且相互穿插設(shè)置，內(nèi)容松弛

有度，貼近生活，源于生活，力圖使學(xué)生在生活中發(fā)覺美，感受美。

三、學(xué)情分析

四、所教班級(jí)學(xué)生美術(shù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力參差不齊。主要存在如下問(wèn)題：1.對(duì)學(xué)生思維的激發(fā),

問(wèn)題探討重視不夠。

2.有整個(gè)吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō),爰好是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、

主動(dòng)性是關(guān)鍵。

教學(xué)的主要任務(wù)和要求：聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成

學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品

位和審美情趣，培育社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。通過(guò)學(xué)習(xí)駕

馭肯定的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的視察和分析、

表達(dá)。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：聯(lián)系生活培育學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的繪畫實(shí)力

和創(chuàng)作實(shí)力。相識(shí)美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣。

六、提高質(zhì)量的措施：L采納敏捷多樣的方法，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)際運(yùn)用，采納競(jìng)賽、多媒體

等，形象、直現(xiàn)、大容量，扎扎實(shí)實(shí)上好美術(shù)課

2才分掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生閱歷，生活世界和社會(huì)、科學(xué)

世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。3.不斷吸納

先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己

獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充溢的精神

生活。

4.觀賞課部分，主要采納講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注意幫助學(xué)生駕馭肯定的觀賞方法，引導(dǎo)學(xué)

生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體會(huì)作者的思想感情。

5.技能技法課部分，本學(xué)期將著重培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

第4篇：人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)安排

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)安排

為使初一新生更好地適應(yīng)初中美術(shù)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，培育

高尚的審美情操，提高審美實(shí)力，更好的完成教學(xué)任務(wù)，特制訂安排如下：

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生審美水平,充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育高尚的審美情操,發(fā)展健康特性，充分發(fā)揮

學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。

二、教材分析

"美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生存、接著學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)實(shí)力"，本書分

為"造型?表現(xiàn)""設(shè)計(jì)?應(yīng)用""觀賞評(píng)述""綜合?探究”四大塊，且相互穿插設(shè)置，內(nèi)容松弛

有度，貼近生活，源于生活，力圖使學(xué)生在生活中發(fā)覺美，感受美。

三、學(xué)情分析

四、所教班級(jí)學(xué)生美術(shù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力參差不齊。主要存在如下問(wèn)題：

1.對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討重視不夠.

2.有整個(gè)吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō)，愛好是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、

主動(dòng)性是關(guān)鍵。

教學(xué)的主要任務(wù)和要求聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)

習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位

和審美情趣，培育社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭

肯定的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的視察和分析、

表達(dá)。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)聯(lián)系生活培育學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的繪畫實(shí)力和

創(chuàng)作實(shí)力。相識(shí)美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣。

六、提高質(zhì)量的措施:1.采納敏捷多樣的方法，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)際運(yùn)用，采納競(jìng)賽、多媒體等，

形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)上好美術(shù)課

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生閱歷，生活世界和社會(huì)、科學(xué)

世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)

文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給

學(xué)生充溢的精神生活。

4.觀賞課部分，主要采納講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注意幫助學(xué)生駕馭肯定的觀賞方法，引導(dǎo)學(xué)

生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體會(huì)作者的思想感情。

5.技能技法課部分，本學(xué)期將著重培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

七年級(jí)美術(shù)教學(xué)安排

學(xué)校：和平九年制學(xué)校

教研組：體音美

姓名：馬衛(wèi)兵

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教化美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2024年版）為依據(jù)，努力體現(xiàn)課標(biāo)

要求，立足于面對(duì)全體學(xué)生和老師，充分考慮學(xué)生發(fā)展蹣要、學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，培育學(xué)生良

好的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班者。

二、教學(xué)內(nèi)容分析1）、課本分析本學(xué)期擬定十七課時(shí)的課程，分為五個(gè)單元教學(xué)：第一

單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段；其次單元讀書、愛書的情結(jié)；第三單元筆墨丹青；第四單元自己辦

展覽；第五單元展示設(shè)計(jì)作品觀賞。2）、單元分析第一單元主要圍繞美術(shù)作品中的造型、色

調(diào)和構(gòu)圖三種主要藝術(shù)表現(xiàn)手段綻開教學(xué)。其次單元教學(xué)內(nèi)容都和讀書、愛書有關(guān)涉及"觀賞，

評(píng)述""設(shè)計(jì)，應(yīng)用"’造型，表現(xiàn)"三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第三單元涉及中國(guó)傳統(tǒng)繪畫與詩(shī)詞、

書法、篆刻之間的關(guān)聯(lián)，花卉、蔬果寫意畫的學(xué)習(xí)和對(duì)意境、處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法"：和

山石、樹木、云水等畫法的學(xué)習(xí)。第四單元是綜合探究課程，主要是讓學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到

實(shí)際生活中去。第五單元以觀賞展示設(shè)計(jì)作品為內(nèi)容使學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)是以信息傳達(dá)為目的，

集多種技術(shù)手段為一題的綜合性空間視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

三、工作目標(biāo)和措施

1、全面發(fā)展學(xué)生的自主實(shí)力。適應(yīng)社會(huì)對(duì)美的基本要求，使學(xué)生在步入社會(huì)前增加對(duì)社會(huì)

的了解和相識(shí)。通過(guò)美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。

2、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方

面的相識(shí)，并逐步培育學(xué)生的美育方面的素養(yǎng)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展,相互促進(jìn)。

3、依據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，起先新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新學(xué)問(wèn)的同時(shí)能于所學(xué)學(xué)

問(wèn)連接起來(lái)，并能融會(huì)貫穿.在新舊學(xué)問(wèn)的支持下對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)做到更深層的理解和頓悟.

4、提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的視察實(shí)力、審美實(shí)力、鑒賞實(shí)力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐

中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培育學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)力，逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知實(shí)力，

培育學(xué)生的審美素養(yǎng)。

5、從學(xué)生生活閱歷動(dòng)身，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；

6、弘揚(yáng)民族民間美術(shù)，提高民族自信念；

7、變更學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)思索與探究；

8、供應(yīng)各種美術(shù)信息，拓寬學(xué)習(xí)視野；

9、采納多重評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

四、教學(xué)進(jìn)度支配第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第1課造型的表現(xiàn)力第2課色調(diào)的

感染力第3課構(gòu)圖的作用其次單元讀書、愛書的情結(jié)第1課書林閑逛第2課手工書

設(shè)計(jì)第3課方寸鈴記——藏書印第4課

第5篇：人美版六級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

（人美版）六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

西營(yíng)中心小學(xué)韓娜

時(shí)間飛逝，短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆忙過(guò)去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深化地開展美

術(shù)教研教改工作，從培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力入手,提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美實(shí)力，

改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將

本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：

在教學(xué)中，特殊注意發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)審美意味的理解力，遵照審美活動(dòng)的規(guī)律，實(shí)行藝術(shù)

教化的特別方法，提高學(xué)生的審美實(shí)力。讓學(xué)生視察、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)同齡人的美術(shù)作品。在詳細(xì)評(píng)

價(jià)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生繪畫的情景，所表達(dá)情感的真實(shí)性與視察方法。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致視察、回憶、想象中提練創(chuàng)作題材.如家庭趣事、校

內(nèi)生活、家鄉(xiāng)風(fēng)光、民俗風(fēng)情、家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術(shù)教化以人

為本，面對(duì)全體學(xué)生，而不是針對(duì)少數(shù)尖子的"英才教化"。我給學(xué)生扎才以實(shí)地上，為全體學(xué)

生的終身發(fā)展供應(yīng)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和良好的情感看法與價(jià)值觀念。我以創(chuàng)新精神和實(shí)

踐實(shí)力為核心重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力分析解決問(wèn)題的實(shí)力，

溝通與合作的實(shí)力。

美術(shù)教化教學(xué)我的功底不是那么好，但我會(huì)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進(jìn)行美術(shù)教化，使

學(xué)生駕馭更多的美術(shù)學(xué)問(wèn)。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)二作總結(jié)如下：一、思想政治：

忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)，酷愛本質(zhì)工作，仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從領(lǐng)導(dǎo)的支配，工作上

兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作：

在教化教學(xué)工作中，我仔細(xì)遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教化原則，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際

狀況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)安排。同時(shí)在課堂上仔細(xì)上好每一節(jié)課，把自己

所學(xué)的學(xué)問(wèn)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，駕馭了美術(shù)的基本技能和技巧，

同時(shí)也學(xué)會(huì)了推斷美和創(chuàng)建美，提高了學(xué)生的審美實(shí)力。在教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的

愛好。我認(rèn)為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和

教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)

生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際

生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注意面對(duì)全

體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育學(xué)生的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)

他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和機(jī)能，結(jié)合

過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)?/p>

美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)。三、自身素養(yǎng)：

課堂之余，我仔細(xì)參與了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教化教學(xué)刊

物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能

更好的進(jìn)行教化教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

總而言之，美術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)

建符合素養(yǎng)教化要求，體現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)力培育的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力有更好

的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。

第6篇：人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一周石窟藝術(shù)的寶庫(kù)——敦煌莫高窟

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫(kù)。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化溝通的見證。

3、對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。

4、對(duì)佛教傳入我國(guó)及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的相識(shí)。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)講解、視頻、探討的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過(guò)程.

2、能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

情感與看法、價(jià)值觀：

1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的宏大成就。

2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)覺與敦煌文物的散失過(guò)程，吸取歷史教訓(xùn)，體會(huì)到愛護(hù)民族文化遺產(chǎn)的

使命感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、播放《九色鹿》動(dòng)畫片

穩(wěn)定學(xué)生心情，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高他們的愛好，營(yíng)造好的課堂

氛圍。

（二）、導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)這部動(dòng)畫片嗎？

2、你知道這部片子中的故事是來(lái)自哪里？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》。依據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教育人們要誠(chéng)信、向善。學(xué)生談對(duì)敦煌

的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方老師予以補(bǔ)充。

4、敦煌最出名的是什么？

（三）、敦煌的歷史

通過(guò)同學(xué)們得發(fā)言，看來(lái)大家對(duì)敦煌有肯定的了解，但是信息有些零碎，片面。今日老師就

當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢?

1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫(kù)》引用佛教的術(shù)語(yǔ)，我們今日就來(lái)了解敦煌的

前世、今生。

2、結(jié)合PPT課件展示

3、板書：敦煌的地理位置

請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)看這幅《絲綢之路》地圖為例講解并描述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系.使學(xué)生

了解敦煌特別的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)學(xué)問(wèn)，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、

軍事、文化、宗教等學(xué)問(wèn)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必定性。

4、板書：敦煌的歷史及"莫高窟”名稱的來(lái)歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開

鑿運(yùn)動(dòng)》

學(xué)生利用已有的歷史常識(shí)講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。

五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有顯明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生

易于比較易于接受。）

1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）

2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析

3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國(guó)大英博物館，為什么我們的國(guó)寶卻在別國(guó)的博物館

里？

3（承上啟下，引出莫高窟國(guó)寶流失的話題。）

六、百年恥辱藏經(jīng)洞

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來(lái)歷：

請(qǐng)學(xué)生講解并描述藏經(jīng)洞的發(fā)覺過(guò)程與被盜經(jīng)過(guò)。

播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（老師補(bǔ)充）PPT敦煌文物流失時(shí)間及偷盜

者名單

從對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的觀賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史，文化的了解，對(duì)宗教文化的了解；同

時(shí)通過(guò)對(duì)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭受國(guó)外所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生

的愛國(guó)主義熱忱，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。

七、探究學(xué)習(xí)

1、四大洞窟簡(jiǎn)介：（PPT圖示）

（了解中國(guó)石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對(duì)石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們

對(duì)比視察探討我國(guó)各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。

2、學(xué)問(wèn)拓展建議：請(qǐng)同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對(duì)比探討我國(guó)四大石窟藝術(shù)。試著做一份探

討報(bào)告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個(gè)個(gè)人探討匯報(bào)

5其次周《在美術(shù)世界中遨游》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：什么確定了美術(shù)門類的不同。實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感

目標(biāo)：不斷更新審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析美術(shù)作品的制作材料

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度相識(shí)美術(shù)作品的門類。

四、解決方法：

針對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、問(wèn)題導(dǎo)入：

同學(xué)們以前都看到過(guò)那些種類的美術(shù)作品？

（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)爰好。）

（二）、學(xué)生視察作品的細(xì)部：

（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)詳細(xì)分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和

《秋瑾》比照，同是人物畫他們有何不同？

6（可從光線、色調(diào)、立體感等方面比照）（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類緣由是什

么？美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分

為：油畫:（油畫顏料、油畫布）；中國(guó)畫:紙、墨、筆、硯學(xué)生思索回答。

學(xué)生細(xì)致視察資料圖片并探討,發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和老師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過(guò)探討加深對(duì)作品分類的理解。在自學(xué)的

過(guò)程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽取學(xué)生探討春去老師展示一些繪畫實(shí)物。老師展示

作品（3）評(píng)價(jià)總評(píng)版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。雕塑：

浮雕和圓雕固體材料：工藝：

傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）；現(xiàn)代工藝：（塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)

纖維等）。

7建筑：

古代:石、木、瓦

現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

老師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增加直觀感受。

五、練習(xí)曼陀鈴和吉他素描;玉蘭黃鵬雕塑;磨鐮刀;油畫血衣;國(guó)畫

山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像版畫.六、評(píng)價(jià)總評(píng)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料

的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。學(xué)生感受實(shí)物，視察并

發(fā)言，視察并發(fā)言，在實(shí)踐的過(guò)程中理解藝術(shù)材料不是隨意選擇的。

七、小結(jié)

表?yè)P(yáng)主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

八、課后記相關(guān)資料

法國(guó)修建凱旋門的緣曲由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國(guó)力力弱國(guó)王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，

不屈得法國(guó)人民到處成立起義隊(duì)勇8敢保衛(wèi)巴黎兩萬(wàn)名志愿軍開赴前線與奧國(guó)侵略著戰(zhàn)斗.馬

賽人高唱（馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國(guó)"國(guó)王路易十六后被處死。

法國(guó)聞名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱忱歌頌了法蘭西人民的革命熱忱和戰(zhàn)斗精神。作品中

只有七個(gè)人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬(wàn)馬之感.作者簡(jiǎn)介：

亨利-摩爾1898~1986英國(guó)聞名現(xiàn)代雕塑家。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品

特征有古拙、沉穩(wěn)、充溢生命力。后期發(fā)展出兩種技法:一種是在實(shí)體中挎出空洞，以顯露內(nèi)在的

形體;另一種匯合不同的形體來(lái)組成一件作品。2000年在我國(guó)舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響劇烈。

羅中立聞名油畫家四川美院教授。

秦始皇兵馬俑位于陜西臨潼下河村目前挖掘出三個(gè)坑面積有兩萬(wàn)多平米內(nèi)有兵傭數(shù)

千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件青銅器萬(wàn)件。號(hào)稱世界第八大奇跡。

9第三周《手繪線條圖像——會(huì)說(shuō)話的圖畫》教案

第一課時(shí)

造型?表現(xiàn)二課時(shí)"美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生存、接著學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)

的美術(shù)實(shí)力"，"手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文"，是21世

紀(jì)公民必備的實(shí)力，是培育學(xué)生審美實(shí)力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種實(shí)力。手繪線條

圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ),面對(duì)全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生酷愛美術(shù),走近美術(shù)。同時(shí)，它

還使學(xué)生在充溢情意性的學(xué)生中，增加自信、發(fā)展特性、培育創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理

念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線

條圖像學(xué)問(wèn)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明溝通以及記錄生活、表達(dá)情感等方

面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、堅(jiān)決、自信而有特性地去表達(dá)物象，并能抓住

物象的基本特征.培育學(xué)生的視察力、想象力和形象思維實(shí)力.

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)

培育學(xué)生的審美實(shí)力發(fā)展終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思索的實(shí)力運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

培育創(chuàng)新精神，發(fā)展特性，培育學(xué)生酷爰大自然，酷爰生活的美妙情感。

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣培育、發(fā)展視察

力、想象力、表現(xiàn)力。

能快速、大膽有特性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)困難的物象

綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)建性的表達(dá)。

課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物。

第一課時(shí)（其次課）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)

生愛好，說(shuō)明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境,

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，老師說(shuō)明

"作用"得出"第三語(yǔ)言"的結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)?設(shè)問(wèn)思索：

師才是問(wèn)，哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像？生:回答。

師:出示各種圖片

生:分析各自內(nèi)容和作用。

師:總結(jié)手繪線條圖像"可視性強(qiáng)"，"快速便利"等特點(diǎn)。?觀賞、明確學(xué)問(wèn)

師:引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中和課件中的圖例，初步相識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《史蘭山

巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生觀賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)

展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。生:讀教材其次段，探討回答師:板書小標(biāo)

題。

功能:敘事、說(shuō)明、溝通、抒情、記事等。地位:人類的第三語(yǔ)言除口語(yǔ)、文字外的

好用性:不受時(shí)間、地點(diǎn)限制不受工具技法約束。

應(yīng)用范圍廣:示意圖、路途圖、溝通圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事

圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。老師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、運(yùn)用說(shuō)明圖等實(shí)例，

讓學(xué)生欣賞進(jìn)一步相識(shí)其重要性加深學(xué)習(xí)愛好。?熱身練習(xí)

讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人程度，按"建議”中要求，或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂(lè)趣。

三、評(píng)價(jià)

展示欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由老師總結(jié)指出不足的地方，并即時(shí)示范，或

與范作對(duì)比。

四、學(xué)生練習(xí)

11作業(yè)依據(jù)”學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。

老師可依據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用嬉戲、競(jìng)賽等多

種手段進(jìn)行。

五、作業(yè)評(píng)析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽堅(jiān)決、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)建力、新奇獨(dú)特等方面進(jìn)

行評(píng)析。適時(shí)激勵(lì)少作橫向匕徽。

六、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語(yǔ)言、文字之外的

"第三語(yǔ)言"，簡(jiǎn)便易行，用途非常廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪,

為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ).

七、布置下節(jié)任務(wù)師生問(wèn)好下課。

12第四周《手繪線條圖像——會(huì)說(shuō)話的圖畫》教案

其次課時(shí)

”美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生存、接著學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)實(shí)力"，"手繪

線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文"是18世紀(jì)公民必備的實(shí)力，是培

育學(xué)生審美實(shí)力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種實(shí)力。

手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)面對(duì)全體承認(rèn)差異將會(huì)使更多的學(xué)生酷愛美術(shù)。走近美術(shù)。

同時(shí)，它還使學(xué)生在充溢情意性的學(xué)生中增加自信、發(fā)展特性、培育創(chuàng)新精神。

本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)傳授

為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像學(xué)問(wèn)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明溝通以

及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途,既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、堅(jiān)決、自信而有特性地去表達(dá)物象，并能抓住

物象的基本特征。培育學(xué)生的視察力、想象力和形象思維實(shí)力。2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)

培育學(xué)生的審美實(shí)力發(fā)展終身學(xué)習(xí)的實(shí)力啟主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思索的實(shí)力運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

培育創(chuàng)新精神、發(fā)展特性，培育學(xué)生酷愛大自然酷爰生活的美妙情感。

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣培育、發(fā)展視察

力、想象力、表現(xiàn)力。

能快速、大膽有特性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)困難的物象

綜合處理，抓住關(guān)健，創(chuàng)建性的表達(dá).

課件范作常見產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖茶杯等實(shí)物。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容老師提出幾個(gè)生活中常見的物品找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪師生評(píng)議，

老師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說(shuō)明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)潔自由但也是有肯定方

法可循的。引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)?明學(xué)問(wèn)法

1、特征的表達(dá)

師:順手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起視察分析其結(jié)構(gòu)，用

幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu),說(shuō)出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無(wú)的（如提

系），

生:觀賞教材中的范作。

師:說(shuō)明,在對(duì)物像視察分析的基礎(chǔ)上,找出能表現(xiàn)基本特征的形態(tài)，然后再去明確地表達(dá)。

隨即板書表達(dá)步驟："視察一理解——表現(xiàn)"

2、動(dòng)感的表達(dá)

師:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去探討。如流水該如何表現(xiàn)，靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同

的方法表現(xiàn)生:幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。師:帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。

師:畫"一杯熱水"，說(shuō)明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)"熱"這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)

學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問(wèn)題。

師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié)，在表現(xiàn)人的心情、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象

時(shí)，要運(yùn)用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。

3、過(guò)程的表達(dá)

欣賞教材中“尺螃幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)"過(guò)程表達(dá)的圖片。

師：說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路途圖、過(guò)程圖等

都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有仔細(xì)視察、分析才能得到志向的效

果。

4、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技14城》和“學(xué)生一天的

生活"插圖。

師：講解并描述“內(nèi)容”的表達(dá)是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制

時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。?熱身練習(xí)

師創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說(shuō)明等。生:作有針對(duì)性的練習(xí),也可依據(jù)上述

所講,隨意作"特征"、"動(dòng)感"、"過(guò)程"、"內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。師巡察指導(dǎo),遇到問(wèn)

題，剛好指正解決。

三、學(xué)生作業(yè)

⑴、依據(jù)教材中"學(xué)習(xí)建議"，選其中一題，分組競(jìng)賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。

⑵、創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)實(shí)力。⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目,

學(xué)生每組安排一幅內(nèi)容,最終形成一套完整的組畫。

四、作品展評(píng)、小結(jié)

各組選派代表作品參與展覽評(píng)出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按依次在黑板上展出。老師從

學(xué)生不同潛質(zhì)動(dòng)身，對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià)，一般不做橫向比較。

老師指出，通過(guò)學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途，并駕馭了一些表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)

了用簡(jiǎn)潔的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

五、師生禮儀

15第四周《大家動(dòng)手做條龍》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解龍的來(lái)歷發(fā)展與造型特點(diǎn)可以陶冶學(xué)生的情操提高審美實(shí)力培育學(xué)生共享人

類社會(huì)的文化資源和主動(dòng)參加文化傳承的意識(shí)并在觀賞中培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的酷

愛激發(fā)愛國(guó)熱忱。

2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更注意學(xué)生的制作過(guò)程和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培育強(qiáng)調(diào)

集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過(guò)程中呈現(xiàn)集體的才智和才華突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激

發(fā)創(chuàng)建精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐實(shí)力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成學(xué)問(wèn)并把它應(yīng)用

到設(shè)計(jì)和制作中。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)心情，使大家能熱忱、主動(dòng)地參加到做龍的活動(dòng)中來(lái)。

（二）、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)

1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛激勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先.、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快

那組最好那組最有新意。

2、好小組探討同心司德完成任務(wù)。

3、時(shí)留意人員搭配使各組實(shí)力基本均衡保證公允競(jìng)爭(zhēng)和順當(dāng)完成作業(yè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）、教學(xué)難點(diǎn)

如何把構(gòu)成學(xué)問(wèn)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意.

（二）、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)

1、勵(lì)創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。

2、些簡(jiǎn)潔明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

四、課前打算

1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、

礦泉水瓶及其他飲料瓶。

2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的

蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。

3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)愛好、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、熬煉協(xié)作實(shí)力。展示、體驗(yàn)、溝通。學(xué)生活動(dòng)：

分組合作，與同學(xué)溝通自己對(duì)龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中吸取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)熬煉協(xié)作實(shí)力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講解并描述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感

受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，留意協(xié)作精神，培育箕體主義。

老師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的起先，用天烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。

老師通過(guò)講授利用龍的來(lái)歷、演化和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱和民族驕傲感。同時(shí)激勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國(guó)熱忱和

民族精神.在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，留意協(xié)作精神,同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，

以及對(duì)集體主義精神的培育。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

1、把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的起先，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用

音樂(lè)來(lái)導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入心情，引人《大家動(dòng)手做條龍》的詳細(xì)內(nèi)容和方法中，

使學(xué)生的心情始終處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更I順當(dāng)、更流暢也簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)

作熱忱，以及制作的欲望。在制作的過(guò)程中可以始終播放著《龍的傳人》的樂(lè)曲,以增加效果。

采納合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。

2利用龍的來(lái)歷、演化和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生

的愛國(guó)熱忱和民族驕傲感從而產(chǎn)生17親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。3.學(xué)生的活動(dòng)，激勵(lì)同

學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛國(guó)熱忱和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中

留意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培育。

18第五周第四課

生肖的聯(lián)想

一、課程類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

一課

時(shí)：1課時(shí)

三、教材分析：

本課主要突出從學(xué)生熟識(shí)的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的

概念和方法，了解生肖造型的學(xué)問(wèn)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有詳細(xì)的體驗(yàn)，有共

鳴，有需求，這樣他們才會(huì)有愛好參加本課的學(xué)中"

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，駕馭聯(lián)想的技巧；

2、了解生肖造型的學(xué),可，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；

3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活親密相關(guān)，增加學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

L、利用不同的材料綻開聯(lián)想

2、開闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)建，將所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)不同材料特點(diǎn)敏捷運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

七、教具打算：

課件

八、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

19通過(guò)多幅"云”的造型綻開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生愛好，引出課題《生肖的聯(lián)想》

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)覺一些好玩兒又奇妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一

群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)建。讓我們來(lái)試試把一些東西、

物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出興。

2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用"長(zhǎng)方形"進(jìn)行簡(jiǎn)潔的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)長(zhǎng)

方形聯(lián)想誕生肖的形象。(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、

戌狗、亥豬)

3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生視察思索，擴(kuò)展思路

生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的朕想呢？

(1)、水果蔬菜

試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好。

香橙的色調(diào)和一瓣瓣的形態(tài)是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色調(diào)和質(zhì)感俱佳,鮮活可爰，令人

叫絕。

常常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動(dòng)，自然搭蓋在上面，使

我們簡(jiǎn)單想象到豬的形象。把菜根部鉆兩個(gè)淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個(gè)栩栩如生的豬形

象就出現(xiàn)了。(pl5)

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(pl4)

20(2)、自然材料

利用貝殼的自然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。(P14)

⑶、手

人的手是敏捷多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造

型。(P14)

(4)、日常用品

我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖，看看常見到的長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，它是

不是和蛇有點(diǎn)像，我們能不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)

讓學(xué)生依據(jù)自己打算的材料啟己或者一組動(dòng)手做一些生肖的圖案假如有的學(xué)生沒有打算，

可以讓他們動(dòng)手畫一個(gè)生肖的造型。同時(shí)老師在下面巡杳，看看學(xué)生做的過(guò)程，剛好幫助學(xué)生解

決遇到的困難。

5、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行筒潔的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較差的作品進(jìn)行激勵(lì)。

第六周《發(fā)覺與創(chuàng)建》

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

學(xué)會(huì)利用不同材料的美感創(chuàng)建出具有新視覺的作品，為實(shí)際生活服務(wù)。過(guò)程與方法：

在發(fā)覺與創(chuàng)建過(guò)程中，體會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來(lái)的便利與開心。情感、看法、價(jià)值觀：

增加學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培育正確的審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

視察、發(fā)覺材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)建出具

有好用價(jià)值和審美特征的新作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何依據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)建。

四、教學(xué)方法：

探討法、演示法

五、教學(xué)打算：

學(xué)生：收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等老師：多媒體課件、演示用具等

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

老師將百寶箱（老師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來(lái)摸，說(shuō)出特點(diǎn)，讓

大家猜，哪組答的精確，將猜到的材料作為嘉獎(jiǎng)送給這個(gè)組。

（二）、講授新課（板書課題一發(fā)覺與創(chuàng)建）

（1）發(fā)覺（板書）

讓學(xué)生觸摸、視察自己帶來(lái)的材料，并說(shuō)出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙淞軟，

堅(jiān)硬；長(zhǎng)、短；方、圓.“

（出示課件：不同材料的美感）

（2）利用（板書）

提問(wèn)：這兩款作品，是利用了哪些材料來(lái)制作的？是否保留了材料的原有特征？

（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來(lái)制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力氣。

看書16頁(yè)《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性(兜多)運(yùn)用了最干脆的方式，將材料的美

感和用途奇妙的結(jié)合，創(chuàng)建出具有新的視覺美感和好用性的作品。

(3)創(chuàng)建(板書)

1、提問(wèn)：書中的三款光盤架,運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段？給我們?cè)鯓拥拿栏校?/p>

2、學(xué)生分析老師制作的相框

(三)、布置作業(yè)，老師輔導(dǎo)

作業(yè)要求:依據(jù)已有的材料，構(gòu)思創(chuàng)作好用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。

1、探討：依據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來(lái)美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境?

2、分工合作，動(dòng)手實(shí)淺

七、課堂小結(jié)

八、板書設(shè)計(jì)

發(fā)覺與創(chuàng)建

一、發(fā)覺

二、利用

三、創(chuàng)建

第七周大自然的色調(diào)

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培育學(xué)生感受大自然漂亮色調(diào)帶來(lái)

的改變，感知大自然的色調(diào)。

(2)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)打算，主動(dòng)參加課本學(xué)習(xí)，通過(guò)觀賞，探討等方法駕馭相

關(guān)色調(diào)撤出學(xué)問(wèn)，努力完成好色調(diào)作業(yè)。

(3)情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培育學(xué)生酷愛大自然、酷爰生活的情感；培

育學(xué)生對(duì)自然界的視察實(shí)力，對(duì)色調(diào)的感受實(shí)力和識(shí)別實(shí)力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于溝通、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

視察和記憶色調(diào)，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)潔色調(diào)手段表達(dá)自然界的色調(diào)關(guān)系和色調(diào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色調(diào)的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、教學(xué)資源：

（1）老師：各種顏色調(diào)紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色調(diào)紙、水粉色、有關(guān)春天色調(diào)的圖片材料。

五、教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入一段.蟬"錄音資料？”激發(fā)學(xué)生愛好（讓學(xué)生視察、記憶、想象，傾呼聲音

并思索這聲音給大家?guī)?lái)的感受。）

師：一年四季有著顯明的色調(diào)特點(diǎn)，誰(shuí)能告知大家四季分別是什么顏色的？

生：春天：綠色夏天：火紅秋天：金黃冬天：銀白

（二）、回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)，為后面的分析探討做打算。

1、色調(diào)的三原色分別是什么？

答：紅、黃、藍(lán)

2、說(shuō)出幾對(duì)常見的對(duì)比色

答：紅與綠黃與紫

橙與藍(lán)

黑與白等

（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色調(diào)；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜

著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處澄澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)

處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問(wèn)：大家感受到這些色調(diào)的豐

富和漂亮了嗎？平常大家留意過(guò)身邊的景色改變和色調(diào)現(xiàn)象嗎？

（四）色調(diào)的形成要求學(xué)生便看書邊思索這些漂亮的色調(diào)是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光

線的狀況下。這些色調(diào)還有嗎？引出并講解并描述光照與色調(diào)的關(guān)系。

形成：光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、26橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫色光。光線照耀到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有汲取和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的

色調(diào)。結(jié)合書上范圖和剛剛觀賞過(guò)的課件圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行探討。

（五）課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖這幅圖的主要色調(diào)關(guān)系.

學(xué)生活動(dòng)分析范圖中的主要色調(diào)關(guān)系主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，

蓮蓬略微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍直，下方淺。

組織學(xué)生探討色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說(shuō)明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫

中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生探討色調(diào)的形成，在此基

礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品，通過(guò)對(duì)作品的觀賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。

（六）思索與探討

1、大自然的色調(diào)能不能影響人的心情？

2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色調(diào)可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方面？

（提出問(wèn)題學(xué)生探討，繪學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，更讓學(xué)生感覺到大自然的色調(diào)在生活與設(shè)計(jì)方

面應(yīng)用特別廣泛，貼近生活，易于理解，為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ).

（七）造型表現(xiàn)：

27你心目中印象最深刻的大自然的色調(diào)是什么？用色調(diào)表現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)物、植物、景物都

可以，要突出你的色調(diào)感受。

老師巡察指導(dǎo)

（八）老師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

（九）老師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來(lái)面對(duì)大自然時(shí)，肯定會(huì)有很多

驚喜、很多震撼。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用大自然的色調(diào)學(xué)問(wèn)來(lái)美化生活，同

時(shí)也要發(fā)揮自己的力氣來(lái)愛護(hù)大自然，讓大自然恒久綻放它特有的光彩。

第八周《色調(diào)與生活》

一、教學(xué)設(shè)想：

本課屬于"造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色調(diào)學(xué)問(wèn)。色調(diào)學(xué)問(wèn)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列學(xué)問(wèn),

有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓

學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生很多色調(diào)改變，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝飾我們的生活。從活動(dòng)中

培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、探討實(shí)力，駕馭一些色調(diào)的基本學(xué)問(wèn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、駕馭用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色調(diào)在生活中的作用，大膽運(yùn)用寵愛的色調(diào)，培育運(yùn)用色調(diào)的實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生相識(shí)三原色?口三間色及其色調(diào)特性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭原色與間色的色調(diào)關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

五、教學(xué)打算：

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜爰的色調(diào)畫。（老師）課件、顏色水、一次性杯子、

顏料、色塊等。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、大自然是奇妙的，有五