部編版語文七年級上冊第19課《動物笑談》教學設計3一.教材分析《動物笑談》是部編版語文七年級上冊第19課的一篇課文，主要講述了一位動物學家研究動物行為的故事。通過作者與動物的互動，展現(xiàn)了作者對動物的熱愛和對科學研究的執(zhí)著。本文語言生動有趣，情節(jié)富有傳奇色彩，既能培養(yǎng)學生的閱讀興趣，又能提高學生對動物保護的意識。二.學情分析七年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，對故事類文本有一定的興趣。但部分學生可能對科學類文章存在抵觸情緒，認為難以理解。因此，在教學過程中，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解課文內容，體會作者的寫作意圖。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。過程與方法：通過自主學習、合作討論，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對動物的熱愛和對科學研究的執(zhí)著，樹立正確的動物保護觀念。四.教學重難點重點：理解課文內容，把握主要人物和事件。難點：分析作者寫作手法，體會作者的寫作意圖。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內容?；佑懻摲ǎ汗膭顚W生積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。案例分析法：以課文為例，分析作者的寫作手法，引導學生學會鑒賞文學作品。六.教學準備課件：制作課件，輔助教學。課文錄音：準備課文錄音，便于學生跟讀和理解。相關資料：收集與課文相關的動物保護資料，用于拓展環(huán)節(jié)。七.教學過程導入（5分鐘）教師播放課文錄音，讓學生跟讀。隨后，簡要介紹課文作者和主要內容，引導學生進入學習狀態(tài)。呈現(xiàn)（10分鐘）學生自主閱讀課文，教師巡回指導。遇到問題時，鼓勵學生相互討論，解決問題。閱讀結束后，教師邀請學生分享閱讀心得。操練（15分鐘）教師提出問題，引導學生深入思考。例如：“課文中的動物學家為什么會產生與動物的‘笑談’？”“作者是如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)自己對動物的熱愛和對科學研究的執(zhí)著的？”學生分組討論，每組選代表回答問題。鞏固（10分鐘）教師總結課文內容，強調重點。讓學生復述課文中的經典句子，加深對課文的理解。拓展（10分鐘）教師展示與課文相關的動物保護資料，引導學生關注動物保護問題。學生分組討論，提出自己的看法和建議。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行小結，強調課文中的知識點和價值觀。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于動物保護的短文，可以是故事、議論文或說明文。板書（隨教學過程進行）板書課題：《動物笑談》板書主要內容：動物學家、動物行為、熱愛、研究、執(zhí)著教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘。總計60分鐘。教學反思是教師在教學過程結束后對整個教學活動的回顧和思考，旨在總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題、提升教學水平。在本次《動物笑談》的教學設計中，我嘗試采用了情境教學法、互動討論法和案例分析法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力?？傮w來說，教學效果較好，但也在實施過程中遇到了一些問題。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對動物保護意識的缺乏在拓展環(huán)節(jié)，當我展示與課文相關的動物保護資料時，發(fā)現(xiàn)部分學生對動物保護問題并不關心，甚至認為與自己無關。這使得課堂氛圍變得尷尬，教學目標無法完全實現(xiàn)。學生閱讀理解能力參差不齊在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生自主閱讀課文時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的閱讀速度較慢，對課文內容的理解也不夠深入。這導致在操練環(huán)節(jié)，部分學生無法跟上討論的節(jié)奏，影響了對課文內容的深入探討。課堂互動不夠充分雖然我采用了互動討論法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動并不充分。部分學生過于內向，不敢發(fā)表自己的觀點，使得課堂討論變得不夠活躍。二、解決辦法及改進措施提高學生對動物保護的認識針對學生對動物保護意識的缺乏，我在拓展環(huán)節(jié)增加了動物保護的科普知識，讓學生了解動物保護的重要性。同時，聯(lián)系生活實際，讓學生思考動物保護與自己的關系，提高他們的參與度。針對閱讀理解能力參差不齊的問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了教師引導環(huán)節(jié)，幫助學生理解課文內容。同時，在操練環(huán)節(jié)，我將問題設置得更加深入，讓學生通過討論、分析、歸納等方式，提高閱讀理解能力。為了增強課堂互動，我在互動討論環(huán)節(jié)鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。同時，設置小組合作任務，讓學生在小組內進行討論、分享，提高課堂參與度。改進教學方法，注重個體差異在教學過程中，我注意到學生的個體差異。針對不同學生的特點，我采用了不同的教學方法，如針對閱讀理解能力較弱的學生，我給予了更多的指導和支持；針對性格內向的學生，我鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心。及時反饋，調整教學策略在教學過程中，我時刻關注學生的學習情況，根據(jù)學生的反饋及時調整教學策略。例如，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內容的理解仍有困難，于是我放慢了講解速度，重復強調了重點內容，確保學生能夠跟上教學進度。強化課堂紀律，提高教學效果在教學過程中，我注重課堂紀律的管理，確保教學活動能夠順利進行。例如，在學生自主閱讀課文時，我加強了課堂紀律的監(jiān)督，確保學生能夠專心閱讀，提高閱讀效果。通過以上改進措施，我在后續(xù)的教學活動中逐漸克服了這些問題，使教學效果得到了提升。在今后的教學中，我將繼續(xù)總結經驗，不斷反思，努力提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸和補充，是學生獨立完成學習任務的重要環(huán)節(jié)。為了鞏固課堂教學內容，提高學生的語文素養(yǎng)，我設計了以下作業(yè)：閱讀作業(yè)：要求學生課后閱讀一部關于動物的文學作品，如《小王子》、《白鹿原》等，并撰寫讀后感。寫作作業(yè)：以“我眼中的動物”為主題，要求學生撰寫一篇作文，可以是故事、議論文或說明文，字數(shù)在800字左右。實踐作業(yè)：鼓勵學生參與動物保護活動，如參觀動物園、鳥類觀察等，并撰寫實踐活動報告。研究作業(yè)：讓學生選擇一個動物，進行深入了解，搜集相關資料，制作PPT，并在課堂上進行分享。二、專家點評作業(yè)設計合理，既有閱讀作業(yè)，又有寫作、實踐和研究作業(yè)，能夠全面提高學生的語文素養(yǎng)。閱讀作業(yè)的設置，有助于拓展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。寫作作業(yè)的主題明確，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高學生的寫作能力。實踐作業(yè)的設置，使學生在實踐中感受動物的魅力，增強對動物保護的認識。研究作業(yè)的設置，有助于培養(yǎng)學生的獨立研究能力，提高學生的綜合素質。作業(yè)量適中，難度適度，既能夠鞏固課堂教學內容，又不會給學生帶來過大的負擔。作業(yè)評價方式多樣，既有教師評價，又有學生互評，能夠全面、客觀地評價學生的作業(yè)質量。建議在作業(yè)設計中，增加一些與動物保護相關的題目，引導學生關注社會熱點問題。建議在作業(yè)評價中，加強對學生思維能力、創(chuàng)新能力的評價，鼓勵學生發(fā)揮個性特長。建議在后續(xù)教學中，繼續(xù)關注學生的個體差異