8安全地玩（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課《8安全地玩》以二年級下冊道德與法治教材為依據(jù)，以學(xué)生生活實際為出發(fā)點，通過游戲、討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解安全知識，提高自我保護意識。設(shè)計思路包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；互動交流，深化認(rèn)識；實踐體驗，內(nèi)化提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其懂得在玩耍時遵守規(guī)則，保護自己和他人的安全。提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與他人友好相處，尊重他人。增強學(xué)生的自我保護意識，形成健康、安全的生活習(xí)慣。學(xué)情分析二年級學(xué)生對生活充滿好奇，活潑好動，但安全意識相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對游戲有一定的認(rèn)識和經(jīng)驗，但對安全規(guī)則的認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的自我保護能力較弱，需要教師引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的規(guī)則意識和人際交往能力尚待提高。此外，部分學(xué)生可能存在不良行為習(xí)慣，如追逐打鬧、亂扔垃圾等，這些行為習(xí)慣可能會影響課堂紀(jì)律和課程學(xué)習(xí)效果。針對這些特點，本節(jié)課將通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識游戲中的安全規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人際交往能力，確保學(xué)生能夠在安全、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》二年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與安全玩相關(guān)的小視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片、小獎品等，用于課堂互動和獎勵學(xué)生。

4.教室布置：設(shè)置安全標(biāo)識區(qū)域，布置分組討論區(qū)，營造輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？在游戲中，你們遇到過哪些安全問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對安全玩主題的興趣。

（2）教師展示與游戲相關(guān)的圖片，如滑梯、蹺蹺板、捉迷藏等，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲中的安全問題。

二、新課講授

1.認(rèn)識安全規(guī)則

（1）教師提問：“在游戲中，我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？”

（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并板書：游戲規(guī)則、安全距離、不隨意攀爬等。

（3）教師通過案例分析，如“小明在玩滑梯時，沒有排隊，結(jié)果摔倒了”，讓學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性。

2.學(xué)習(xí)自我保護

（1）教師提問：“如果我們在游戲中遇到危險，應(yīng)該怎么辦？”

（2）學(xué)生討論并分享自己的應(yīng)對方法，教師總結(jié)并板書：大聲呼救、尋求成人幫助、避免危險區(qū)域等。

（3）教師通過角色扮演，讓學(xué)生模擬在游戲中遇到危險時如何保護自己。

3.提高人際交往能力

（1）教師提問：“在游戲中，我們應(yīng)該如何與他人友好相處？”

（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并板書：尊重他人、謙讓、合作等。

（3）教師通過小組討論，讓學(xué)生思考如何在實際游戲中運用人際交往能力。

三、實踐體驗

1.游戲安全演練

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組進行安全游戲，如“安全過馬路”、“安全捉迷藏”等。

（2）在游戲中，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的安全行為和人際交往能力。

2.安全標(biāo)識設(shè)計

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的安全標(biāo)識，如交通標(biāo)志、安全出口等。

（2）學(xué)生分組設(shè)計安全標(biāo)識，如“禁止追逐打鬧”、“請勿靠近高壓線”等。

（3）展示學(xué)生作品，評選出最佳安全標(biāo)識。

四、課堂小結(jié)

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生總結(jié)：游戲規(guī)則、自我保護、人際交往能力。

3.教師強調(diào)安全意識的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意安全。

五、作業(yè)布置

1.家長協(xié)助，監(jiān)督學(xué)生在家中進行安全游戲。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

六、板書設(shè)計

1.游戲規(guī)則

2.安全距離

3.避免危險區(qū)域

4.大聲呼救

5.尋求成人幫助

6.尊重他人

7.謙讓

8.合作

七、教學(xué)反思

1.關(guān)注學(xué)生的安全意識，確保課堂活動安全有序。

2.調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生參與課堂互動。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.安全意識提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到在游戲中遵守規(guī)則、保持安全距離的重要性，增強了自我保護意識。他們在日常生活中更加注意自身安全，避免參與危險游戲，減少意外傷害的發(fā)生。

2.規(guī)則遵守能力：學(xué)生在課堂上通過案例分析、角色扮演等活動，學(xué)會了如何在游戲中遵守規(guī)則，提高了遵守規(guī)則的能力。在課后，學(xué)生能夠自覺地將這些規(guī)則應(yīng)用到實際生活中，如排隊、不隨意攀爬等。

3.人際交往能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會了尊重他人、謙讓、合作等人際交往技巧。這些技巧有助于他們在游戲中與他人友好相處，提高團隊協(xié)作能力。

4.創(chuàng)意表達能力：學(xué)生在設(shè)計安全標(biāo)識的活動中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，將安全知識以圖文并茂的形式表達出來。這有助于提高學(xué)生的審美能力和表達能力。

5.課堂參與度提高：本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，如游戲、討論、實踐等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動參與活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

6.家庭教育意識增強：家長在協(xié)助學(xué)生完成課后作業(yè)的過程中，能夠更加關(guān)注學(xué)生的安全教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家長與學(xué)生的互動交流，有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身行為。

7.社會責(zé)任感培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)安全知識的過程中，逐漸認(rèn)識到自己在社會中的角色和責(zé)任。他們開始關(guān)注他人的安全，主動提醒他人遵守規(guī)則，展現(xiàn)出一定的社會責(zé)任感。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：本節(jié)課通過課堂紀(jì)律、作業(yè)完成等方面的要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極參與，課后按時完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思今天的課，我覺得還是有不少收獲，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。通過游戲、討論、角色扮演等多種形式，孩子們對“安全地玩”這個主題有了更深刻的理解。我看到了他們在課堂上積極舉手、踴躍發(fā)言，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到討論中來。我需要思考如何更好地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

然后，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，我覺得圖片和視頻的使用起到了很好的輔助作用。孩子們通過直觀的視覺體驗，更容易理解和記住安全規(guī)則。但是，我也注意到，有些孩子對于視頻中的情節(jié)過于關(guān)注，可能會分散他們對于安全知識的關(guān)注。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重平衡直觀教學(xué)和知識講解的關(guān)系，確保教學(xué)內(nèi)容的有效性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論安全規(guī)則時，有的孩子雖然知道規(guī)則，但并不能很好地應(yīng)用到實際情境中。這說明我們在規(guī)則教育上還需要進一步加強實踐環(huán)節(jié)，讓孩子們在實際操作中學(xué)會應(yīng)用規(guī)則。另外，我也意識到，對于安全意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，不能一蹴而就。我們需要在日后的教學(xué)中，不斷鞏固和強化學(xué)生的安全意識。

在課堂管理方面，我也有些反思。有時候，課堂紀(jì)律比較松散，孩子們?nèi)菀追中?。這可能是因為我對課堂紀(jì)律的把控還不夠嚴(yán)格，或者是對學(xué)生的行為引導(dǎo)不夠細(xì)致。我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過有效的課堂管理，確保每個孩子都能專注于學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在人際交往能力上存在不足。在角色扮演環(huán)節(jié)，有的孩子不知道如何與他人合作，或者在與他人發(fā)生矛盾時不知道如何解決。這讓我意識到，在今后的