2024秋七年級英語上冊StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)說課稿（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)說課稿（新版）人教新目標版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授七年級英語上冊StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)的內(nèi)容，包括顏色單詞的認讀、顏色描述的表達以及日常生活中的顏色應(yīng)用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段所學的顏色單詞有關(guān)聯(lián)，同時通過顏色描述的表達，幫助學生提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過顏色詞匯的學習和實際應(yīng)用，提高學生英語口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化中顏色的象征意義，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過顏色描述的練習，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.提升學生的學習能力，引導學生掌握有效的學習策略，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，對顏色單詞有一定的認知，但可能限于基礎(chǔ)的紅色、藍色、綠色等。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對顏色有著天然的喜愛，因此對顏色單詞的學習興趣較高。學生的英語學習能力各異，部分學生具備較強的聽說能力，而部分學生在寫作和閱讀方面表現(xiàn)較好。學習風格上，學生有偏好視覺學習、聽覺學習或動覺學習的，也有喜歡通過互動和合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習顏色單詞時可能遇到以下困難：一是顏色單詞的記憶，尤其是接近或相似發(fā)音的顏色單詞；二是顏色描述的表達，如何用英語準確地描述顏色的深淺、亮度等；三是實際應(yīng)用中，如何將顏色單詞和描述融入到日常對話中。此外，部分學生可能因為缺乏英語學習環(huán)境，難以在實際語境中練習和應(yīng)用所學知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實物教具（不同顏色的物品或圖片）。

2.課程平臺：人教新目標版英語教學平臺，提供電子教材、教學資源下載。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學習資源，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站。

4.教學手段：多媒體課件、實物演示、角色扮演、小組討論、游戲活動等。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同顏色的圖片，如彩虹、花園等，引導學生觀察并說出圖片中物體的顏色。

2.提出問題：詢問學生最喜歡的顏色是什么，為什么？激發(fā)學生對顏色話題的興趣。

3.引入新課：引導學生思考如何用英語表達顏色，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：掌握顏色單詞的發(fā)音和拼寫，學會用英語描述顏色。

2.教學重點：顏色單詞的發(fā)音、拼寫和描述顏色的表達方式。

3.教學過程：

a.顏色單詞的發(fā)音和拼寫：教師帶領(lǐng)學生逐個學習顏色單詞，如red,blue,green等，并講解其發(fā)音和拼寫規(guī)則。

b.描述顏色的表達方式：教師舉例說明如何用英語描述顏色，如“這個蘋果是紅色的”、“那朵花是藍色的”等。

c.學生跟讀練習：教師播放錄音，學生跟讀顏色單詞和描述顏色的句子。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習形式：小組討論、角色扮演、聽力練習等。

2.練習內(nèi)容：

a.小組討論：學生分組討論，用英語描述自己最喜歡的顏色及原因。

b.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，用英語詢問和回答顏色問題。

c.聽力練習：教師播放錄音，學生根據(jù)聽力內(nèi)容填寫顏色單詞。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：檢查學生對顏色單詞和描述顏色的掌握情況。

2.提問方式：個別提問、小組提問、全班提問。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問關(guān)于顏色的話題，如“你最喜歡的顏色是什么？”等，鼓勵學生積極參與。

2.學生提問：學生提出與顏色相關(guān)的問題，教師進行解答。

3.教師評價：教師對學生的回答進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考顏色在生活中的應(yīng)用，如色彩搭配、設(shè)計等。

2.鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高英語實際應(yīng)用能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞和描述顏色的表達方式。

2.布置作業(yè)：讓學生用英語描述自己家里的物品顏色，并嘗試用英語進行簡單的顏色對話。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同文化中顏色的象征意義，如在中國紅色代表喜慶，在西方紅色代表激情?？梢酝ㄟ^介紹不同國家的國旗、節(jié)日習俗等，讓學生了解顏色在不同文化中的獨特含義。

-顏色心理學：探討顏色對人們心理和情緒的影響，例如藍色常用于營造寧靜的環(huán)境，黃色可以激發(fā)創(chuàng)造力等。學生可以研究并分享他們對不同顏色的個人感受和聯(lián)想。

-顏色在藝術(shù)中的應(yīng)用：介紹顏色在繪畫、設(shè)計等藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如印象派畫家如何運用顏色表達光和影的變化。學生可以欣賞和分析藝術(shù)作品中的顏色運用。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些涉及顏色主題的英語繪本或故事書，如《TheRainbowFish》等，讓學生在閱讀中學習顏色單詞和表達。

-視頻資源：推薦與顏色相關(guān)的英語教育視頻，如顏色教學動畫、顏色變化的科學實驗等，通過視覺和聽覺的刺激，加深學生對顏色的理解。

-實踐活動：組織學生進行顏色搭配設(shè)計，如設(shè)計服裝、家居裝飾等，讓學生將所學顏色知識應(yīng)用于實際生活中。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行顏色單詞的專項練習，增強記憶和熟練度。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀有關(guān)顏色的科普書籍，了解顏色的科學知識，如光的波長、顏色的科學原理等。

-文化體驗：組織學生參觀藝術(shù)展覽或博物館，特別是有色彩藝術(shù)展出的地方，讓學生在真實環(huán)境中感受顏色的魅力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查家中或社區(qū)中顏色的使用，并制作成報告或小冊子，分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。板書設(shè)計①知識點：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,purple,black,white,brown,pink,orange

-顏色描述：Thisisred.Thatisblue.Theskyisblue.Theappleisred.

-基本句型：Whatcolorisit?It'sred.

②詞匯：

-顏色形容詞：red,blue,green,yellow,purple,black,white,brown,pink,orange

-顏色名詞：color,sky,apple

③句型：

-描述顏色：Thisisred.Thatisblue.

-詢問顏色：Whatcolorisit?

-回答顏色：It'sred.教學反思與改進在教學七年級英語上冊StarterUnit3Whatcolorisit這節(jié)課后，我對教學過程進行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對顏色這個話題不夠感興趣或者對英語學習的自信心不足。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多互動性強的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.詞匯教學

在顏色單詞的教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于單詞的記憶和拼寫存在困難。為了解決這個問題，我打算在課堂上加入更多的游戲和活動，如“顏色單詞接龍”、“顏色尋寶”等，通過游戲化的方式幫助學生記憶和復習單詞。

3.課堂練習

課堂練習的設(shè)計對于鞏固學生的知識至關(guān)重要。我注意到一些練習可能過于簡單，對學生的挑戰(zhàn)性不足。因此，我計劃在未來的教學中設(shè)計更多層次和難度的練習，以適應(yīng)不同學生的學習需求。

4.評價方式

評價方式的選擇對于學生的學習態(tài)度和效果有很大影響。我意識到單一的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我計劃在未來的教學中采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)等，以更全面地評估學生的學習成果。

5.教學資源

雖然本節(jié)課的教學資源已經(jīng)較為豐富，但我認為還可以進一步拓展。我打算利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、視頻等，為學生提供更多的學習材料，幫助他們拓展視野。

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