2024年智子疑鄰教案

智子疑鄰教案1

1、積累文言詞語，學(xué)會(huì)直譯課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意。

2、加深對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)，嘗試?yán)m(xù)編和創(chuàng)作寓言。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀文言文的興趣。

對(duì)“禍福相倚”的認(rèn)識(shí)，即在一定條件下好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事的哲學(xué)思

想的理會(huì)。并能舉出生活中"塞翁失馬，焉知非福"的例子來。

1、學(xué)會(huì)查字典注音釋詞，學(xué)會(huì)用多種方式讀懂文言文，積累文言詞匯。

2、掌握直譯為主，意譯為輔的文言文翻譯方法。

3、在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

1、力求"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。

2、采用多種有效手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

準(zhǔn)備多媒體課件，內(nèi)容切合實(shí)際，精簡(jiǎn)實(shí)用。

一課時(shí)。

一、《智子疑鄰》學(xué)習(xí)

1、全班朗讀《智子疑鄰》。

2、預(yù)習(xí)的‘基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生解釋詞語并翻譯句子,其他學(xué)生補(bǔ)充修改，個(gè)別問題老師解釋。

3、再讀寓言，教師出示句子，全班齊讀并解釋加點(diǎn)的詞。

4、問題討論：對(duì)正確的意見應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？如何正確對(duì)待他人提出的意見或建議？

這則寓言的寓意是什么？試概括。

二、《塞翁失馬》學(xué)習(xí)

1、說一個(gè)生活中的故事,引出《淮南子》里《塞翁失馬》。

2、講解課文出處，由西漢淮南王劉安組織門人編寫的《淮南子》，故事精短，有較強(qiáng)的思

想性，哲理性。

3、教師范讀課文。提出背誦要求。教師可親自背誦課文，以作示范。以激勵(lì)學(xué)生背誦課文

的信心。

4、學(xué)生分組研讀課文，屏幕投影打出生字注音，重點(diǎn)詞語的釋義填空題。學(xué)生查字典后，

在討論的基礎(chǔ)上弄清字詞音義,為下步分析和理解課文打下基礎(chǔ)。

屏幕上投出故事原文抽掉標(biāo)點(diǎn)的《塞翁失馬》，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。這樣的好處，叫同學(xué)用

心記住課文的停頓，并學(xué)會(huì)文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣測(cè)句意。

5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來主持，全體同學(xué)做圖配文活動(dòng)。

電腦屏幕打出十幅剪紙《塞翁失馬》圖片。每打出一幅，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)原文和畫面，配套

寫出有關(guān)解說詞。時(shí)間10分鐘。

6、學(xué)生在答出原文之后，主持人要學(xué)生口頭翻譯文言文語句。假如有困難老師和同學(xué)們可

以協(xié)助之。要提醒同學(xué)以直譯為主,意譯為輔，語句要通順，字字落實(shí)是一個(gè)比較好的方法。要

訓(xùn)練學(xué)生字字對(duì)譯的能力。

7、引導(dǎo)學(xué)生初步理清文意，概括《塞翁失馬》的寓意。

明確：在一定的條件下，事物的禍與福是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可能變成

壞事。

8、課文內(nèi)容分析：

這篇文章的主要線索是：失馬一將馬一墮馬T呆馬(父子相保)

情節(jié)一波三折，失馬一吊之一此何遽不為福

將馬一賀之一此何遽不能為禍乎。

墮馬一吊之一此何遽不為福乎？

它標(biāo)明的是在一定條件下的禍?？梢赞D(zhuǎn)化的。

明確：文章可以分為四層。分別在其父曰"此何遽……乎？"之后，和最后。層意如線索而

所歸納的，可以允許學(xué)生有自身的概括。

(1)下面清幾個(gè)同學(xué)談自身在生活中碰到的“塞翁失馬"，可以放開來談。不要局限于學(xué)校

生活?？梢允亲陨碛H身經(jīng)歷的，也可以是耳聞目睹的事。

這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的活動(dòng)。教師要盡量提供一個(gè)寬松的環(huán)境給學(xué)生們。讓學(xué)生們

充沛享受發(fā)言的樂趣。不要把學(xué)生思維固定在壞事變好事，好事變壞事這一個(gè)思維模式上。

⑵討論后，叫學(xué)生寫寓言。

教師要引導(dǎo)學(xué)生概括學(xué)了寓言四則后，寓言的特征。

提供幾個(gè)參考題目：

塞翁新傳一可以發(fā)揮同學(xué)們的想像，寫出課文之外的故事來。

塞翁之子一可以塞翁兒子的身份，聯(lián)想其后來跛腿之后的生活，他有沒有繼承塞翁的衣缽。

也成為了一個(gè)"善術(shù)者”呢？他是不是也明白了生活中的禍福關(guān)系呢？

也可以寫其他的寓言故事。但是要求寫出“禍福相倚”這樣大致相當(dāng)?shù)闹黝}。

三、安排作業(yè)

1、可以讓學(xué)生做一些考慮和練習(xí)題，然后，課外閱讀一本書《中國(guó)寓言作品選》可向?qū)W校

圖書館借。

2、收集學(xué)生作品歸類整理，以便向?qū)W校推薦。

智子疑鄰教案2

教材分析：

《智子疑鄰》是七年級(jí)上冊(cè)第六單元的《寓言四則》中的一則，選自《韓^子》。主要是通

過這個(gè)故事講述一定的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

(1)識(shí)記文中重點(diǎn)字詞，能疏通文意。

(2)深入理解寓意，能用自己的話多角度概括寓意。

(3)掌握一些學(xué)習(xí)文言文的方法。

2、過程與方法

(1)通過借助課下注釋和文言語感,識(shí)記重點(diǎn)字詞，理解文章大意。

(2)通過設(shè)置情境與自主探究，多角度挖掘寓意。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

在讀懂文意的‘基礎(chǔ)上，能深入理解寓意，得到自己的啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、聽故事(導(dǎo)入)

同學(xué)們喜歡聽故事中嗎?刃哦今天給大家講一個(gè)！

1、講故事（"智子疑鄰”原文）

2、揭題（板書"智子疑鄰"韓非子）

3、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀一遍這個(gè)故事

二、講故事（展示原文）

1、師生共讀（師大聲，生小聲）

2、強(qiáng)調(diào)宣、"父"讀音,釋義

3、學(xué)生齊讀

4、讀懂故事

（我們要想用現(xiàn)代漢語講這個(gè)故事，要先疏通里面的字詞，讀懂這個(gè)故事。當(dāng)然，如果有需

要幫助的同學(xué)，可以根據(jù)屏幕上的提示，課下的注釋，問周圍的同學(xué)，舉手問老師等方式解決疑

問。）

5、老師巡視解疑（用"舉手”檢察翻譯完成情況）

6、指名講故事（其他同學(xué)認(rèn)真聽，點(diǎn)評(píng)）

（指名講，點(diǎn)評(píng)，再指名講）

7、出示翻譯（全