3.9.2提高防護(hù)能力精品課件·統(tǒng)編版七年級上冊公共衛(wèi)生安全包括疾病預(yù)防控制、環(huán)境衛(wèi)生、食品安全等多個(gè)方面。公共衛(wèi)生安全保障著人民的身體健康和生命安全，我們都要爭做維護(hù)公共衛(wèi)生安全的小衛(wèi)士。自主學(xué)習(xí)我們應(yīng)該如何提高防護(hù)能力？提高危險(xiǎn)預(yù)判能力學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能我們應(yīng)該如何提高防護(hù)能力？提高避險(xiǎn)和逃生能力提高危險(xiǎn)預(yù)判能力井水水位變化大

牛羊騾馬不聽話鴨不下水狗狂叫

老鼠搬家往外逃鴿子驚飛不回巢

冰天雪地蛇出洞魚兒驚慌水面蹦兔子暴躁一頓沖蜜蜂扎堆鬧哄哄雞飛上樹高聲叫地震預(yù)兆口訣巧記自然災(zāi)害發(fā)生之前，往往有兆可循，危險(xiǎn)大多可以預(yù)判。2022年10月29日，韓國首爾梨泰院地區(qū)發(fā)生踩踏事故。據(jù)央視新聞消息，當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月30日下午，據(jù)韓國消防救援部門消息，前一日在韓國首爾梨泰院發(fā)生的踩踏事故已導(dǎo)致153人死亡，另有超過100人不同程度受傷。

韓聯(lián)社稱，發(fā)生踩踏事故的小巷連通梨泰院和外面的主路，長約40米，寬只有約4米，通常情況下，6名成年人并排走只能勉強(qiáng)通過。而且，這條小巷是一個(gè)坡道。然而事故發(fā)生時(shí)，這段小巷突然擠入了成百上千人，中間的人們被擠得動(dòng)彈不得，接著有人摔倒，引發(fā)踩踏。一些人為事故，經(jīng)過得當(dāng)考慮，本來可以避免。危險(xiǎn)預(yù)判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，見微知著，對潛在的危險(xiǎn)作出科學(xué)判斷，防患于未然。談?wù)勔陨习咐龑δ阌惺裁磫⑹尽Ｌ岣弑茈U(xiǎn)和逃生能力在危險(xiǎn)來臨時(shí)，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。平時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)積極參加安全演練活動(dòng)。

面對生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件，你們知道如何應(yīng)對嗎？溺水交通事故火災(zāi)地震結(jié)合已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己的方法洪澇發(fā)生時(shí)保護(hù)自己的方法發(fā)生交通事故緊急搶救，如迅速止血、處理休克；密切注意周圍環(huán)境，防止其他危險(xiǎn)再度發(fā)生；保護(hù)現(xiàn)場等等。面對這類事件，如果掌握有效的應(yīng)對方法，擁有科學(xué)的自救和救他的能力，就能保護(hù)自己的生命，也能救助他人的生命。2024年3月20日下午，西安市第五醫(yī)院（陜西省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院）急診科的三位醫(yī)生在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的支持和安排下，前往西安市蓮湖區(qū)晨苑幼兒園為各位幼教老師及家長進(jìn)行“心肺復(fù)蘇”和“海姆立克”急救技能操作培訓(xùn)。學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能你對這些急救技能有所了解嗎？海姆立克急救法（用于呼吸道異物堵塞的患者或溺水患者）以應(yīng)用于成人患者為例救護(hù)者站在患者身后，從背后抱住其腹部，雙臂圍環(huán)其腰腹部，一手握拳，拳心向內(nèi)按壓于患者的肚臍和肋骨之間的部位；另一手成掌捂按在拳頭之上，雙手急速用力向里向上擠壓，反復(fù)實(shí)施，直至阻塞物吐出為止。如果我們能在平時(shí)多掌握一些防護(hù)和急救的知識(shí)與技能，在需要緊急救護(hù)時(shí)，就不會(huì)束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時(shí)間。談?wù)勀阌惺裁磫⑹?。課堂小結(jié)提高防護(hù)能力原因要求提高危險(xiǎn)預(yù)判能力學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能提高避險(xiǎn)和逃生能力生活中可能遇到各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等有助于保護(hù)自己的生命，救助他人的生命1.2024年5月16日，智匯社區(qū)黨支部聯(lián)合貴州城市職業(yè)學(xué)院醫(yī)護(hù)學(xué)院師生志愿者，共同開展了主題為“急救科普進(jìn)社區(qū)，點(diǎn)亮生命‘救’在身邊”的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)志愿服務(wù)活動(dòng)。下列對開展此活動(dòng)的看法正確的有（

）①有意義，因?yàn)槿藗冊谏钪锌赡茉庥鲆恍┮馔猗跊]作用，現(xiàn)實(shí)世界瞬息萬變，開展此類活動(dòng)屬于紙上談兵③應(yīng)提倡，幫助我們保護(hù)自己的生命，救助他人的生命④很實(shí)用，掌握救護(hù)方法可以確保在生活中一帆風(fēng)順①②

B.①④

C.①③

D.②④C課堂檢測2.小劉和一群朋友在山區(qū)露營。夜晚時(shí)，小劉注意到上游天空變暗，雷鳴不斷，小溪水位也在迅速上漲。她憑借經(jīng)驗(yàn)判斷可能是山洪爆發(fā)的預(yù)兆，立即提議大家撤離到高處。不久后，山洪爆發(fā)，席卷了整個(gè)山谷。由于小劉的及時(shí)預(yù)判和大家的迅速撤離，所有人都安然無恙。對此，下列說法正確的是（

）A.小劉能預(yù)判危險(xiǎn)，說明她比其他人聰明B.一些人為事故，經(jīng)過得當(dāng)考慮，本來可以避免C.所有的自然災(zāi)害發(fā)生之前，都有兆可循D.平時(shí)要主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，防患于未然D3.下面漫畫警示我們青少年（

）A.各類踩踏事件，發(fā)生在所難免B.完善法律法規(guī)，根除安全隱患C.遠(yuǎn)離公共場所，確保生命安全D.學(xué)習(xí)自護(hù)方法，避免人身傷害D謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows