Lesson8What'stheweatherlike？Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《英語》Lesson8What'stheweatherlike？

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習天氣表達的詞匯和句型，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，提高語言表達能力。同時，通過觀察和討論天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，增強對自然環(huán)境的關注和保護意識。此外，通過了解不同文化中關于天氣的習俗和表達，拓寬學生的文化視野。學情分析四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇，但同時也存在一些學習上的困難。在知識層面，學生對英語字母、基本句型有一定了解，但對天氣相關詞匯和表達方式掌握有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，他們在面對真實情境時往往缺乏自信。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高。

行為習慣方面，部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學生對天氣現(xiàn)象的理解較為淺顯，這在一定程度上增加了教學難度。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計需考慮以下方面：

1.創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

2.通過游戲、活動等形式，加強學生的聽說練習，提高口語表達能力。

3.設計分層教學，關注不同層次學生的學習需求，確保全體學生都能有所收獲。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識，提高課堂學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的天氣場景，讓學生在具體的語境中學習詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計小組活動，讓學生在完成任務的過程中練習英語交流。

3.互動式教學法，鼓勵學生提問和回答，激發(fā)學生的思考，提高課堂互動性。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示天氣圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，提高學習興趣。

2.運用電子白板進行板書和互動練習，提高教學效率和學生的參與度。

3.鼓勵學生使用在線學習平臺，進行課后復習和練習，鞏固所學知識。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同天氣的短視頻，如晴天、雨天、雪天等，讓學生直觀感受不同天氣的特點。

2.提出問題：引導學生思考：“你們喜歡哪種天氣？為什么？”

3.引導學生用英語表達對天氣的喜好，如：“Ilikesunnyweatherbecauseit'swarmandsunny.”

4.用時：5分鐘

二、講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯教學：展示天氣相關詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并講解其用法。

2.句型教學：講解并示范句型“What'stheweatherlike?”和“Ilike…weatherbecause…”

3.舉例說明：用實際例子展示如何運用所學詞匯和句型進行交流。

4.用時：15分鐘

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個天氣主題，用英語進行角色扮演。

2.學生展示：每個小組展示他們的角色扮演，其他小組進行評價。

3.教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與天氣相關的問題，如：“What'stheweatherlikeinyourhometown?”

2.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，教師給予適當?shù)姆答仭?/p>

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.創(chuàng)設問題情境：教師提出一個與天氣相關的問題，如：“Ifit'ssunnytomorrow,whatwillyoudo?”

2.學生討論：學生分組討論，提出自己的觀點和計劃。

3.小組展示：每組派代表展示他們的討論結果。

4.教師總結：教師對學生的討論進行總結，強調重點。

5.用時：10分鐘

六、拓展活動（用時5分鐘）

1.角色扮演：學生扮演天氣預報員，用英語預報明天的天氣。

2.學生展示：學生展示他們的預報，教師給予評價和鼓勵。

3.用時：5分鐘

七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如復習本節(jié)課所學詞匯和句型，并嘗試用英語描述自己的一天。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.**閱讀材料：《世界各地的天氣特點》**

-**內容概述**：這篇文章介紹了世界各地不同的天氣特點，包括熱帶雨林、沙漠、極地等不同氣候區(qū)的天氣情況。文章中包含了一些簡單的天氣詞匯和描述，如“hot”，“cold”，“rainy”，“sunny”等，以及一些關于天氣對當?shù)厣詈臀幕挠绊懙拿枋觥?/p>

-**教學目標**：通過閱讀，學生可以擴大自己的詞匯量，了解不同地區(qū)的天氣特點，以及天氣對人類活動的影響。

2.**閱讀材料：《天氣的變化》**

-**內容概述**：這篇閱讀材料詳細描述了天氣變化的基本原理，包括氣壓、濕度、風向等對天氣的影響。文章采用圖文并茂的方式，解釋了如風暴、臺風、干旱等天氣現(xiàn)象的形成過程。

-**教學目標**：通過閱讀，學生可以學習到關于天氣科學的基本知識，提高他們對自然現(xiàn)象的觀察和理解能力。

3.**閱讀材料：《天氣對農(nóng)作物的影響》**

-**內容概述**：本文探討了不同天氣對農(nóng)作物生長的影響，包括溫度、降雨量、日照時間等。文章還提到了一些農(nóng)業(yè)上的天氣應對措施，如灌溉、遮陽等。

-**教學目標**：通過閱讀，學生可以了解天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系，培養(yǎng)對農(nóng)業(yè)科學和環(huán)境保護的興趣。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**天氣日記**：鼓勵學生記錄自己所在地的天氣情況，包括每天的溫度、降雨量、風力等，并嘗試用英語描述。

2.**天氣報告制作**：學生可以選擇一個特定的天氣現(xiàn)象，如干旱或洪水，進行調查和研究，然后制作一份簡單的天氣報告，用英語介紹該現(xiàn)象的特點、原因和影響。

3.**角色扮演**：學生可以模擬天氣預報員的角色，根據(jù)所學知識制作并播報一段簡短的天氣預報。

4.**小組討論**：學生可以分組討論，選擇一個與自己家鄉(xiāng)相關的天氣問題，如冬季取暖對環(huán)境的影響，然后進行小組研究和討論。

5.**在線學習**：推薦一些與天氣相關的在線教育資源，如國家氣象局的官方網(wǎng)站、科普視頻等，讓學生在課后進行進一步的學習。板書設計①重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool

-天氣表達：What'stheweatherlike?(It's.../It'ssunny/cold/windy...)

-詢問天氣：Howistheweathertoday?

②重點詞：

-weather：天氣

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風的

-snowy：下雪的

-hot：熱的