11一塊奶酪說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《一塊奶酪》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《一塊奶酪》學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，理解人物情感，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)傳統(tǒng)故事中的道德觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀《一塊奶酪》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握主要人物的性格特點(diǎn)，如小熊的勇敢和團(tuán)結(jié)精神。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，例如“奶酪像小山一樣高”這一句，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性。

-提升朗讀技巧：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物情感理解：小熊和其他動(dòng)物在故事中的情感變化較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理，如小熊在發(fā)現(xiàn)奶酪時(shí)的興奮，以及在分享奶酪時(shí)的矛盾心理。

-修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)比喻、擬人等修辭手法不夠熟悉，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解這些修辭手法的本質(zhì)，并能在自己的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。

-故事主題的提煉：故事中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)、勇敢、謙讓等主題較為抽象，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生從具體的故事情節(jié)中提煉出這些主題，并能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫(huà)故事視頻、在線閱讀平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小熊模型、奶酪道具）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張小熊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)小熊的印象。

-提問(wèn)：“你們知道小熊喜歡吃什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)小熊可能喜歡奶酪，從而引出課題《一塊奶酪》。

-閱讀課題，教師簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

-分段朗讀，讓學(xué)生體會(huì)課文中的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

-集體討論，理解故事情節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)。

-修辭手法學(xué)習(xí)：

-教師舉例說(shuō)明比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

-學(xué)生找出課文中的修辭手法，并解釋其作用。

-練習(xí)：學(xué)生嘗試在句子中運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

-人物情感分析：

-引導(dǎo)學(xué)生分析小熊和其他動(dòng)物在故事中的情感變化。

-通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出小熊在不同情節(jié)下的心理活動(dòng)。

-故事主題提煉：

-教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出團(tuán)結(jié)、勇敢、謙讓等主題。

-學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，分享自己對(duì)故事主題的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀課文，評(píng)選最佳朗讀者。

-詞語(yǔ)接龍：教師給出一個(gè)與課文相關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生依次接龍，用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行接龍。

-故事續(xù)編：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)局。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的其他故事，了解不同動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

-習(xí)作練習(xí)：學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物生活的片段。

-家長(zhǎng)作業(yè)：家長(zhǎng)陪同孩子一起討論故事主題，了解孩子的理解。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《三只小豬》：通過(guò)閱讀《三只小豬》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)，并與《一塊奶酪》中的主題進(jìn)行對(duì)比分析。

-《狼和小羊》：這個(gè)故事講述了誠(chéng)實(shí)與狡猾的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

-《小紅帽》：通過(guò)閱讀《小紅帽》，教育學(xué)生要有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)動(dòng)物團(tuán)結(jié)協(xié)作的例子，如螞蟻搬家、蜜蜂采蜜等，制作成手抄報(bào)或小冊(cè)子，在班上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的習(xí)性和特點(diǎn)，撰寫(xiě)觀察日記。

-學(xué)生可以查找有關(guān)奶酪的制作過(guò)程，了解奶酪的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和產(chǎn)地，制作成一份小報(bào)告。

3.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-舉辦“我最喜歡的動(dòng)物”故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的動(dòng)物故事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

-組織“小小廚師”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的奶酪食品，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

-舉辦“團(tuán)結(jié)協(xié)作”主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組游戲，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

4.藝術(shù)創(chuàng)作：

-學(xué)生可以根據(jù)《一塊奶酪》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅畫(huà)，表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)與動(dòng)物團(tuán)結(jié)協(xié)作相關(guān)的童話故事，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

5.家庭作業(yè)拓展：

-家長(zhǎng)可以陪伴孩子閱讀相關(guān)的繪本或故事書(shū)，增加親子閱讀的樂(lè)趣。

-家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參加戶外活動(dòng)，觀察自然界的動(dòng)物，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以便更好地提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《一塊奶酪》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小熊的印象較為模糊，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生建立對(duì)動(dòng)物形象的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也反思了課堂提問(wèn)的方式，發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，未能激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，關(guān)于講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解比喻、擬人等修辭手法時(shí)，存在一定的困難。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。此外，我還注意到在人物情感分析方面，學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不夠熟悉。為此，我計(jì)劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并設(shè)計(jì)一些與故事情節(jié)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上積極討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組朗讀，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在續(xù)編故事時(shí)，缺乏創(chuàng)意，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。因此，我將在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事內(nèi)涵，激發(fā)他們的想象力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但感覺(jué)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握還不夠準(zhǔn)確。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用