第2課時(shí)《觀察物體(2)》教案【教材分析】《觀察物體(2)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本課時(shí)以三幅動(dòng)車(chē)進(jìn)站圖片引入，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生判斷拍攝的先后順序，“近大遠(yuǎn)小”這一生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的判斷至關(guān)重要。試一試是讓學(xué)生在進(jìn)站圖的基礎(chǔ)之上，根據(jù)時(shí)間判斷跟例題相反的出站圖順序?！竞诵乃仞B(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生空間感知能力和邏輯推理能力，通過(guò)觀察和分析動(dòng)車(chē)進(jìn)站出站圖片，理解“近大遠(yuǎn)小”的原理并進(jìn)行正確排序?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.根據(jù)具體的情境，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，能夠按照時(shí)間順序給圖片排序。2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象，并把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)中，感受數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，善于交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虬凑諘r(shí)間順序給圖片編號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠把生活中經(jīng)驗(yàn)的累積，應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)中?！窘虒W(xué)輔助】多媒體課件、任務(wù)單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖：視頻的播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些認(rèn)識(shí)能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且應(yīng)用到接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?！?.播放視頻，一輛小汽車(chē)從遠(yuǎn)處駛來(lái)，然后慢慢離去駛向遠(yuǎn)方。2.小汽車(chē)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)候大小怎么樣?離我們很近的時(shí)候變得怎么樣?3.帶著問(wèn)題跟同學(xué)交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。生:小汽車(chē)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)候比較小，離我們?cè)絹?lái)越近就變得越來(lái)越大，小結(jié):生活中的物體當(dāng)離我們遠(yuǎn)的時(shí)候就比它實(shí)際小，當(dāng)離我們很近的時(shí)候就會(huì)變得越來(lái)越大，這就是“近大遠(yuǎn)小”。4.揭示課題今天我們一起學(xué)習(xí)與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，按照時(shí)間順序給圖片編序號(hào)二、師生合作，探究新知（一）探究動(dòng)車(chē)進(jìn)站圖談話(huà):同學(xué)們?nèi)ジ哞F站坐過(guò)動(dòng)車(chē)嗎?今天跟著明明一起去感受一下吧!動(dòng)車(chē)進(jìn)站時(shí)明明拍了三張照片，我們一起去看看。課件出示三張照片。2.理解“進(jìn)站”的含義，動(dòng)車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)向我們，離我們?cè)絹?lái)越近。3.觀察這三張照片，你有什么發(fā)現(xiàn)?它們一樣嗎?4.學(xué)生交流后回答。生:這三張照片上的動(dòng)車(chē)有的看著很大，有的看著很小。5.追問(wèn):明明是同一列動(dòng)車(chē)，為什么有的大有的小呢?明確:它們拍攝的時(shí)間不一樣，動(dòng)車(chē)離得遠(yuǎn)近也不一樣。所以我們拍攝出來(lái)看到的大小也不一樣。6.你能說(shuō)一說(shuō)，哪一張是最先拍的?哪一張是最后拍的嗎?7.學(xué)生交流討論自己的想法。8.讓不同的學(xué)生分享自己的想法?？偨Y(jié):第三幅圖動(dòng)車(chē)離得還很遠(yuǎn)，拍出的動(dòng)車(chē)比較小，所以是最先拍的。第一幅圖動(dòng)車(chē)已經(jīng)開(kāi)到了明明跟前，車(chē)門(mén)也打開(kāi)了，所以是最后拍的?！驹O(shè)計(jì)意圖：觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解“近大遠(yuǎn)小”的視覺(jué)效果，并學(xué)會(huì)根據(jù)物體的大小變化判斷拍攝的先后順序，培養(yǎng)觀察和邏輯思維能力?！浚ǘ┨骄縿?dòng)車(chē)出站圖談話(huà):明明在這列動(dòng)車(chē)出站時(shí)又拍了三張照片，我們一起看看跟進(jìn)站時(shí)拍的照片有什么不同吧。課件出示三張照片。2.理解“出站”的含義，讓學(xué)生明確，動(dòng)車(chē)開(kāi)始是在車(chē)站的，然后慢慢開(kāi)走，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。3.觀察三幅照片的異同，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。4.學(xué)生分享自己的想法。(1)從三幅圖中先找序號(hào)1，離我們最近的，拍攝出來(lái)的動(dòng)車(chē)最大。所以第二幅圖是1號(hào)。(2)動(dòng)車(chē)慢慢駛離車(chē)站，第一幅圖已經(jīng)遠(yuǎn)了一些，拍出來(lái)的動(dòng)車(chē)也小了一些。所以第一幅圖是2號(hào)。(3)第三幅圖動(dòng)車(chē)離我們最遠(yuǎn)，拍出的動(dòng)車(chē)最小，所以第三幅圖是3號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)比進(jìn)站和出站的動(dòng)車(chē)照片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，并通過(guò)觀察和邏輯推理判斷照片的拍攝順序，提升學(xué)生的空間感知和邏輯思維能力?！浚ㄈ?duì)比異同1.對(duì)比動(dòng)車(chē)進(jìn)站和出站的順序圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?2.學(xué)生交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。明確:進(jìn)站、出站順序圖是相反的，進(jìn)站是離我們?cè)絹?lái)越近，出站是離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，所以時(shí)間順序也是相反的。但是判斷的方法是一樣的，都是“近大遠(yuǎn)小”。小結(jié):物體遵循“近大遠(yuǎn)小”的原則，我們要根據(jù)具體的情境判斷圖片的順序?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻觀察動(dòng)車(chē)，讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)再次感受體會(huì)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。進(jìn)站和出站動(dòng)車(chē)圖的對(duì)比，讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解生活中不同場(chǎng)景的物體變化情況?！咳⑦_(dá)標(biāo)練習(xí)—活“應(yīng)用”【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)多種多樣，讓學(xué)生體會(huì)如何按照時(shí)間順序給不同生活場(chǎng)景圖片排序，體會(huì)判斷依據(jù)的多樣化?！?.做“想想做做”第1題。(1)先是車(chē)還沒(méi)到斑馬線(xiàn)，然后車(chē)頭壓住斑馬線(xiàn)，最后車(chē)尾駛過(guò)斑馬線(xiàn)，可以把圖片中“斑馬線(xiàn)”作為參照物體。(2)根據(jù)明明滑滑梯所在的位置判斷，先是在滑滑梯的最上面，然后滑到中間位置，最后滑到最下面。(3)兩輛小汽車(chē)先是面對(duì)面還沒(méi)有相遇，然后相遇，最后尾對(duì)尾越來(lái)越遠(yuǎn)。2.做“想想做做”第2題。(1)先觀察飛機(jī)在原來(lái)的位置的形狀。(2)弄清楚向右轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，可以用剪頭標(biāo)出轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。四、總結(jié)評(píng)價(jià)—拓“延伸”1.課堂小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了如何按照時(shí)間順序給圖片編序號(hào)，同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)隨處可見(jiàn)，我們要善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)。今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對(duì)應(yīng)練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 觀察物體(2) 時(shí)間順序“近大遠(yuǎn)小”善于觀察勇于發(fā)現(xiàn)【教學(xué)反思】本課時(shí)教學(xué)，要注意讓學(xué)生體會(huì)隨