《第三單元鍵盤指法13大小寫字母巧輸入》說課稿-2024--2025學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)三年級上冊一、設(shè)計思路

本課以浙江攝影版《信息技術(shù)三年級上冊》第三單元“鍵盤指法”中的“大小寫字母巧輸入”為主題，旨在通過游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握鍵盤指法，提高打字速度。設(shè)計思路圍繞“趣味性、實踐性、互動性”展開，通過設(shè)置情景、游戲競賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：掌握大小寫字母的指法輸入。

難點：正確區(qū)分大小寫字母的指法，提高輸入速度。

解決辦法：

1.重點：通過分解字母指法，逐個字母講解和練習(xí)，讓學(xué)生建立直觀的指法印象。

2.難點：設(shè)計大小寫字母混合輸入的練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中區(qū)分和適應(yīng)。同時，利用軟件或游戲化教學(xué)，增加練習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的專注力和興趣，從而突破輸入速度的難點。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的鍵盤指法圖示、大小寫字母對比圖表和打字練習(xí)視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備一臺電腦，確保每位學(xué)生都能進行鍵盤指法練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置多個小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動練習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“鍵盤指法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鍵盤布局和基本指法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解鍵盤指法，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過趣味動畫或?qū)嶋H打字速度對比視頻，引出“大小寫字母巧輸入”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解大小寫字母的指法輸入，結(jié)合手指圖示幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“大小寫字母輸入挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握指法。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中遇到的困難，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與游戲，體驗大小寫字母輸入的技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解大小寫字母的指法輸入。

實踐活動法：設(shè)計游戲活動，讓學(xué)生在實踐中掌握輸入技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解大小寫字母的指法輸入，掌握輸入技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“大小寫字母巧輸入”課題，布置打字練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供在線打字練習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成打字練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用在線打字練習(xí)網(wǎng)站，進行更高難度的打字練習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的指法輸入技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握大小寫字母的指法輸入，了解鍵盤布局和手指分工。

-學(xué)生能夠區(qū)分大小寫字母的指法，正確輸入大小寫字母。

-學(xué)生能夠理解并運用大小寫字母的指法輸入，提高打字速度。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的打字速度得到顯著提高，能夠較快地完成打字任務(wù)。

-學(xué)生的打字準確率得到提升，減少了輸入錯誤。

-學(xué)生的打字流暢性得到改善，減少了停頓和重復(fù)輸入。

3.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對鍵盤指法輸入產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

-學(xué)生在課后主動進行打字練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動查閱相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂活動中能夠獨立思考，提出問題并參與討論，培養(yǎng)獨立思考能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，提高自我學(xué)習(xí)能力。

5.團隊合作能力方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)團隊合作意識。

-學(xué)生能夠與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進共同進步。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)方面：

-學(xué)生能夠熟練運用鍵盤指法輸入，提高信息處理能力。

-學(xué)生能夠熟練使用電腦等信息技術(shù)設(shè)備，提高信息素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠利用信息技術(shù)解決實際問題，提高解決問題的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①

-重點知識點：鍵盤布局、手指分工、大小寫切換。

-關(guān)鍵詞：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、大小寫鎖定鍵、Shift鍵。

-句子：了解鍵盤分區(qū)，掌握手指對應(yīng)鍵位，學(xué)會大小寫切換。

②

-重點知識點：大小寫字母的指法輸入規(guī)則