Unit2Topic2SectionB說課稿-2024-2025學年仁愛科普版八年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Topic2SectionB

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月5日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過對話和聽力練習，提高學生的口語流利度和聽力理解力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同國家的風俗習慣，拓展學生的國際視野。

3.鍛煉學生的思維品質(zhì)，通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.重點詞匯和短語的學習與運用，如“travelaroundtheworld”、“traditionalculture”等。

2.學生能夠正確理解和描述不同國家的風俗習慣。

難點：

1.學生在描述文化差異時，可能存在語言表達不準確或邏輯不清晰的問題。

2.學生在聽力練習中，可能難以捕捉到關(guān)鍵信息，影響理解。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、游戲和角色扮演等活動，幫助學生記憶和運用重點詞匯和短語。

2.設(shè)計思維導圖，引導學生梳理文化差異的描述邏輯，提高表達的準確性。

3.在聽力練習中，提供關(guān)鍵詞提示，并引導學生注意聽錄音中的關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。通過反復(fù)練習和小組討論，幫助學生突破難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在語境中學習詞匯和表達。

2.實施任務(wù)型教學法，設(shè)計小組合作任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學知識。

3.運用討論法，鼓勵學生就文化差異進行深入討論，培養(yǎng)批判性思維。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示不同國家的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.運用在線聽力平臺，提供多樣化的聽力材料，提高聽力技能。

3.制作互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習和練習，提高學習興趣。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示世界地圖和各國標志，提問學生：“你們知道哪些國家的傳統(tǒng)節(jié)日和風俗習慣？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的國家問候語和基本介紹。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的重點詞匯和短語，如“travelaroundtheworld”、“traditionalculture”等。

-舉例說明：通過展示不同國家的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日慶祝方式等圖片，讓學生直觀感受文化差異。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并分享自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日和風俗習慣。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，用英語描述自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日，并制作海報展示。

-教師指導：在學生制作海報的過程中，巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.拓展活動（約15分鐘）

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬在不同國家的旅行經(jīng)歷，用英語交流。

-游戲互動：設(shè)計“猜猜我是誰”的游戲，讓學生通過描述自己國家的文化特色，讓其他同學猜測。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索不同國家的文化，拓寬知識面。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-搜集并整理自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日和風俗習慣資料，為下節(jié)課的展示做準備。

教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學策略。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高他們的英語聽說能力。以下是詳細的教學步驟：

1.導入

-展示世界地圖和各國標志，提問：“你們知道哪些國家的傳統(tǒng)節(jié)日和風俗習慣？”

-學生回答后，簡要回顧上節(jié)課學習的國家問候語和基本介紹。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹本節(jié)課將要學習的重點詞匯和短語，如“travelaroundtheworld”、“traditionalculture”等。

-展示不同國家的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日慶祝方式等圖片，讓學生直觀感受文化差異。

-將學生分成小組，讓他們討論并分享自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日和風俗習慣。

3.鞏固練習

-讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，用英語描述自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日，并制作海報展示。

-在學生制作海報的過程中，巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.拓展活動

-分組進行角色扮演，模擬在不同國家的旅行經(jīng)歷，用英語交流。

-設(shè)計“猜猜我是誰”的游戲，讓學生通過描述自己國家的文化特色，讓其他同學猜測。

5.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索不同國家的文化，拓寬知識面。

6.作業(yè)布置

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-搜集并整理自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日和風俗習慣資料，為下節(jié)課的展示做準備。

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，提高他們的英語學習興趣。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使他們在實際交流中更加自信。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握并運用“travelaroundtheworld”、“traditionalculture”等關(guān)鍵詞匯和短語。

-學生的英語口語流利度有所提高，能夠在日常生活中用英語進行簡單的描述和交流。

-學生的聽力理解能力得到加強，能夠從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解水平。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同國家的風俗習慣，拓寬了國際視野，增強了跨文化意識。

-學生能夠認識到不同文化之間的差異，學會尊重和理解其他國家的文化。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-學生學會了如何通過討論和合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

4.學習興趣激發(fā)

-通過豐富的教學手段和活動，學生的學習興趣得到激發(fā)，對英語學習產(chǎn)生了更大的熱情。

-學生在課堂上積極參與，樂于展示自己的學習成果，自信心有所提升。

5.應(yīng)用能力提高

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如用英語介紹自己國家的文化，參與國際交流活動等。

-學生在課后主動搜集資料，進一步了解不同國家的文化，提高了自主學習能力。

6.綜合素養(yǎng)提升

-學生的英語學習能力和文化素養(yǎng)得到全面提升，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

-學生在跨文化交際中，能夠更好地展示自己的個性，提高個人綜合素質(zhì)。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示世界地圖和各國標志，學生們的興趣被激發(fā)起來了。他們很積極地參與到課堂討論中，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生對于世界各地的文化了解得并不是很深，所以在導入環(huán)節(jié)中，我可能需要更加細致地介紹一些國家的文化背景，讓學生對即將學習的內(nèi)容有一個更全面的了解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們制作海報，用英語描述自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這個活動很受歡迎，學生們都積極參與，而且他們的作品也很有創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在制作過程中遇到了困難，比如不知道如何組織語言，如何用英語表達自己的想法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要提供更多的寫作指導，幫助學生提高英語寫作能力。

在拓展活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和“猜猜我是誰”的游戲，旨在提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。學生們在游戲中表現(xiàn)得非常活躍，他們的英語口語水平也有所提高。但是，我也注意到，在角色扮演中，有些學生因為緊張而表現(xiàn)不佳，這可能是由于他們對新情境的不適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與口語練習，提高他們的自信心。

課堂總結(jié)部分，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了重點詞匯和短語。學生們對于我的總結(jié)表示認同，這讓我感到欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的反饋，了解他們對知識的掌握程度。

1.在今后的教學中，我將更加注重詞匯的復(fù)習和鞏固，通過多種方式幫助學生掌握重