Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容本節(jié)課是人教PEP版三年級上冊英語Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6課時。教學內容包括：學習關于動物的信息，如顏色、大小、生活習性等；通過閱讀短文，了解不同動物的獨特特點；運用所學詞匯和句型，描述自己喜歡的動物。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習動物的特點和習性，學生能夠提升對英語語言的理解和應用能力；通過了解不同文化背景下的動物，增強跨文化意識；同時，通過觀察和描述動物，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

三年級學生在之前的學習中已經接觸并掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單的句型結構。他們對英語字母和單詞有一定的認識，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫活動。在動物主題的學習方面，學生可能已經對一些常見的動物名稱有所了解，并能夠進行基礎的描述。

2.學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的英語學習興趣較高，對新鮮事物充滿好奇。他們在學習上表現(xiàn)出一定的主動性和參與熱情。學習能力方面，學生的英語水平參差不齊，但大多數學生具備一定的學習基礎。學習風格上，有的學生更喜歡通過圖片和活動來學習，而有的學生則更傾向于通過故事和角色扮演來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在面對閱讀理解時可能遇到困難，尤其是在理解長句和復合句方面。此外，學生的詞匯量有限，可能會在描述動物時遇到詞匯短缺的問題。此外，由于三年級學生的語法知識尚未系統(tǒng)學習，他們可能在正確運用語法結構上存在挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助學生逐步提高閱讀理解能力和語言運用技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教PEP版三年級上冊英語教材，包含Unit3Amazinganimals的相關內容。

2.輔助材料：準備與動物相關的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學內容，激發(fā)學生興趣。

3.教學輔助工具：準備磁帶、錄音筆等設備，以便播放英語音頻材料，提高學生的聽力技能。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供動物圖片和模型，以便學生在小組活動中進行觀察和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示動物圖片或視頻，引導學生觀察并說出動物的名稱。

-提問：“Doyoulikeanimals?Why?”鼓勵學生分享他們對動物的喜愛。

-引出本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.”

-檢查學生對動物名稱的掌握情況，復習相關詞匯。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)動物信息卡片，如顏色、大小、生活習性等，引導學生閱讀并理解。

-通過提問和回答，講解重點詞匯和句型，如“big,small,colorful,liveintheforest”等。

-分組活動：學生根據卡片信息，用所學句型描述動物，如“Thisisabigelephant.Itlivesintheforest.”

-角色扮演：教師和學生扮演不同的動物，用英語進行對話，練習句型運用。

-視頻觀看：播放與動物相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習新詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組競賽：學生分成小組，進行動物知識競賽，考察他們對動物信息的掌握。

-詞匯接龍：教師給出動物名稱，學生依次用所學詞匯描述該動物，如“Elephant,big,brown...”

-畫一畫：學生根據所學詞匯和句型，畫出自己喜歡的動物，并用英語進行描述。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享他們在學習過程中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

-搜集自己喜歡的動物資料，下節(jié)課進行分享。

-家長協(xié)助學生完成動物手工藝品，如制作動物面具或卡片。知識點梳理1.單詞：

-big：大的

-small：小的

-colorful：五彩的

-forest：森林

-river：河流

-mountain：山脈

-sea：海洋

-sky：天空

-grass：草

-tree：樹

2.句型：

-Thisisa...（這是一個...）

-Itis...（它是...）

-Itlivesinthe...（它生活在...）

-Ilike...（我喜歡...）

3.動物名稱：

-elephant：大象

-tiger：老虎

-lion：獅子

-bear：熊

-monkey：猴子

-panda：熊貓

-giraffe：長頸鹿

-crocodile：鱷魚

-dolphin：海豚

-parrot：鸚鵡

4.動物特點描述：

-bigandstrong：又大又強壯

-colorfulfeathers：五彩的羽毛

-longneck：長長的脖子

-sharpteeth：鋒利的牙齒

-fastrunner：跑得快的

-goodswimmer：游泳高手

5.動物生活習性：

-liveintheforest：生活在森林里

-liveinthewater：生活在水中

-liveinthesky：生活在空中

-eatleaves：吃樹葉

-eatmeat：吃肉

-eatfish：吃魚

6.語法點：

-名詞單復數：elephant-elephants

-動詞第三人稱單數：live-lives

7.詞匯拓展：

-animalfamily：動物家庭

-animalkingdom：動物王國

-animalpark：動物園

-animalworld：動物世界

8.文化背景知識：

-了解不同地區(qū)的代表性動物，如中國的熊貓、非洲的大象等。

-了解動物的生態(tài)環(huán)境和生存現(xiàn)狀，培養(yǎng)保護動物的意識。

9.閱讀理解：

-通過閱讀短文，了解動物的特點和生活習性。

-提高學生的閱讀理解能力和信息提取能力。

10.寫作表達：

-學會運用所學詞匯和句型，描述自己喜歡的動物。

-培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：elephant,tiger,lion,bear,monkey,panda,giraffe,crocodile,dolphin,parrot

-動物特點描述：big,small,colorful,longneck,sharpteeth,fastrunner,goodswimmer

-動物生活習性：liveintheforest,liveinthewater,liveinthesky,eatleaves,eatmeat,eatfish

②重點詞匯：

-big

-small

-colorful

-forest

-river

-mountain

-sea

-sky

-grass

-tree

③重點句型：

-Thisisa...

-Itis...

-Itlivesinthe...

-Ilike...教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6課時，我對整個教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我想談談教學方法。我覺得這節(jié)課的教學方法還是比較有效的。我采用了多種教學方法相結合的方式，比如圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等，這些方法都能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。特別是小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，提高了他們的口語表達能力。

在講授新知的過程中，我注意到一些學生對于新詞匯的掌握比較困難。為了解決這個問題，我采用了重復練習的方法，讓學生在不斷的重復中記憶單詞。同時，我也鼓勵學生用自己的話來表達，這樣不僅能夠幫助他們鞏固記憶，還能提高他們的語言組織能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設置了小組競賽和詞匯接龍的游戲，這些活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中復習了所學知識，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在參與游戲時，由于緊張或者害羞，沒有很好地參與到活動中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的個體差異，創(chuàng)造更多的機會讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

課堂小結環(huán)節(jié)，我讓學生自己總結本節(jié)課學到了什么，這樣不僅能夠幫助他們梳理知識，還能提高他們的自我反思能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生的總結不夠全面，這可能是因為他們對課堂內容的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入理解知識，培養(yǎng)他們的總結能力。

在作業(yè)布置方面，我要求學生完成教材中的相關練習題，并搜集自己喜歡的動物資料進行分享。這樣做不僅能夠鞏固所學知識，還能拓寬學生的知識面。不過，我也注意到，有些學生對作業(yè)的完成態(tài)度不夠認真，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足。所以，我會在今后的教學中，加強對學生作業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們明白作業(yè)是鞏固知識、提高能力